------------第五章再創設計新意第四節《知識產權及其保護》教學設計教學內容分析一個國家生產力的高速發展及經濟的振興，必須以科學技術為依托，而技術的生命在于創新。技術創新的具體表征是發明創造與革新的成果。每一項發明成果無不經過發明者的努力和奮斗才能獲得。為了鼓勵創新，促進社會的發展，依法保護發明者和革新者的利益，國家建立了知識產權保護制度：賦予發明人一定期限、一定程度的相對權利。本課學習目的在于知道知識產權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規定及申請方法。知識產權是指智力的創造性勞動取得成果后，智力勞動者對其成果依法享有的一種權利，它是一種無形資產。它與汽車、房屋等有形財產一樣，都受到法律保護，且具有價值和使用價值。有些重大專利、馳名商標、作品的價值要遠遠高于房屋、汽車等有形財產。在激烈的競爭和商業世界里，獲得專利是及其重要的，專利是用來保護一種思想、發明或革新的經濟利益的。在沒有向發明者支付經濟補償的情況下，專利禁止他人在給定的期限內抄襲其過程和最終產品。技術思想時常需要通過獲取專利得到保護。對創造思想的保護也是技術知識分享的核心。知識產權在廣義上涵蓋十種以上的權利，狹義上有著作權、專利權、商標權三個部分。通過此課程的學習，一方面是使學生增強法制觀念，自覺抵制各種侵犯知識產權的現象，維護技術的正常的發展；另一方面加強技術方面的自我保護意識，初步了解保護的方法和途徑。學情分析關于知識產權及其保護，學生們平日接觸的不多。但本節內容要求的難度不大。既“知道知識產權在技術領域的重要性，了解專利的作用有關規定及申請的方法（課標）。”學生在日常生活消費與穿衣戴帽中，對品牌的概念是有的，但從“生活的概念”上升為要學習的“知識產權”的科學概念，還是有詫異的。我想應從激發學生興趣與引發學生思考入手，培養他們自學、主動學習、主動思維的能力。許多同學有去“新東方”接受外語培訓的經歷，沒去過至少也聽說過。我以“新東方”擅用美ETS考題事件的案例組織辯論會開始課程（課前布置辯題，公布網站名，了解事件的全部，并看網上的評析）。上課的就坐以辯論會現場的形式，正反雙方相視而坐，上課伊始，呈現案例，給出辯題，正反雙方都想取勝對方，事先上網查閱該事件相關資料及著作權知識產權的概念和性質，及弄清如何侵權和如何實現的侵權等法律問題。正反方代表隊上課前均有備而來。現在都是獨生子女，個個爭強好勝，愿意表現自己，教師課前做好組織鋪墊工作，促成辯論會開得科學、積極、熱烈、健康，達到問題辨明，從而得出學習“知識產權”知識很必要。接著學習新課，知識產權的概念（既著作權、商標權、專利權的概念，）、性質及屬性，在新課學習的基礎上，再對本課知識學習進行拓展，以我國景泰藍工藝技術失竊案例展開，從而深化本節所學的知識，學以致用。在社會生活及平時日常生活中，應增強法制觀念，知法懂法，既不能侵權，也不忘維權，加強技術方面的自我保護意識，并了解保護的方法和途徑。教學目標知識目標：1．知道知識產權的含義和在技術領域的重要性。

2．了解專利的作用、有關規定及申請辦法。技能目標：3．增強法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識產權的現象，維護技術的正常發展。情感態度價值觀：

4．了解知識產權保護的方法和途徑，加強技術方面的自我保護意識。教學重點、難點重點：1．知識產權在技術領域的重要性2．專利的作用及相關規定難點：知識產權及專利的含義教學策略和手段1．辯論會形式開場，得出“知識產權”知識學習之重要的認識，開始新課的學習。2．敘述法講解“知識產權”的定義、屬性、范圍3．知識拓展部分以典型案例分析法，引發思考，在抵制各種侵權行為的同時，更不忘維權。課前準備1．學生學習準備在上此課前，布置辯題：辯題：新東方擅自使用美ETS考題是否構成侵權？正方：新東方使用ETS考題，構成侵權！反方：新東方使用的是已考試用過后并公布于世的考題，所以沒有侵權！告知網站名：WWW．CHINA．ORG．CN學生回家查閱相關資料及弄清以下問題新東方上世紀末考試題侵權案始末及網上的評析知識產權的概念，著作權的定義、屬性、范圍弄清侵權否？如何構成侵權2．教師準備（1）、辯論會準備工作①組建正方、反方代表隊。代表隊由4名同學組成，隊長、一辯、二辯、三辯其他同學分為對壘兩大陣營，辯論現場相對而坐。②確定辯論賽程序★首先，由主席致開幕詞，其次，看案例再次，點出辯論題：介紹對壘雙方隊員：正方;一辯、二辯、三辯、結辮（隊長）反方;一辯、二辯、三辯、結辮（隊長）辯論展開第一階段：正反方陳述論點。正方一辨發言、接著反方一辨發言，各三分鐘。正方第二辨手發言、反方第二辨手發言，各一分鐘。共8分鐘第二階段：攻辨階段。正方第三辨手提問，反方推一人回答；反方重復一遍，共2分鐘第三階段：自由辯論階段。正反方同學自動輪流發言。自由辯論提倡積極交鋒。一方提問，對方積極應答。3分鐘第四階段：結辨階段。辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞。共2分鐘。★參賽要求：比賽選手要嚴格遵守比賽規則和程序，做到以法律條款為準繩，參與辯論；選手舉止文雅，動作得體，充分體現中學生的風度；辯論內容充實，依據客觀真實，依據法律條款準確，論點清楚，論據有說服力；邏輯推理能力口語表達能力強；全隊論點結構完整，隊員配合默契。★評分標準●、團體分，共150分陳詞：30分

攻辯：40分

攻辯小結：20分

自由辯論：60分●辯手個人得分，總計50分。比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得；（設最佳辨手獎1名、最佳風采獎1名、優秀辨手2名）語言表達：10分

整體意識：10分

辯駁能力：10分

美感風度：10分

綜合印象：10分注：下節課公布獲獎名單并頒獎作好“知識產權”課件作業部分印刷品準備好“專利申請請求書（空白）”（一人一份）四個發明產品的介紹資料若干（每個學生四選一）3．教學環境設計與布置課堂既辯論會現場，分兩大陣營，相視而坐，營造辯論氛圍聽新課，學生轉90°，面朝黑板（屏幕），教室上課氛圍4．教學用具與準備電腦、正投、屏幕、辯論會現場布局教學流程辯論會知識產權知識拓展作辯論會知識產權知識拓展作業八、教學過程第一部分辯論會部分15分鐘第二部分“知識產權、專利知識”新課講解部分20分鐘第三部分知識拓展部分5分鐘第四部分作業部分5分鐘1．辯論會辯論會的組織工作很重要，每個環節做細，把握辯論會的走向和時間意圖：該環節培養他們自學、主動學習、主動思維的能力。（課前布置辯題，公布網站名，了解事件的全部，并看網上的評析）。上課的就坐以辯論會現場的形式，正反雙方相視而坐，上課伊始，呈現案例，給出辯題，正反雙方要想辨贏對方，事先上網查閱該事件相關資料及著作權知識產權的概念和性質等知識，及弄清如何侵權和如何實現的侵權等法律問題。辯論會的設計在于，引起同學們對知識產權的思考，事先看案例、讀評析、了解有關知識產權法律條文，雙方有備而來，運用法律武器把問題辨清楚，從而得出學習“知識產權”知識的重要和必要。這里需要弄清兩個問題，第一，在不懂“知識產權”的知識的情況下，按一般常識思考，用已經公布于世的考試用過的考題，給在新東方的學生在參加考試前課堂上引用講一講，我又沒去你們美國考試中心去偷考題，我怎么就侵權了？我們渾然不知考題是人家的無形資產，是人家智慧勞動的結晶，也是有所屬權的，要用也要付費的。第二，本案著作權侵權案的實質在于，不是少量復制，用以教學，而是未經授權，大量復制，拿到互聯網上去買，以營利為目的，你就侵權了。在今天已經步入知識經濟的年代，處處充滿競爭與誘惑，此案例給我們敲響了警鐘，在謀發展的時候，要知法、懂法、守法，既不侵害他人利益，別人也不能輕易傷害到我們的利益，在商業大潮中，學會合理的游泳，既不侵權，也不忘維權，維護自己的合法權益。2．知識產權及其保護知識產權概念、專利的作用、規定及申請辦法等知識的講解，用課件駕馭意圖：*使學生知道知識產權的概念

*了解專利的作用、有關規定及申請辦法*進而增強法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識產權的現象，維護技術的正常發展。3．進入世界貿易組織后的思考知識的拓展，以“入世了，我們應該怎么辦”為題（用景泰藍工藝技術失竊案展開）意圖：在活生生的事實面前，使學生們對“專利”和“知識產權”等知識的重要性有了更進一步深刻的認識，愛國情節由此而生，并深切感悟到，在這個知識經濟的時代，只有懂知識、懂法，才能不被欺負，我們老祖宗給我們留下的寶貴工藝技術財富在我們這一代人手里不被丟失、失傳。學習知識產權知識，知道它在技術領域的重要性，對今后在進行了技術創新后，懂得如何去保護它的合法權益不被傷害，在工作生活消費時，對技術產品理性享有，自覺