第12課《古詩二首》之《小池》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

第12課《古詩二首》之《小池》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《小池》這首古詩，它選自人教版小學(xué)語文二年級下冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.朗讀并背誦《小池》。

2.理解并掌握詩中的生詞、詞組和句子。

3.了解《小池》的作者楊萬里及其創(chuàng)作背景。

4.感受詩中所描繪的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。

5.學(xué)會運用詩中的描寫手法，嘗試創(chuàng)作簡單的詩句。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小池》，使學(xué)生了解中國古典詩歌的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)愛國情懷。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、感悟、分析詩句，鍛煉形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力：使學(xué)生感受詩中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)詩中的描寫手法，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩中的意境，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詩句的朗讀與背誦：通過正確朗讀與熟練背誦《小池》，使學(xué)生掌握古詩的韻律美，增強(qiáng)語感。

-詞匯與句子的理解：掌握詩中的生詞（如“尖尖角”、“立上頭”等）和詞組（如“早有蜻蜓”、“立上頭”等），理解句子的意義。

-詩意的感悟：理解詩中所描繪的夏日池塘景色，體會作者對自然美景的熱愛和贊美。

-詩歌創(chuàng)作背景：了解詩人楊萬里及其創(chuàng)作《小池》時的時代背景。

舉例：《小池》中“尖尖角，立上頭”一句，通過生動的描繪展現(xiàn)了荷葉的特點，是詩中的重點內(nèi)容，需要學(xué)生理解并能夠運用到自己的表達(dá)中。

2.教學(xué)難點

-詩句的深層含義：學(xué)生往往難以理解古詩中的隱喻和象征，如“早有蜻蜓立上頭”的寓意。

-詩歌意境的體會：對于詩中描繪的景色和情感，學(xué)生可能難以完全體會到詩人的心境和意圖。

-古詩的審美鑒賞：如何引導(dǎo)學(xué)生從古詩的韻律、詞句、意境等方面進(jìn)行審美鑒賞，是教學(xué)的難點。

-詩詞創(chuàng)作技巧的運用：學(xué)生需要學(xué)會如何將詩中的描寫手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，這對于二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在理解“早有蜻蜓立上頭”這句時，學(xué)生可能不知道蜻蜓為什么會“早有”，需要教師引導(dǎo)他們理解蜻蜓與夏日池塘之間的生態(tài)關(guān)系，以及詩句所蘊(yùn)含的生命哲理。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，運用直觀的教學(xué)手段，如圖片、動畫、情景扮演等，幫助學(xué)生形象地理解詩句，并采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論，從而突破難點，加深對古詩內(nèi)容的理解。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩二首》中的《小池》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在夏天去過池塘邊嗎？有沒有注意過池塘邊的蜻蜓和荷葉？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中描繪的夏日池塘美景。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小池》這首古詩的基本內(nèi)容。它通過生動的詞句描繪了一個寧靜的夏日池塘景象。這首詩體現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛和贊美，同時也展現(xiàn)了古詩的韻律美和意境美。

2.案例分析：接下來，我們逐句分析詩中的描寫。例如，“尖尖角，立上頭”一句，形象地描繪了荷葉的特點。通過分析這些具體的詞句，我們能夠更好地理解詩人的觀察力和表達(dá)技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句的正確朗讀和背誦，以及詞匯、句子意義的理解。對于難點部分，如詩句的深層含義和詩歌意境的體會，我會通過圖片、情景模擬等方式幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《小池》相關(guān)的自然景象，如蜻蜓、荷葉、池塘等。

2.實驗操作：為了加深對詩意的理解，我們將進(jìn)行一個繪畫活動，讓學(xué)生們用自己的畫筆描繪詩中的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的畫作，并簡單介紹創(chuàng)作思路。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，鼓勵他們用詩意的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作心得。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小池》這首古詩的基本內(nèi)容、意境和表達(dá)技巧。通過實踐活動和小組討論，我們進(jìn)一步體會到了自然美景的魅力和詩歌創(chuàng)作的樂趣。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)《小池》這首古詩的過程中，我注意到了幾個值得反思的方面。首先，學(xué)生在朗讀與背誦詩句時，對古詩的韻律和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)，讓他們在反復(fù)朗讀中感受古詩的韻律美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解詩句深層含義和詩歌意境方面存在一定的難度。這讓我意識到，在講解詩句時，需要運用更多直觀、生動的方式，如圖片、情景模擬等，幫助學(xué)生形象地理解詩句，并引導(dǎo)他們體會詩人的情感。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的繪畫作品展現(xiàn)了他們對詩中景象的理解，但部分學(xué)生創(chuàng)作時仍顯得拘謹(jǐn)。我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們大膽表達(dá)，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在交流過程中能夠積極發(fā)表自己的觀點，但有時討論主題與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。為了提高討論效果，我需要在設(shè)計討論主