2024小學二年級數學教學工作計劃（30篇）

2024小學二年級數學教學工作計劃（精選30篇）

2024小學二年級數學教學工作計劃篇1

一、指導思想：

本學期小學數學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的

計劃為指導，打造學科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念

為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和

教師專業的成長。進取推進教學改革，全面提高我校數學教學質

量，促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

二、具體工作：

（一）加強學習，內強素質。

1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新

標準。加強新標準在教學中的運用，進取開展數學教學研究工

作，以先進的教育理念指導教學實踐。

2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個

環節的教學行為，引導并幫忙每位教師在提高專業素養，促進專

業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，

全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。

促使教師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面

提升課堂教學品味。

（二）強化管理提升質量

1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人

每周聽課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽課情景及教師

批改作業情景，利用團體備課時間對本學科本周及下周的教學資

料、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，

共同前進。

2、繼續加強團體備課，提高備課質量。每一次團體備課要

做到定計劃、定地點、定資料、定中心發言人，經過團體備課要

做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。

3、優化作業環節，減輕學生負擔

每一位教師要在作業的質量上下功夫，作業布置要做到“講

科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作

業，必須自我做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要

抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日

清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業，做實、做

細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生，真正做

到關愛每一位孩子的健康成長。

4、依托質量調研，提升管理效度。

本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次

調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充

分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從

本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量

調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調

整教學過程、改善教學方法、研究教學策略，提高教學質量。

5、認真開展聽課活動。

聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情

趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到

崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學

目標簡明，教學資料簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學

媒介簡單，教學用語簡要。

6、注重過程管理，力求教研實效。

繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任

和教學骨干率先上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中認

真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動資料，主講

人。每位上課教師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，

并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，構成熱

烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課

后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、

上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活

動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正構成制度化。

2024小學二年級數學教學工作計劃篇2

一、學生現狀分析：

我班共有65名學生，學生經過一年半的數學學習，基本上

具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中

實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自

律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟

練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學

習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等

能力，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生

在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創

新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學

和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析：

（一）內容變動情況

1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變

化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式

統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和

記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直

觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸

對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內

容。

2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化

上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”

這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出

“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的

運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的

認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動

小小設計師等。

（三）編排特點

1、各領域內容穿插編排，互相搭配。

2、繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3、繼續注重體現數學背景知識。

4、在完整的過程中培養解決問題的能力。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價提供線索。

三、教學目標:

1、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除

法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6

的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生

初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平

移、旋轉現象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用

表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算

的實際問題。

5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順

序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法

的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一

位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除

數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必

要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道

這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡

單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重點、難點：

重占?

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力，學會解決各種應用題。

五、教學措施：

1、培養良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習

慣；培養學生良好意志品質。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算

的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能

力，形成應用意識。

3、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

4、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強

教學過程的探索性。

5、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的

發展。

6、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學

生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

7、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與

交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思

維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培

養他們探索數學問題的興趣與欲望，發現欣賞數學美的意識。

六、課時安排：（略）

一、學情分析：

二年級的'小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識

與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成

作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現

出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方

法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學

起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時

候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大

意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思

考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中

來。

二、教學目標：

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位

之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；

知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語

描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整

千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能

結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法

的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問

題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決

問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方

格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量

觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析

的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1

格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡

單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣

賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三：教材知識結構分析：

第一單元：解決問題

1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯

系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各

自算法的過程。

4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順

序；在解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及

小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法

與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位

數的除法豎式的書寫格式。

3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數

小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，

會借助三角板辨認以上三種角。

2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語

言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯

系。

2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進

行表達和交流，逐步發展數感。

3、通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順

序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進

行估計。

第六單元：克和千克

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千

克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意

識C

第七單元：萬以的加法和減法

1、引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問

題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。

2、在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與

實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。

3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減

法的計算方法，并能正確進行計算。

4、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第八單元：統計

1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的

過程。

2、引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖

表。

3、使學生能杈據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能

做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學

的興趣。

四：教學重難點：

教學重點：這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認

識以及用數學解決問題。

教學難點：量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學

生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。

五：完成任務的具體措施：

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和

計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習數學。在教學中，根據

學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學

習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀

形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長

條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正

方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。讓學生在生動

具體的情境中理解和認識數學知識，激發學生的學習興趣。再

如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法

的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學

活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發

表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引

導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的

能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問

題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還

安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解

決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提

出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯

系。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的

教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和

實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的

已有知識和生活經驗確定合理的教學重點和難點，結合本地的實

際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同

時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的

教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與

教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角

度、多層面的對學困生進行輔導。耐心細致地做好提優補差工

作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些聚有一定難度的問

題，使他們優中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難

的問題，逐步培養他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問

題，提高他們的學習興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養思

維的敏捷與靈活。采取好待差的做法，讓尖子生帶學困生，培養

尖子生的運用所學知識的能力，培養數學思考的能力，增強與同

伴合作的意識，從而提高學困生的學習成績。

2024小學二年級數學教學工作計劃篇3

一、班級分析

二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了

很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言

表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增

強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積

極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得

當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期

的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并

使不同的學生得到不同的發展。

二、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的

筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和

米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡

單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實

踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進

行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算

方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部

乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長

度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和

直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直

角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認

識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認

識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學

會用具體的數據

2、描繪現實世界中的簡單現象。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排

列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形

成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物

有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思

考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時

改正C

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思

維的訓練。

三、教學措施

1、要從整體二把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教

學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦

代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和

練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重

視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還消

鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問

題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某

些數學內容的理解。

6、新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，

突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓

勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉

快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思

考、克服困難的精神。

四、教學進度

時間內容

第3周1、兩位數加兩位數

第4周2、兩位數減兩位數

第5周3、連加連減和加減混合

第6周整理和復習、我長高了

第7周角的初步認識

第8周1、乘法的初步認識

第9周2、5的乘法口訣

第H周6的靈法口訣、整理和復習

第12周觀察物體

第13周7的賣法口訣

第14周8的莢法口訣

第15周9的莢法口訣

第16周看一看、擺一擺

第17周統計

第18周數學廣角

第19周總復習

五、培尖補差

為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質

量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備

課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的

教學外，應采取課內外培優措施,制定培優計劃，以高度的責任心

投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重

要的必要性。針對這些情況我定出培優補差計劃:

（一）思想方面的培優補差。

L做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解

學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思

想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間和第七節課，對各種情況的同學進行輔導、提

高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔

導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優筆生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎題，第二

層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同

層次學生的需要。

4,培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精

力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培

優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或

選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數

學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學

生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生

高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,

一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生

思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎

靈活的典型題，有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量，訓

練要有多樣化。

5,每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建

立學生學習檔案。

（四）在培優補差中注意幾點：

①不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角

度去分析他們的行為對不對.

②根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給

他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度

給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

③經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共

同促進學生的作業情況，培養學習興趣,樹立對學習的信心。

④對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

⑤對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么

原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如

①學生自己不會做.

②不敢向同學或老師請教.

③不認真，馬虎等等。

教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下

藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習.

2024小學二年級數學教學工作計劃篇4

1.結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

2.經歷歸納7?9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內

乘、除法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的

大致過程和結果。

4.能積極參與生動、直觀的數學活動，在與同伴合作學習中

獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。

第三單元觀察物體

L經歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側

面、上面觀察到的簡單立體形狀。

2.在觀察、辨認等數學活動中，初步獲得立體和平面視圖的

直觀經驗，發展同學初步的空間觀察。

3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體

的奇妙，激發同學學習數學的興趣。

第四單元統計

L經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡

單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示1個

單位），能根據數據完成簡單統計圖。

2,能對條形統計圖表示的數據進行簡單的分析，能進行簡單

的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調查活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，激發同

學學習數學的興趣，培養同學良好的生活習慣。

第五單元認識1000以內的數

L能認、讀、寫1000以內的數，能夠用符號和詞語來描述

1000以內數的大小。

2,認識個、十、百、千等計數單位，理解各個數位上的數字

表示的含義；知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中

的事物，并進行交流。

3.在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中，感

受1000以內數的意義，能進行簡單的有條理的思考。

4.鼓勵同學積極參與數學活動，了解可用數和形來描述某些

現象，感受數學與日常生活的聯系。

第六單元方向與路線

L經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根

據給定一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，會用語言

描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行

走的路線。

2.在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯系，提高適應現實生

活的能力。

第七單元千克和克

1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己

的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當的單位表示常

見物品的質量。培養估計的意識。

3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思

考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，

并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。感受數學在日常生活

中的作用。

第八單元四邊形

1.經歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描

述長方形、正方形的特征。

2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程

中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀念。

4.在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索和創新的欲

望。

2024小學二年級數學教學工作計劃篇5

一、班級分析

二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了

很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言

表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增

強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積

極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得

當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期

的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并

使不同的學生得到不同的發展。

二、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的

筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和

米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡

單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實

踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進

行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算

方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部

乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長

度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和

直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直

角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認

識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認

識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學

會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統

計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據

提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排

列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形

成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物

有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思

考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時

改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思

維的訓練。

三、教學措施

1、要從整體二把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教

學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦

代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和

練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重

視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還消

鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問

題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某

些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能

力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在

教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉

快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思

考、克服困難的精神。

四、教學進度

略

2024小學二年級數學教學工作計劃篇6

現在我們的學生已經從一年級升到二年級了，和我一年級時

的教學方法一定要有所變化，一年級的小學生什么也不知道們只

能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經

懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。

我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的計

劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學計劃，內容有

下：

一、學生掌握知識情況：

我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上

課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能

夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對

位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒

達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

（一）、100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩

位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。

重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強

估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生

理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情

景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，

引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理

的理解。

（二）、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正

方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和

直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和

畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一

折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認

識。

（三）、表內莢法表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今

后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘

法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是

“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在

動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練

習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（四）、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長

短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎

上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的

觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是

讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長

度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學

生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1

米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

（五）、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排

列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單

推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問

題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

（六）、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對

稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。

重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對

稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入一一概

念教一一適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

（七）、表內荻法本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎

上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法

口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的

乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利

用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法

口訣。采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解

決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

（八）、統計本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎

上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，

初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓

學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生

把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈

活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性，培養學生的實踐

能力，合作創新精神。

三、教學目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部

乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

長度觀念，知道1米二100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長

度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和

直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直

角；初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統

計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計表中的數據提

出并回答簡單的問題。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

7、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識

軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步

認識鏡面對稱現象。

8、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排

列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形

成有順序地、全面地思考問題的意識°

2024小學二年級數學教學工作計劃篇7

一、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學

生經過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的

過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出能夠用乘法解

決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第二單元“乘法口訣（一）“，第七單元“乘法口訣

（二）“。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口

訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本

事，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，學生經過很多的“分一

分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法

的意義，從生活情景中發現并提出能夠用除法解決的問題，體會

除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法

的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”。學生經過時、分、秒的學

習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識

時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒

之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時

間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經

歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體

可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正

面、側面、上頭觀察到的簡單物體的形狀；經過觀察活動，初步

發展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”o經過本單元的學習，學生能

根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能

用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡單

的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

（三）統計與概率

第九單元“統計與猜測”。經過本單元的學習，學生將進一

步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據

回答一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法，初步構成統計

意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事

件發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動一一“節日活動”“地球

旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問

題。同時，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查”活動和

貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

二、教學重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意

義從生活情景中發現并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘

法與生活的密切聯系。

2、學生經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，構成有條理

的思考問題的習慣和初步的推理本事，能正確運用口訣計算表內

乘法，解決實際問題。

3、學生經過很多的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽

象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提

出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用

乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：

理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1、培養學生學習數學的愿望。

2、創造情境。

3、鼓勵算法多樣化

五、課時安排：

1、數一數與莢法----------------------5課時

數一數、兒童樂園、有幾塊積木、動物聚會、復習各1課時

2、乘法口訣（一）----------------------10課時

數松果、摘桃子、做家務、需要幾個輪子、可愛的小青蛙、

小熊請客、回家路上各1課時，練習一3課時

3、觀察物體----------------------------4課時

看一看（一）、看一看（二）、節日廣場、復習各一課時

4、分一分與除法-------------------------13課時

分桃子、分蘋果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習二、小

熊開店、運動會、歡樂的動物、文具店、花園、各1課時，練習

三2課時

整理與復習5課時期中考試

5、方向與位置----------------------4課時

東西南北、練習四、看望老人、加上復習各1課時

6、時、分、秒------------------------------4課時

我們贏了、一分能干什么、作息時間表、月球旅行各1課時

7、乘法口訣（二）------------------10課時

有多少“粘貼畫”、一星期有幾天、買球、整理與復習二各

2課時

8、除法----------------------------8課時

長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場、練習五各2課時

9、統計與猜測--------------------4課時

生日、拋硬幣、趣味運動會加上復習各1課時

10、總復習--------------------------------15課時

2024小學二年級數學教學工作計劃篇8

一、學生情況分析：

本年級學生48人，家庭學習環境良好，家長有一定輔導能

力的約占50%,其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試

結果，及格率100%,優生率49%。總體來看，學生在100以內的

加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的

計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解

決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習

習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題

上還需要培養和訓練。

二、教材分析：

教學內容：

內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和

減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題

和數學實踐活動等。

三、教學目標

1、認識計數單位百和千，知道相鄰兩個計數單位之間的十

進關系；掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以

內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以

內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減法，會進行幾百幾十加、

減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

3、知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除

法的

關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問

題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問

題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小刮號的作用，會在

解決問題中使用小刮號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格

紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量

觀念，知道1千克二1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析

的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格

表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計表中的數據提出

并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞

數學美的意識，有運用數學去創造沒的意識;初步形成觀察、分

析及推理能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學和日常生活的密切聯系。

四、教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

五、教學難點：

培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。教學用

具：表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學

具、口算練習表等

六、教學措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量此文

來自優秀教育資源網斐斐，課件園。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣

性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不

用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生

過重的作業負擔和心理負擔。

七、課時安排：

各部分教學內容教學課時大致安排如下：

（一）解決問題（4課時）

（二）表內除法（一）（13課時）

L（1）除法的初步認識（7課時）

（2）平均分（2課時左右）

（3）除法（3課時左右）

2.（1）用2?6的乘法口訣求商7課時左右

（2）整理和復習1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪（1課時）

（四）、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商（3課時左右）解決問題（4課時左

右）

整理和復習（2課時左右）

（五）、萬以內數的認識（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

2024小學二年級數學教學工作計劃篇9

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、

數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多

數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極

性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上

存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊

性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題

上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能

發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決

問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因

此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、

“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔

的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的

同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生

活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變

化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式

統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和

記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直

觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸

對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內

容。

2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化

±o首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”

這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出

“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法

（一），圖形的運動，表內除法

（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和

千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師

等。

（三）編排特點

1、各領域內容穿插編排，互相搭配。

2、繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3、繼續注重體現數學背景知識°

4、在完整的過程中培養解決問題的能力。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價提供線索。

三、教學目標

1、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除

法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6

的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生

初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平

移、旋轉現象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用

表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算

的實際問題。

5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順

序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法

的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一

位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除

數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必

要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道

這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡

單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能

力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強

教學過程的探索性。

4、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的

發展。

5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學

生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

六、全冊課時安排（約60課時）

略

2024小學二年級數學教學工作計劃篇10

一、學情分析：

本學期全班有學生31人，其中男生17人，女生14人。經進

行寒假檢測試卷分析后，本班學生上學期在口訣及知識運用等方

面掌握不夠扎實，主要原因是練習及反饋不夠。本學期要根據以

上情況，為提高本學科成績，應加強學生對知識的反饋訓練，為

提高差等生的成績做出應有的努力。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖

形與變化、表內除（二）、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬

以內的加法和減法（一）、統計、找規律、總復習等。

三、教學目的要求

（一）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學

會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和

分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統

計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提

出并回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切

聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物

有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時

改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施：

1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，

向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

5、定期進行測試，及時反饋總結。

五、教學進度表：

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（一）（13課時）

1.除法的初步認識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2?6的乘法口訣求商7課時左右

整理和復習1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪1課時

四、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復習2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克和千克（2課時）

七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總復習（4課時）

2024小學二年級數學教學工作計劃篇11

一、指導思想：

為了全面落實素質教育，進一步推進課程改革的進程，以提

高課堂效率、提高教師素質為核心，大力提倡先進的教育思想與

理念，牢牢把握“發展”這個主題，突出“創新”這個靈魂，力

爭做到“領導放心、家長信任、學生滿意、社會認可”的教學。

二、教學目標

（一）數與代數

L第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生

通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過

程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決

的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2.第二單元“乘法口訣（一）"，第七單元“乘法口訣

（二）"。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘

法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理

能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3?第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”o學生通

過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的

過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解

決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，

體會乘法與除法的互逆關系。

4.第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，

初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、

分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間

的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”c在這個單元學習中，學生將經

歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可

能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、

側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展

空間概念。

2、第五單元“方向與位置”o通過本單元的學習，學生能

根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能

用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單

的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

（三）統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的

學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據

圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想

法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不

確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日

活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知

識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小

調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進

行實際應用。

三、教學重點

L從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義

從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法

與生活的密切聯系。

2.學生經歷2—一5和6一—9乘法口訣的編制過程，形成有

條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確