文學之美小學生作文賞析TOC\o"1-2"\h\u26848第一章走進小學生作文中的文學之美 123617第二章小學生作文中的童真與幻想：主要內(nèi)容特點 112401第三章我看小學生作文的獨特魅力：個人觀點與感受 110201第四章以《我的夢想》為例：引用原文談創(chuàng)意 210475第五章從文字中感受小作者的情感世界：深入分析 226180第六章小學生作文對文學傳承的意義：進一步探討 318747第七章文學之美在小學生作文中的多元呈現(xiàn)：綜合論述 331041第八章珍視小學生作文中的文學寶藏：總結(jié)與展望 3第一章走進小學生作文中的文學之美小學生作文里往往藏著許多不為人知的文學之美。就拿我們常見的寫景作文來說，孩子們用他們那清澈的眼睛和純真的心靈去觀察這個世界，然后用稚嫩卻充滿力量的筆觸描繪出來。比如說有一篇小學生作文寫《校園的春天》，小作者寫道：“校園里的春天像個調(diào)皮的孩子，一下子就蹦到了我們的眼前。桃花妹妹紅著臉，偷偷地從枝頭探出頭來；柳樹姐姐扎著長長的綠辮子，在風中輕輕搖擺。”你看，這簡單的幾句話，把校園春天的景象寫得活靈活現(xiàn)。小作者運用了擬人的手法，把桃花比作妹妹，柳樹比作姐姐，賦予了無生命的事物以人的神態(tài)和動作，讓整個畫面充滿了生機與活力。這就是小學生作文中的文學之美，他們不需要華麗的辭藻，只是用最質(zhì)樸的表達，就能讓讀者感受到世界的美好。第二章小學生作文中的童真與幻想：主要內(nèi)容特點小學生作文中的童真與幻想是最吸引人的部分。在他們的世界里，一切皆有可能。就像有一篇作文題目是《假如我有一雙翅膀》，小作者寫道：“假如我有一雙翅膀，我要飛到月亮上去。我要和玉兔做朋友，問問它搗藥累不累。我還要去星星的家里做客，看看星星的房子是不是用鉆石做的。”這充滿幻想的文字，完全是孩子內(nèi)心世界的真實寫照。童真在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，他們不會被現(xiàn)實的規(guī)則所束縛，有著天馬行空的想象。他們能把自己的愿望毫無保留地寫出來，對未知世界充滿好奇和向往。這種童真與幻想在成人的寫作中往往是缺失的，所以小學生作文中的這一特點就顯得格外珍貴。第三章我看小學生作文的獨特魅力：個人觀點與感受在我看來，小學生作文有著獨特的魅力。這種魅力首先來自于它的真誠。比如在一篇描寫媽媽的作文里，小作者寫道：“我的媽媽不漂亮，她的臉上有很多皺紋，手上也有厚厚的繭子。可是她做的飯是世界上最好吃的，她每天晚上都會給我講故事，我愛我的媽媽。”沒有夸張的贊美，只是實實在在地寫出媽媽的樣子和媽媽對自己的愛，這種真誠能直接打動讀者的心。而且小學生作文的視角很獨特，他們看待事物的方式與成人不同。有篇作文寫《下雨了》，小作者說：“下雨了，雨滴像一個個小傘兵，從天上跳下來。我想，它們一定是在進行一場冒險。”用小傘兵來形容雨滴，把下雨看作是雨滴的冒險，這種獨特的視角是小學生作文獨特魅力的重要組成部分。第四章以《我的夢想》為例：引用原文談創(chuàng)意《我的夢想》是小學生常寫的作文題目，在眾多的作品中，有一篇作文特別有創(chuàng)意。原文是這樣寫的：“我的夢想是當一名糖果設(shè)計師。我要設(shè)計出會唱歌的糖果，當你把它放進嘴里的時候，它就會唱出美妙的音樂；我還要設(shè)計出能講故事的糖果，每吃一顆，就能聽到一個有趣的故事。我希望全世界的小朋友都能吃到我設(shè)計的糖果，這樣他們就會很開心。”這個小作者的創(chuàng)意非常新穎，把夢想和糖果結(jié)合起來。一般來說，孩子們可能會寫想當老師、醫(yī)生之類的常見夢想，但是他卻想到了糖果設(shè)計師這個獨特的職業(yè)。而且他所設(shè)計的糖果功能也很奇特，會唱歌、能講故事，這充分展現(xiàn)了小學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)意讓這篇作文在眾多同類作文中脫穎而出。第五章從文字中感受小作者的情感世界：深入分析當我們閱讀小學生作文時，能深刻地感受到小作者的情感世界。就拿一篇寫寵物小狗去世的作文來說，小作者寫道：“我的小狗點點走了，我感覺我的心都要碎了。它再也不會在我放學的時候撲到我的身上，再也不會陪我一起在院子里玩耍。我把它最喜歡的小骨頭放在它的小窩里，希望它在天堂也能吃到。”從這些文字中，我們能感受到小作者深深的悲痛。他對小狗的喜愛之情在小狗去世后的懷念中體現(xiàn)得非常明顯。每一句話都飽含著他的情感，他回憶著和小狗在一起的點點滴滴，那些曾經(jīng)快樂的時光如今都變成了痛苦的回憶。這種情感的表達是非常純粹的，沒有絲毫的做作，就像孩子那一顆透明的心，所有的喜怒哀樂都毫無保留地呈現(xiàn)在文字之中。第六章小學生作文對文學傳承的意義：進一步探討小學生作文對文學傳承有著不可忽視的意義。雖然小學生的寫作還處于起步階段，但他們是文學傳承的未來希望。比如說，在一些小學生作文中，我們能看到傳統(tǒng)文化的影子。有篇作文寫《春節(jié)》，小作者詳細地描述了春節(jié)的各種習俗，從貼春聯(lián)、放鞭炮到吃年夜飯、守歲等。“春節(jié)到了，我們家可熱鬧了。爸爸貼上紅紅的春聯(lián)，上面寫著吉祥的話語。我和弟弟在門口放小鞭炮，噼里啪啦的聲音就像過年的樂曲。晚上，一家人圍坐在一起吃年夜飯，那滿滿的一桌子菜，都是幸福的味道。”通過這樣的描寫，不僅讓小作者自己對春節(jié)的傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解，也讓讀到這篇作文的其他小朋友了解到春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。這就在一定程度承了我們的傳統(tǒng)文化，更多的小學生在作文中涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容，文學傳承也就得以不斷延續(xù)。第七章文學之美在小學生作文中的多元呈現(xiàn)：綜合論述文學之美在小學生作文中有多種呈現(xiàn)方式。從語言表達上看，有的小學生擅長運用比喻、擬人等修辭手法，使文字更加生動形象。例如在描寫秋天的作文中，“秋天像一位魔法師，他輕輕一揮魔法棒，樹葉就變成了金黃色。”這里用魔法師來比喻秋天，形象地寫出了秋天給樹葉帶來的變化。從結(jié)構(gòu)上看，一些小學生作文也有著獨特的結(jié)構(gòu)。比如一篇寫游記的作文，小作者按照游覽的順序，從進入公園開始寫起，依次描寫了公園里的湖泊、花園、游樂設(shè)施等，條理非常清晰。從主題表達上，小學生作文也能展現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。像一篇寫保護環(huán)境的作文，小作者表達了對大自然的熱愛以及對破壞環(huán)境行為的擔憂，呼吁大家一起保護環(huán)境。這些都是文學之美在小學生作文中的多元呈現(xiàn)，它們共同構(gòu)成了小學生作文豐富多彩的文學世界。第八章珍視小學生作文中的文學寶藏：總結(jié)與展望小學生作文就像一個個藏著文學寶藏的小盒子。我們應(yīng)該珍視這些寶藏，因為它們蘊含著無限的可能性。無論是充滿童真的幻想，還是真摯的情感表達，又或是獨特的創(chuàng)意