第四單元《小數(shù)混合運算》第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以學(xué)生已掌握的小數(shù)加減法和乘除法為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)混合運算的順序和法則。結(jié)合教材中的例題和練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，使學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)混合運算的方法，提高運算能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和團隊合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)符號表示小數(shù)混合運算的過程；發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過熟練掌握小數(shù)混合運算的順序和法則，提高計算效率；提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析問題和解決問題，培養(yǎng)推理和論證的思維方式；增強學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過解決實際問題，感受小數(shù)混合運算在實際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過理解小數(shù)混合運算的規(guī)律，形成對數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)律的抽象認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握小數(shù)混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。

②能夠運用小數(shù)混合運算解決實際生活中的問題。

2.教學(xué)難點

①理解并運用小數(shù)混合運算中的括號，特別是在運算順序中的作用。

②在解決實際問題時，如何準(zhǔn)確識別并運用小數(shù)混合運算的法則，特別是涉及多個運算符號的綜合應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力，如何在計算過程中進行有效檢查，避免常見錯誤。

④在實際情境中，如何將文字描述轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)表達式，進行準(zhǔn)確的運算。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計算機

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)教學(xué)互動平臺

3.信息化資源

-電子版教材

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

4.教學(xué)手段

-多媒體課件

-教學(xué)視頻

-小組討論材料

-實際情境案例教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的小數(shù)混合運算情境，如購物找零、長度換算等。

-提問學(xué)生：在這些情境中，我們是如何進行計算的？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的小數(shù)加減法和乘除法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過教材中的例題，講解小數(shù)混合運算的順序和法則。

-演示具體的計算過程，強調(diào)括號的使用和運算順序的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，總結(jié)小數(shù)混合運算的規(guī)律和注意事項。

-對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解并掌握運算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-選擇幾道題目進行全班討論，檢查學(xué)生對小數(shù)混合運算的理解程度。

-針對學(xué)生的錯誤，及時進行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)混合運算的關(guān)鍵點和難點。

-強調(diào)在實際應(yīng)用中，如何正確運用小數(shù)混合運算解決問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探索更多的運算技巧和規(guī)律。

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并告知作業(yè)的截止時間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報》：提供與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的小數(shù)混合運算練習(xí)題和趣味數(shù)學(xué)題。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：收錄了多種類型的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯推理和問題解決能力。

-《數(shù)學(xué)奧林匹克》：包含一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，適合對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生進行拓展訓(xùn)練。

-數(shù)學(xué)教育類書籍：如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》、《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》等，為教師提供教學(xué)方法和策略的參考。

-在線教育資源：如KhanAcademy、Coursera等平臺上的小數(shù)混合運算相關(guān)課程和視頻。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)報》和《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》，從中選擇一些練習(xí)題進行自主練習(xí)，提高運算能力。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和挑戰(zhàn)精神。

-教師可以參考數(shù)學(xué)教育類書籍，優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-利用在線教育資源，讓學(xué)生觀看小數(shù)混合運算的教學(xué)視頻，加深對知識點的理解。

-設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的小數(shù)混合運算問題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決拓展資源中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽或知識競賽，檢驗學(xué)生對小數(shù)混合運算的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生在家中與家長一起進行數(shù)學(xué)游戲，如算術(shù)接龍、速算比賽等，增強親子關(guān)系的同時，提高數(shù)學(xué)運算能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境進行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)混合運算與實際生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.引入小組合作探究模式，鼓勵學(xué)生互動交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對小數(shù)混合運算的法則理解不夠深刻，導(dǎo)致在實際運算中出現(xiàn)錯誤。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，個別學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱，無法跟上教學(xué)進度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對法則理解不夠深刻的問題，可以增加教學(xué)實例，通過詳細的講解和演示，幫助學(xué)生加深對法則的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小數(shù)混合運算的規(guī)律。

2.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以采取課后輔導(dǎo)和個性化教學(xué)的方式，針對性地幫助他們彌補知識漏洞，提高運算能力。同時，鼓勵他們多進行自主練習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，可以采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，