對圖表，學生要認真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等，抓信息要全面準確。具體而言，圖表要兼顧圖表的各個要素，坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀餅式圖要抓住個要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。一、圖表題。2021/6/281中考復習專題之

圖文轉換考綱考察能力：1.對材料的分析綜合能力：它要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合。2.語言概括能力：運用簡明的語言概括出觀點。2021/6/282【中考題型】1.直接概括圖表的內容2.提煉結論（注：有時會出現1、2兩種交叉的文法，若題目沒有明確指向，則想概括，后提煉）3.說說從圖表中得到的或啟示，找出反映的問題；4.與圖表相關的開放性題，如寫宣傳標語、寫對聯、做決策等。2021/6/283【典型考題】

一、下面是對不同學段學生體育鍛煉的科學性的調查。閱讀下表，你得出什么結論？體育鍛煉的科學性2021/6/284【答題分析】第一步：仔細審讀扣題旨。1.審標題。上題中圖表的標題為“體育鍛煉的科學性”,也就告訴我們表格反映的是不同學段對體育鍛煉科學性的認識的深淺，而不僅是不同學段參加體育鍛煉人數的不同了。2.審圖表。上題中，通過橫向比較表中的數據可以看出差距：不同學段的學生認識不到體育鍛煉科學性（認為“無所謂”和“不需要”）人數占總人數的比例要遠遠高于認識到體育鍛煉科學性（“做了”）的比例；通過縱向比較表格中的數據可以看出這樣一種變化趨勢：隨著年級的升高，“做了”人的數比例越來越高，而認為“無所謂”和“不需要”的人數比例越來越低。3.審要求。根據考題要求提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖表，使審讀圖表更具指向性，更準確地把握圖表的中心（尤其是在有些圖表沒有標題，但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時）。同時也只有根據要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。2021/6/285第二步：認真思考找規律。上題中，我們把通過橫向縱向比較看出的內容，進行分析、綜合、判斷，不難得出這樣的結論：“不同學段的學生都不太注意體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認識比較膚淺，但隨著年級的升高注意體育鍛煉科學性的人數比例在提高，說明對體育鍛煉科學性的認識在提高。”第三步：準確歸納善表述。上題的結論就可以概括為“學生普遍對體育鍛煉的科學性認識較膚淺，但隨著年級的升高對此認識也逐漸提高。”2021/6/286二、若將上題改為“從圖表中你得到了什么啟示？”則須緊扣問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則答題。則此問答案為：中小學生應注重體育鍛煉的科學性。2021/6/287【做題原則】

1.審文字：圖名、讀圖例、讀內容、讀功能、讀附注等環節。2.審圖表：橫縱均要比較，要特別重視數據變化。圖表中有特殊數據與異常波動的，則須單獨概括出來。3.準確表述：此處不再贅述。4.啟示類、決策類題目須緊扣問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則答題。2021/6/2882.一家青少年研究所進行一項調查活動，分別對日本、美國和中國大陸的高中生進行“受你尊敬的人物”的問卷調查，下面是調查結果的統計表。

（1）用文字表述上面的調查統計結果。日本：

美國：

中國：（2）從這份調查統計表中你發現了什么問題?

（3）針對調查中存在的問題，請你寫出一條建議。

2021/6/2892.一家青少年研究所進行一項調查活動，分別對日本、美國和中國大陸的高中生進行“受你尊敬的人物”的問卷調查，下面是調查結果的統計表。

（1）用文字表述上面的調查統計結果。日本：

美國：

中國：（2）從這份調查統計表中你發現了什么問題?

（3）針對調查中存在的問題，請你寫出一條建議。

父親第一，母親第二父親第一，母親第三母親第十父親第十一中國學生對父母的尊敬程度遠遠不如日本和美國（答出下面其中一條即可）（1）全社會都應該對學生加強愛父母的教育；（2）作父母的要注意教育子女的方式方法；（3）學生應該理解父母，多與父母溝通等。2021/6/2810統計圖表類包括表格、柱形圖、餅圖、坐標曲線圖等，它們都是用數據的形式，反映某一話題在不同時期或同一時期內的客觀情況。此類題，一般要求學生分析、比較、概括圖表反映的主要信息或者談看法建議等。

2021/6/2811解題思路：（1）仔細審題。（包括審題目要求、審圖表標題和內容）（2）抓圖表主要信息。（比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等）（3）比較圖表數據，尋找變化規律。（4）準確歸納表述。2021/6/2812(2007年重慶市中考題)閱讀下面的表格，你從表格中得出了什么結論？重慶市普通中學在校學生人數階段統計表2021/6/2813[解析]標題：重慶市普通中學在校學生人數階段統計表；比較對象：重慶市普通初中與高中學生數；比較時段：1997年至2006年；橫比數據：數字顯示——增長；縱比數據：初中與高中人數增幅比較——高中增幅快。表述：重慶市1997年至2006年普通初、高中在校學生均有較大增長；高中在校學生人數增幅遠遠高于初中。

2021/6/2814學生失誤：①信息遺漏。如只得出一個橫比或者縱比的結論。②推斷錯誤。沒有概括出主要的結論性信息。如只拿1997年或者2006年學生人數比較。③語言表達有語病或者不嚴密。如在答案表述時遺漏“重慶市”“1997年至2006年”；答不出“較大增長”和“遠遠高于”。

2021/6/2815（2007青海省）下圖是一位中學生近兩年來課外閱讀量與語文成績狀況圖。你讀了之后，獲得的最重要的信息是什么？請用一句話表達。（不超過30字）2021/6/2816[解析]首先審題，由題目要求可知圖表名：“一位中學生近兩年來課外閱讀量與語文成績狀況圖”；題干對語言表達和字數有限制：“用一句話表達”“不超過30字”。再看圖表的橫豎坐標可知比較項目是：“語文成績”和“閱讀數量”，觀察曲線走向和數據變化，尋找規律，此圖很顯然是正比例函數的圖象，比較項目的關系就清楚了。答案：“隨著課外閱讀量的增加，該生的語文成績也成正比例提高。”

2021/6/2817學生失誤：

①語言表達不準確、不嚴密。具體是答不出“成正比例”這個關鍵詞。多數學生答為：“隨著課外閱讀量的增加，該生的語文成績也有所提高。”②審題不清。不注意題目要求：“請用一句話表達”，“不超過30字”。2021/6/2818②曲線圖

下面的圖表反映了學習過程中練習的次數與學習成績的關系，請把它所表示的內容用文字表達出來。

2021/6/2819②曲線圖

下面的圖表反映了學習過程中練習的次數與學習成績的關系，請把它所表示的內容用文字表達出來。

學習成績隨著練習次數的增加呈上升總趨勢，尤其是在學習初期更為明顯，當練習增加到一定量后，學習成績會反復出現“停止——上升——停止——上升”的現象。2021/6/2820（2006年浙江金華）下面是一位學生參加某市“雛鷹金獎爭章”夏令營活動時對150位學生的調查，請根據下面圖表所反映的內容回答問題。（1）從圖表中可以看出現在家庭教育中存在怎樣的問題？（2）請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。2021/6/2821[解析]

觀察柱狀圖表項目及數據：引導73﹪；訓斥25﹪；睜一只眼閉一只眼2﹪。根據題干要求“存在怎樣的問題”，可知“訓斥、睜一只眼閉一只眼”都是存在問題的教育方法。答案：“現在家庭教育中還有一些家長采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。”“家長應該采用積極引導的方法教育孩子。”

2021/6/2822學生失誤：①信息遺漏(認識錯誤)。如答“現在家庭教育中還有一些家長采用睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。”或答“現在家庭教育中還有一些家長采用訓斥的方法教育孩子。”②語言表達有語病或者不嚴密。如第一問答案中沒有體現出存在問題的家長的數量，沒有用“一些”“一部分”等詞語。

2021/6/2823學生常見失誤：①信息遺漏。②推斷錯誤。③語言表達有語病或者不嚴密。

2021/6/2824

④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求(句式、字數)歸納概括為一個結論，就符合簡答要求了。

注意在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長…”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分數、分數)”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。2021/6/2825

請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：⑴______________________________________⑵______________________________________（04年廣東）閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3分）

某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：該校80％的圖書存在不同程度的損壞象。學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。兩道題⑴往往是對圖表畫面內容的概述。要求考生把握重點內容，主要信息，整體趨勢，在忠實于原表的基礎上用描述性語言作答。⑵往往是對圖表所蘊涵信息進行概括表述。要求考生注意保持和圖表觀點態度一致，不要跳過圖表內容，進行隨意推測。一般是用議論性語言表述和圖表相關的最直接的內容。兩道題⑴標志性詞語有“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內容”等。在表述時要有具體的數據比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。⑵標志性詞語有“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。2021/6/2826

第一、整體認讀圖表內容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

第二、歸納認讀結果，注意：

①重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。

②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。③把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。表文轉換題答題步驟2021/6/2827

④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求(句式、字數)歸納概括為一個結論，就符合簡答要求了。

注意在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”，“與同期相比，增長…”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分數、分數)”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。2021/6/2828解答圖表題要注意以下幾點：1、認真審題，整體把握題旨：圖表的特點在于將抽象的數據通過圖形和表格轉化為直觀的信息，來展現某種變化，進行相關比較，總結發展趨勢等。要認真讀懂圖表的內在含意、參透題旨。要特別注意提干中暗示的答題方向和角度。2、適當運算，化繁為簡：正確處理圖表中的相關數據，通過恰當的運算，找到數據之間的關聯，要特別重視數據變化的細節。3、通盤考慮，完整答題。答題時要依據考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。4、錘煉語言，簡明答題：依據試題的字數要求，反復斟酌，力求用最簡潔的文字歸納概括為結論性的話語。2021/6/2829從下表中篩選有關信息，在后面的空格內填寫三個結構相近的短語。某市小學五年級學生學習、生活情況調查表

從調查中可以看出，該市小學五年級學生普遍存在著

4．①課業負擔過重，②睡眠時間不足，③體育鍛煉不夠（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個短語，解題時要注意抓住答案前的“普遍存在著”，排除并非普遍存在的“吃早餐情況”，就可得到正確答案。一點2分，兩點3分，三點4分）

2021/6/2830下面是某機構對目前高中教材內容與現實聯系程度的調查表，請根據要求完成后面的題目。（4分）（1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現具體數字）。

（2）該圖表給人的啟發是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？

（1）大多數師生認為教材內容與現實的聯系不夠。

（2）應加強教材內容與現實的聯系（或：教材內容應該在與現實的聯系方面進行改革）。

2021/6/2831

圖表題對答案的表述往往會有字數的限制，這就要求考生還必須具備對語言的概括能力。2021/6/2832根據下面表內的資料，在后面的語段的空白處續寫句子，續寫的內容要與上文銜接。某班學生學習語文的興趣比較表2021/6/2833興趣比較表顯示，學生對文學、語文、語文課

，盡管語文課是教語文的，而語文又離不開文學。因此，要重振語文教學的精神必須

。的興趣依次減少從激發學生的興趣入手2021/6/2834（1）示例：①從整體上看，外國大部分公眾對中國經濟形象、中國文化形象、北京形象的評價高于對中國人形象的評價。②新加坡公眾對中國經濟形象、中國文化形象、北京形象的評價均高于英美兩國公眾的評價，但對中國人形象的評價，明顯低于英美兩國公眾的評價。（2）示例：中國要想全面提高“中國形象”，除重視經濟建設、文化建設外，應特備重視提高國民素養，樹立起“中國人”的良好形象。2021/6/2835（1）①對中國古典小說，讀過原著的學生少，看過相關影視的學生多。②對外國文學名著，讀過原著的學生多，看過相關影視的學生少。③看過中國古典文學名著改編的影視的學生，明顯多于看過外國文學名著改編的影視的學生。④看過外國文學名著原著的學生，明顯多于看過中國古典文學名著原著的學生。（2）讀過文學名著原著的學生不多，讀過中國古典文學名著原著的學生更少。（3）建議引導初中生閱讀文學名著原著，特別是重視組織學生閱讀中國古典文學名著原著。2021/6/2836總結：解答圖表分析題要把握好幾個方面1．注重整體閱讀2．重視數據變化

3．注意圖表細節

4．把握考題要求

5．簡要歸納概括

2021/6/2837圖形出現的基本類型①表格式②曲線圖③柱形圖④餅狀圖⑤圖示型2021/6/2838①表格式閱讀下面表格，寫出結論性的話。（16字內）

高三B（13）班作文中標點符號使