…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版選擇性必修1歷史下冊月考試卷210考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、1939—1941年，國民政府實施地方“新縣制”改革，賦予縣及縣以下單位更大的自主權，實行在民意和民選基礎上的地方自治；地方實行行政、教育、軍事合一的一體化組織建構；明確縣級地方財政的自收自支原則。由此可知，國民政府“新縣制”改革的主要目的是A.消除地方分裂割據，實現全中國統一B.對敵后抗日根據地實施全面經濟封鎖C.積極動員全國人力物力資源支持抗戰D.為“抗戰建國”打造地方性基礎和持久動員力2、北洋政府廢除了中國古代自秦漢以來形成的官與吏之間的等級制，將除議員和軍官以外的所有官員統稱為文官。官名僅表示為官者的職務而不再表示其身份。這樣做的意義是A.有利于傳播近代平等觀念B.消除了官位崇拜的價值觀C.實現了官員非特權化原則D.說明了考試面前人人平等3、歷來的政治斗爭本質上都是權力和利益之爭；而政治制度則是實現和維護權力與利益的重要工具。以此角度來認識先秦時期的重要制度，下圖圖中①至④依次應填入。

A.①王位世襲制②禮樂制度③分封制④井田制B.①王位世襲制②分封制③禮樂制度④井田制C.①分封制②王位世襲制③禮樂制度④井田制D.①王位世襲制②井田制③禮樂制度④分封制4、公元前458年的雅典悲劇《奧瑞斯特斯·復仇女神》中的雅典娜不通過抽簽，而是挑選出最杰出的人組成戰神山法庭，劇中還唱道：“既不要無政府狀態，也不要君主奴役，更不能完全拋棄敬畏。”這主要反映了雅典（）A.民主政治促進戲劇繁榮B.宗教神學思想意識濃厚C.君主復辟勢頭愈演愈烈D.反民主制思潮逐漸興起5、武昌起義后，立憲派掌握了多數省的政權，促使湖北軍政府參加南北和談，推進了國內統一；南京臨時政府成立后，立憲派向革命派進攻，迫使革命黨人接受和談條件，推選袁世凱建立北京政府，中國實現暫時的穩定與統一。由此可知立憲派A.由資產階級維新派轉化而來B.意在建立民主以實現君主立憲C.推動了革命形勢的迅速發展D.客觀上有利于推動中國近代化6、中共中央組織部在建國40周年之際，命名雷鋒、焦裕祿、錢學森等為“建國以來在群眾中享有崇高威望的共產黨員優秀代表”；世紀之交，新華社主辦評選“百年中國十大人物”，孫中山、魯迅、雷鋒、焦裕祿、王進喜、李四光、毛澤東、鄧小平、鄧稼先、袁隆平等當選。這說明中國政府注重A.社會主義精神文明建設B.加強共產黨隊伍建設C.傳播中國優秀傳統文化D.宣傳“科教興國”戰略7、1962年3月，毛澤東針對公安工作指出：“刑法需要制定，民法也需要制定，沒有法律不行”。1964年7月形成民法草案（試擬稿），該草案共3編、24章、262條，包括總則、財產的所有、財產的流轉。這反映出A.國民經濟調整任務完成B.“左”傾錯誤得到全面糾正C.依法治國方針正式形成D.社會主義建設的有益探索評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、閱讀材料；完成下列要求。

材料研究隋唐以前中國古代地方行政管理機制的沿襲與變革情況：。朝代。

特點。

地方。

沿革情況。

秦。

傳承開創。

郡縣制。

秦朝建立后；全面推行郡縣制，形成中央對地方的垂直管理。

漢。

漢承秦制。

西漢初年：

（1）_________（制度名稱）；

東漢：州；郡、縣。

漢初（2）_______________________。

后來漢景帝平定“七國之亂”基礎上，漢武帝頒布（3）“_____”，_______。

東漢時“州”由監察區變為行政區；成為郡以上的一級政區。

隋。

承前啟后。

州；縣。

隋廢郡；由州直轄縣。

唐。

發展完善。

道；州、縣。

州的行政權力萎縮；

監察區“道”（4）________________。

9、中國古代的國家政治治理。

國家治理體系是一個國家制度和制度執行能力的集中體現，是一整套緊密相連、相互協調的國家制度。其中治理國家的政治制度體系是共中的一個重耍組成部分。（1）完成下列提綱。（將字母分別填入相應空格中）

A.削弱地方權力與加強中央集權的地方官制。

B.選擇標準的演變與不斷制度化的趨勢。

C.君主專制下大一統中央集權制度的演變。

D.由官員兼任到設立專門機構的演變趨勢。

E；“家國一體”政治特點的先秦政治制度。

（2）若就提綱中的“二”展開論述；可選擇下列哪三則材料？（選字母）

10、(一)官員的選拔。制度時期內容世官制西周至。

春秋官位世襲的制度,____世代壟斷高官薦舉功勞制春秋。

戰國舉薦有才能的人為官,或依據____授予官職“以法為教”

“以吏為師”秦朝向官吏學習____而為官察舉制漢代含義察舉指先____而后____形成漢武帝時期形成漢武帝時期內容察舉指先考察而后推舉，重點考察被舉者在鄉里的輿論評價和為官能力，然后推薦為官或提拔任用。分____(歲舉)和____(無固定時間)常科為歲舉，有人數規定，有具體標準，如孝廉、茂才等；特科有具體標準但無固定時間，如賢良方正、賢良文學、明經等。內容察舉指先考察而后推舉，重點考察被舉者在鄉里的輿論評價和為官能力，然后推薦為官或提拔任用。分____(歲舉)和____(無固定時間)常科為歲舉，有人數規定，有具體標準，如孝廉、茂才等；特科有具體標準但無固定時間，如賢良方正、賢良文學、明經等。評價為兩漢政權選拔了大批人才評價為兩漢政權選拔了大批人才此外，積____為官和____等也是兩漢官員選拔制度的重要補充此外，積____為官和____等也是兩漢官員選拔制度的重要補充九品中正制魏晉。

南北朝背景東漢末年政治與社會秩序大亂,豪強大族控制地方選人權推行220年,魏王曹丕推行此制推行220年,魏王曹丕推行此制內容在各州、郡設置____、____,中正根據家世、道德和才能評定州、郡士人的資品,分為九等,寫出評語。獲得____的士人,由吏部授官內容在各州、郡設置____、____,中正根據家世、道德和才能評定州、郡士人的資品,分為九等,寫出評語。獲得____的士人,由吏部授官評價將選官權收歸中央,加強了____。但后來逐漸形成“上品無寒門,下品無勢族”的局面評價將選官權收歸中央,加強了____。但后來逐漸形成“上品無寒門,下品無勢族”的局面11、民族交融往往通過戰爭；和親、改革與管理、經濟交往等方式實現。按照這種分類；與下列事件對應，填寫在答題紙上（填寫序號和文字）。

①征伐匈奴②設河西四郡③孝文帝改革。

④文成公主進藏⑤建立榷場⑥設宣政院。

。民族交融的方式事件戰爭

和親

改革與管理

經濟交往

12、中國古代的賦役制度。秦漢時期田賦秦朝“收泰半之賦”；漢高祖實行十五稅一的稅率，漢景帝改為三十稅一人頭稅秦朝的主要有口賦。漢朝的分口賦、算賦。漢朝還征收________稅秦朝的主要有口賦。漢朝的分口賦、算賦。漢朝還征收________稅徭役秦漢徭役有更卒、正卒、戍卒三種秦漢徭役有更卒、正卒、戍卒三種隋唐時期隋朝主要向民眾征收租調役唐朝實行________制，租、調之外的役，用“庸”代替唐朝實行________制，租、調之外的役，用“庸”代替780年，唐朝政府改行________，按田畝征收地稅，按人丁、資產征收戶稅，分夏、秋兩次征收780年，唐朝政府改行________，按田畝征收地稅，按人丁、資產征收戶稅，分夏、秋兩次征收宋朝征收兩稅，但________繁雜多變，往往超過正稅數倍宋朝除了征收代役金外，還經常再派發各種徭役宋朝除了征收代役金外，還經常再派發各種徭役王安石推行________王安石推行________元朝基本上沿襲唐朝的租庸調與兩稅法，分別施行于北方和南方。元朝在稅糧外又有“科差”明朝明初賦稅分夏稅、秋糧兩次征收。正統年間，江南部分稅糧折銀征收送赴北京，稱“________”明朝后期，張居正在全國推行________明朝后期，張居正在全國推行________清朝康熙帝規定“滋生人丁，永不加賦”。雍正帝實行“________”在中國歷史上存在了約2000年的人頭稅徹底廢除，國家對百姓的人身束縛進一步減弱在中國歷史上存在了約2000年的人頭稅徹底廢除，國家對百姓的人身束縛進一步減弱評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、魏晉時期開始實行租庸調制。A.正確B.錯誤14、開創郡縣制度和行省制度的朝代是秦朝與元朝，行省制度的創立是中國古代地方行政制度的重大變化，是中國省制的開端。A.正確B.錯誤15、布雷頓森林體系一定程度上穩定了世界金融貨幣秩序。A.正確B.錯誤16、中國積極發展與周邊國家的睦鄰友好關系，以建設和平的周邊環境。如2001年上海合作組織的成立，中國積極參與上海合作組織的活動，并發揮了主導作用。A.正確B.錯誤17、《中華人民共和國憲法》明確規定：“各少數民族聚居的地方實行區域自治。”據此，中央政府在廣西設立了廣西壯族自治區。A.正確B.錯誤18、從租調制到租庸調制，保證了農民有充分的生產時間，有利于國家賦稅收入。A.正確B.錯誤19、地理環境并非雅典民主制度形成的決定性因素。A.正確B.錯誤20、特別行政區與民族自治區是具有獨立主權的實體。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共1題，共5分)21、閱讀材料，回答問題。材料一

材料二到18世紀末，英國官吏任用仍主要采用恩賜制、政黨分肥制等。19世紀大批有關中國科舉制度的著作在英國問世。1853年底英國政府頒布《關于建立英國常任文官制度的報告》建議：確立考試任用制度，通過公開競爭考試、擇優錄取文官這些建議遭到保守勢力的強烈反對，直到1870年格拉斯頓內閣頒布新的政令，確認了報告中的基本原則并做了較具體的規定，英國文官制度最終確立。到18世紀末，英國官吏任用仍主要采用恩賜制、政黨分肥制等。19世紀大批有關中國科舉制度的著作在英國問世。1853年底英國政府頒布《關于建立英國常任文官制度的報告》建議：確立考試任用制度，通過公開競爭考試、擇優錄取文官這些建議遭到保守勢力的強烈反對，直到1870年格拉斯頓內閣頒布新的政令，確認了報告中的基本原則并做了較具體的規定，英國文官制度最終確立。——摘編自倪越《西方文官制度》中國是一個幅員廣大的帝國，使用同一種語言，同一種法律，同一種方式交流感情。中國一流人才的出路也極為單一，學而優則仕。除此之外，中國想象不出還有什么更好的出路。在這種情況下，怎能指望中國人會在科學上投入什么精力？材料三中國是一個幅員廣大的帝國，使用同一種語言，同一種法律，同一種方式交流感情。中國一流人才的出路也極為單一，學而優則仕。除此之外，中國想象不出還有什么更好的出路。在這種情況下，怎能指望中國人會在科學上投入什么精力？——休謨人們完全不可能設想一個比這更好的政府，在那里，事無巨細均由相互制約的大衙門審理，而只有通過層層嚴格考試的人才能進入這些衙門任職。中國的一切都通過這些衙門自我調節。——伏爾泰

(1)根據所學知識；將材料一圖示填寫完整。

(2)根據材料二并結合所學知識；概括英國官員錄用制度的變化，并分析其原因。

(3)在歷史的變遷中，科舉制留下深刻的烙印。對材料三中的兩種看法，您更傾向于哪一種？請結合所學談談自己的認識。（只列觀點，不說理由不得分）關于科舉制，學術界有不同的認識：①以往流行的看法認為，以科舉考試為目的的應試教育，嚴重束縛人們的思想，扼殺了創新精神。②20世紀末葉，一些學者發現以前對科舉制的看法，過于簡單化。放在古代的歷史上考察，它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝，使平民子弟通過苦讀，也有可能成為狀元、榜眼、探花。儀憑這一點，都應該為它譜上一曲贊歌。評卷人得分五、論述題(共4題，共24分)22、閱讀材料，完成下列要求。材料中國古代社會的管理思想、做法和經驗，是由中國古代社會的一系列基本特征決定的。統一的社會信念和中央政權的強大、注重社會秩序與社會控制、國家力量與社會力量相結合共同治理社會、綜合為治，是中國古代社會的主要治理經驗。歷史上，中央政府統治力的下降、吏治腐敗、對重大災荒事件應對不力、因社會矛盾和沖突而引發的農民起義等，多是導致政權衰落的主因。中國古代社會的管理思想、做法和經驗，是由中國古代社會的一系列基本特征決定的。統一的社會信念和中央政權的強大、注重社會秩序與社會控制、國家力量與社會力量相結合共同治理社會、綜合為治，是中國古代社會的主要治理經驗。歷史上，中央政府統治力的下降、吏治腐敗、對重大災荒事件應對不力、因社會矛盾和沖突而引發的農民起義等，多是導致政權衰落的主因。

上述材料是學者對中國古代社會治理經驗的定義和闡釋。據此，結合所學知識，提出中國古代某一歷史時期的社會治理經驗，并進行簡要闡釋。（要求：提出不少于兩個社會治理經驗，且不得與材料中的社會治理經驗重復，史論結合，史實準確，邏輯清晰。）——摘編自楊宗科《中國古代社會管理的基本經驗》23、如表呈現了近代歐洲民族國家形成的四種解釋路徑。路徑類型代表人物及其觀點現代化解釋路徑代表人物厄內斯特·蓋爾納認為，民族主義出現在農業社會向工業社會轉變的過程中，民族國家是工業社會的產物。國家中心解釋路徑代表人物查爾斯·蒂利、邁克爾·赫克特認為，民族主義伴隨著現代國家統治機制因軍事競爭的需要，通過利用民族主義將現代領土國家轉變為民族國家。建構主義解釋路徑代表人物本尼迪克特·安德森認為，民族共同體之所以出現的根源在于人們思考世界的方式發生了變化，而印刷資本主義的出現使民族這種想象世界的方式成為可能。權力結構解釋路徑代表人物安德烈·維默爾認為，民族主義的出現、民族國家的形成與權力結構密切相關。——摘編自劉永濤《民族主義與歐洲民族國家形成的四種解釋路徑研究》

從表中任選一種路徑，指出其觀點的局限性，結合15—18世紀歐洲民族國家形成的相關史實闡述理由。（要求：觀點明確，史論結合，表述清晰）24、近代民族國家觀念的演變。

材料近代以來，中華民族的民族國家觀念逐漸形成并發展，其實踐活動使中國發生了翻天覆地的變化，如下表所示

——據陳艷《近代中國民族國家觀念研究》等圍繞材料，結合中國近現代史的具體史實，從“近代中國民族國家觀念與近代社會”關系角度自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結合。）25、材料下列圖表出自美國橋水基金創始人瑞·達利歐所著《變化中的世界秩序》一書。圖表曲線描述了1500年至2000年世界上主要國家的國力發展的相對趨勢（以1．0為最高值的相對值比較）。其中①為中國，②為荷蘭，③為英國，④為美國，⑤為俄國，⑥為奧斯曼土耳其。圖標中的柱狀陰影是不同歷史時期的戰爭頻次。

請仔細觀察圖表，針對圖表中描述的歷史現象及其背后的歷史邏輯,提出觀點，闡述論證。（要求：觀點明確，持論有據、表述清晰。）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【詳解】

結合課本知識可知1939～1941年，中國正處于抗日戰爭的相持階段。由材料中的“新縣制”改革“賦予縣及縣以下單位更大的自主權地方實行行政、教育、軍事合一的一體化組織建構；明確縣級地方財政的自收自支原則”可知，國民政府“新縣制”改革的主要目的是為抗戰建國打造地方性基礎和持久動員力，故選D項。抗戰時期，全民族團結抵抗日本侵略，不存在消除地方分裂割據，故排除A項；材料針對的是國民政府地方體制的改革，不涉及敵后抗日根據地，故排除B項；材料不僅涉及國民政府支持持久抗戰，也涉及戰后謀劃，C項僅體現國民政府支持持久抗戰，故排除C項。2、A【分析】【詳解】

北洋政府取消了官與吏之間的等級制，官名不再表示身份，這有利于打消官員高高在上的優越感，從而有利于傳統近代平等觀念，A項正確；“消除了”的說法過于絕對，排除B項；材料僅體現了對官僚隊伍和名稱的改革，不能說明實現了官員的非特權化原則和考試面前人人平等，排除CD項。故選A項。3、B【分析】【詳解】

通過所學知識可知，在宗法制度下，權利繼承制度是王位世襲制，權力分配制度是分封制，權力維護制度是禮樂制，權力基礎是井田制。B項正確；綜合上述分析可排除ACD項。故選B項。4、D【分析】【詳解】

根據材料信息“既不要無政府狀態，也不要君主奴役，更不能完全拋棄敬畏。”并結合所學可知，隨著雅典政治的發展，直接民主內含的弊端也逐步顯現出來。如從政者主要通過抽簽產生，無視候選人的知識、經驗、能力和品行；決策過程情緒化，民眾往往不是基于自身的理性思考，而是受能言善辯者的鼓動甚至是別有用心的蠱惑，投出自己的選票等，這些弊端引起了雅典社會的擔憂和不滿，故雅典知識精英就開始表達對民主制的不滿，興起了反民主制思潮，D項正確；材料的主旨信息并非強調戲劇的繁榮，排除A項；材料未涉及宗教神學思想意識是否濃厚，排除B項；材料所述與君主復辟勢頭愈演愈烈無關，排除C項。故選D項。5、D【分析】【詳解】

根據材料主旨推斷材料主要強調了立憲派在“推進了國內統一”的作用，并未闡明立憲派的來源故A選項不符合題意錯誤；材料只是強調立憲派推動國家統一，而非闡述立憲派的政治要求，故B選項在材料中無法體現；材料中立憲派并非革命派，特別是迫使革命黨接受袁世凱主張非但沒有推動革命形勢的迅速發展，反而使革命逐漸走向失敗，故C選項錯誤；材料強調立憲派推動了國家的統一和穩定，在推動的過程中客觀上推動了清朝的滅亡，有利于民主思想和制度的傳播，故D選項符合題意正確。6、A【分析】【詳解】

新中國成立以來，評選優秀模范人物的目的在于樹立榜樣，宣揚優秀的精神文明，說明中國政府注重精神文明建設，故選A；孫中山、魯迅都不是共產黨員，排除B；雷鋒、焦裕祿等是新中國成立以來的優秀模范人物，和優秀傳統文化無關，排除C；“科教興國”戰略在1995年才提出，排除D。7、D【分析】【詳解】

材料“刑法需要制定，民法也需要制定，沒有法律不行”體現的是毛主席對社會主義民主法制的探索，D正確；國民經濟調整任務完成是在1964年，A排除；B說法不符合史實，排除；依法治國是1997年9月提出的，C排除。故選D。二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

結合所學知識可知，西漢初年在地方推行的制度是郡國并行制；推行郡國并行制，使中央集權受到威脅，最終引發了七國之亂；后漢武帝頒布“推恩令”，強化了中央集權；唐朝時期州的行政權力萎縮，監察區“道”逐漸演變為行政區，權力擴大。【解析】郡國并行制推行郡國并行制，使中央集權受到威脅“推恩令”中央集權得到加強逐漸演變為行政區，權力擴大。9、略

【分析】【詳解】

（1）一；貴族政治指的是先秦時期的政治體制；以血緣關系為紐帶，夏商周的制度都具有“家國一體”特點，所以1）應填E；二、根據材料中的皇權加強、地方管理由中央垂直管理等可知，這里強調的是中央集權，所以二出應填C；且2）處應填A；三、標題是選官制度的演變，而中國的選官制度的標準經歷了從血緣到德才、門第和才學的演變，且不斷制度化，所以1）處應填B；四、中國古代監察制度在封建社會初期往往由官員兼任，隨著歷史發展，后來設立專門機構進行監察，所以1）處應填D。

（2）根據材料可知，“秦代行政圖“，反映的是秦代郡縣制加強中央集權，與君主專制下大一統中央集權制度的演變有關，故B項正確；“清掣簽金瓶”反映的是清朝利用民族政策加強中央集權，與君主專制下大一統中央集權制度的演變有關，故C項正確；都護府是漢、唐時期中原王朝為監護邊境各族而設置的軍事機構，有利于加強專制主義中央集權，故E項正確；“清民間匾額”反映的是科舉制的發展，與君主專制下大一統中央集權制度的演變無關，故A項錯誤；西周著作反映的是西周政治、經濟等方面的歷史，當時還未產生專制主義中央集權制度，故D項錯誤。【解析】（1）一；1）：E；二、C；2）：A；三、1）：B；四、1）：D

（2）B、C、E10、略

【分析】【詳解】

①結合所學可知；西周至春秋實行官位世襲的制度，貴族世代壟斷高官；

②結合所學可知；春秋戰國時期的官員選拔制度為薦舉功勞制，即舉薦有才能的人為官,或依據軍功大小授予官職；

③結合所學可知；秦朝實行“以法為教”“以吏為師”的官員選拔制度，即向官吏學習律令而為官；

④⑤結合所學可知；漢代實行察舉制，察舉指先考察而后推舉；

⑥⑦結合所學可知；察舉制分常科(歲舉)和特科(無固定時間)常科為歲舉，有人數規定，有具體標準，如孝廉；茂才等；特科有具體標準但無固定時間，如賢良方正、賢良文學、明經等；

⑧⑨結合所學可知；積功勞為官和征辟等也是兩漢官員選拔制度的重要補充；

⑩??結合所學可知；魏晉南北朝時期實行九品中正制，即在各州；郡設置資品、大中正，中正根據家世、道德和才能評定州、郡士人的資品,分為九等,寫出評語。獲得中正的士人,由吏部授官；

?結合所學可知，九品中正制將選官權收歸中央,加強了中央集權。但后來逐漸形成“上品無寒門,下品無勢族”的局面。【解析】貴族軍功大小律令考察推舉常科特科功勞征辟資品大中正中正中央集權11、略

【分析】【詳解】

結合所學知識可知，征伐匈奴屬于戰爭方式；文成公主進藏屬于和親方式；設河西四郡、孝文帝改革和設宣政院屬于改革與管理的方式；建立榷場屬于經濟交往的方式。【解析】戰爭：①征伐匈奴；和親：④文成公主進藏；改革與管理：②設河西四郡③孝文帝改革⑥設宣政院；經濟交往：⑤建立榷場。12、略

【分析】【詳解】

根據所學知識可知；漢朝的分口賦；算賦。漢朝還征收財產稅。

根據所學知識可知；唐朝實行租庸調制，租；調之外的役，用“庸”代替。

根據所學知識可知；780年，唐朝政府改行兩稅法，按田畝征收地稅，按人丁；資產征收戶稅，分夏、秋兩次征收。

根據所學知識可知；征收兩稅，但附加稅繁雜多變，往往超過正稅數倍。

根據所學知識可知；王安石推行募役法。

根據所學知識可知；明初賦稅分夏稅；秋糧兩次征收。正統年間，江南部分稅糧折銀征收送赴北京，稱“金花銀”。明朝后期，張居正在全國推行一條鞭法。

根據所學知識可知，康熙帝規定“滋生人丁，永不加賦”。雍正帝實行“攤丁入畝”。【解析】財產租庸調兩稅法附加稅募役法金花銀一條鞭法攤丁入畝三、判斷題(共8題，共16分)13、B【分析】【詳解】

唐朝開始實行租庸調制，故題目錯誤。14、B【分析】【詳解】

郡縣制在春秋時期就已出現，并非秦朝開創，故該說法錯誤。15、A【分析】【詳解】

布雷頓森林體系是二戰后建立的以美元為中心的國際貨幣體系，一定程度上穩定了世界金融貨幣秩序。故正確。16、A【分析】【詳解】

根據所學知識可知，中共十一屆三中全會以后，全黨全國的工作重心轉移到經濟建設上來，開始實行改革開放，這就需要一個和平的國際環境。為此，中國積極發展與周邊國家的睦鄰友好關系，以建設和平的周邊環境。如2001年上海合作組織的成立，中國積極參與上海合作組織的活動，并發揮了主導作用，所以材料說法正確。17、A【分析】【詳解】

依據所學知識可知，《中華人民共和國憲法》明確規定：“各少數民族聚居的地方實行區域自治。”據此，中央政府設立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區和西藏自治區等，故正確。18、A【分析】【詳解】

結合所學知識可知，租庸調制下規定輸庸代役，保障了農民有充分的生產時間，有利于國家賦稅收入。故題干表述正確。19、A【分析】【詳解】

自然環境對文明的產生有一定的影響，但不是決定性因素。雅典民主制度形成的決定性因素是海外貿易和工商業比較發達，所以該說法正確。20、B【分析】【詳解】

特別行政區與民族區域自治區都是在堅持一個中國的前提下，遵循憲法的前提下實施的。民族區域自治是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治；特別行政區是中華人民共和國領土不可分離的部分，是在中央人民政府統一領導下的地方行政區域，故該說法錯誤。四、材料分析題(共1題，共5分)21、略

【分析】【詳解】

（1）根據材料及所學可知；西周實行世卿世祿制度，①是西周；宗法制是父系血緣關系的親疏來維持政治等級。②是血緣；戰國時期秦國實行商鞅變法，實行軍功授爵制，③是軍功；漢武帝時期實行察舉制，孝廉是重要的選官標準，④是察舉；隋朝創立科舉制，⑤是隋。

（2）變化：根據材料二“到18世紀末；英國官吏任用仍主要采用恩賜制；政黨分肥制等”、“1853年底英國政府頒布《關于建立英國常任文官制度的報告》建立：確立考試任用制度，通過公開競爭考試、擇優錄取文官”可知，從恩賜制、政黨分肥制等發展為更為公平公正的考試任用制度。原因：結合所學，從資產階級代議制的建立與發展、工業化進程、公民文化政治素養、相對寬松自由的政治文化傳統、中國科舉制的影響等角度來分析。

（3）此問是開放式問題。觀點要明確，史論結合，邏輯清晰。觀點：根據材料三可知，材料有兩種觀點，分別是科舉制的進步性和科舉制的消極性。闡述：結合所學，對于科舉制的積極作用，從社會階層的流動、社會讀書氛圍、官員素質、中央集權等角度分析；對于科舉制的局限性，從明清時期科舉取士的僵化、禁錮士人思想、阻礙社會經濟和科學技術的發展等角度分析。【解析】(1)①是西周；②是血緣；③是軍功；④是察舉；⑤是隋。

(2)變化：從恩賜制；政黨分肥制等發展為更為公平公正的考試任用制度。原因：代議制的建立與發展；工業化的推動；公民文化政治素養的提高；相對寬松自由的政治文化傳統；中國科舉制的影響。

(3)舉例：認為科舉制的進步性。隋唐開創的科舉取士，打破了魏晉以來地方門閥士族壟斷選官的途徑，有利于社會階層的流動和社會讀書風氣的濃厚，從而提高了官員的素質和加強了中央集權，反映了國家治理能力的提升。

五、論述題(共4題，共24分)22、略

【分析】【詳解】

本題為開放性試題，而且時間范圍是“中國古代史某一歷史時期”，考生可以選擇規定時期的任意社會治理經驗展開論述。可以選擇政治、經濟、文化中的任意一個方面進行回答，也可以進行綜合回答。如選擇漢代的思想建設，所承擔的為社會建立道德框架的責任。可以圍繞董仲舒提出“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁義禮智信五種為人外世的道德標準，為加強君主專制和鞏固漢武帝大一統政權服務。如選擇隋唐時期的社會治理經驗，則可以針對三省六部制、科舉制等進行闡述，既要說明這些制度的運行機制，更要闡述這些制度所產生的時代意義，言之有理即可。【解析】參考示例一：

經驗：隋唐通過制度創新優化了社會治理。

闡釋：南北朝時期的九品中正制不再適應社會需要。隋文帝時；開始采用分科考試的方式選拔官員；隋煬帝時，始建進士科，科舉制度正式形成。唐朝明經；進士兩科是唐代常科的主要科目。隋唐開創的科舉制擴大統治社會基礎；打破了世家大族對政權的壟斷，促進階層的流動；促進社會重學風氣的形成，提高了官員的文化素質；加強了中央集權，有利于社會穩定；選官制度走向成熟，優化了社會治理。

政治體制的創新強化了社會治理。隋唐開創了三省六部制；中書省負責決策，門下省負責審核政令，尚書省負責執行政令，三省職能相互分工和制衡。三省六部制削弱了相權，加強了。

皇權和中央集權；分工明確；提高決策正確性和行政效率：是中國政治制度的重大變革，對此后歷代王朝產生深遠影響。

參考示例二：

經驗：漢代注重思想改造；承擔著為社會建立道德框架的責任。

闡釋：漢武帝為加強皇權；鞏固大一統的需要，接受了董仲舒對社會思想改造的觀點。董仲舒把諸子百家思想中道家法家陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中加以改造，形成新的儒學體系。董仲舒提出了“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁義禮智信五種為人外世的道德標準。通過這會道德規范和社會等級規范，固化了社會等級秩序。儒家推行“德”；“禮”、“孝”等社會道德規范，形成了與“德——禮——孝”相匹配的思想體系，意在控制人們的思想和行為，管理社會秩序。通過宣揚道德的自我修養，利于形成有效的自我約束和自我控制力量。

（示例僅供參考，不作閱卷的唯一標準）23、略

【分析】【詳解】

本題為開放性試題，答案言之成理即可。如根據材料“代表人物厄內斯特·蓋爾納認為，民族主義出現在農業社會向工業社會轉變的過程中，民族國家是工業社會的產物”可知，路徑一局限性：單純的從經濟的視角研究民族國家的形成（或具有片面性）。關于闡釋可從中世紀歐洲的經濟、政治、文化及軍事等因素對民族國家形成的影響等角度進行分析。【解析】示例。

路徑一局限性：單純的從經濟的視角研究民族國家的形成（或具有片面性）。

經濟原因：中古中后期；封建經濟的發展和城市的產生，推動了王權的強化和主要封建國家的形成；資本主義經濟的發展。

政治原因：各國專制王權得到不同程度的加強；為西歐民族國家的發展奠定了基礎。

文化原因：英法等國重視民族語言的使用；強化了民族認同；16世紀的宗教改革主張建立獨立的民族教會，力主用民族語言進行宗教活動，推動了歐洲民族國家的形成。

軍事原因：英法百年戰爭，促進了民族意識的覺醒。推動歐洲各專制王權國家逐漸變為具有獨立主權的國家。24、略

【分析】【詳解】

本題給定論題；需要圍繞論題進行闡述。以挽救民族危