Page14日月水火本課是象形字歸類識字。每個字用圖文結合的方法展示漢字演化的大致過程，以便讓學生理解字義，相識字形，初步了解漢字的造字規律，激發學生學習漢字、酷愛漢字的思想感情。本課生字結構比較簡潔，又是義形結合的象形字，學生簡潔理解和識記。教學中，老師應留意發揮學生的主觀能動性，愛護他們識字的主動性。引導學生自己去發覺，探究字形和字義之間的聯系，在辨別字形中了解字義，結合字義了解、識記字形?！緦W問與技能】1．相識8個生字，會寫“日”“田”“禾”“火”4個字，相識“”“丶”2種筆畫。2．訓練學生的視察實力及自主識字實力。s【過程與方法】圖片與漢字相結合，識記生字。【情感、看法與價值觀】感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發學生酷愛祖國文字的情感。重點相識8個生字，會寫4個生字，相識2種筆畫。難點在田字格中書寫。老師：生字卡片、課件、展示臺。學生：預習新課。2課時第一課時一、故事導入。同學們，今日老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好方法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧??！二、圖字結合，突出象形字的特點。1．看圖：圖上畫的是什么？(生說，師貼上生字卡片)2．圖字結合：字和圖有什么聯系？三、認讀生字。1．哪些生字你已經相識了？你怎么相識的？小組相互溝通一下。2．認讀生字。(1)領讀：學生已經相識的字可讓學生領讀，不相識的或讀不準的可由老師領讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀，看誰認得快記得多。(可點名學生說說自己識記的方法)四、鞏固認讀。1．找一找，下面哪些字你已經相識了？哪些字是今日學習的？禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍天。魚兒在水中游來游去。2．生活識字：誰的名字中有今日學習的生字？3．玩嬉戲：找摯友。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的摯友。五、實踐作業?；氐郊依锸占幌陆袢諏W習的生字。(商標、電視、廣告……)其次課時一、復習檢查。1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。(1)指名抽卡片認讀。(2)男女生分開認讀。(3)連詞語。2．溝通識字方法。二、指導書寫。1．相識“”“丶”兩種筆畫。2．指導書寫“日”“田”“禾”“火”。特殊強調：禾：筆順規則從上到下。(1)書空。(2)指導書寫：第一筆是平撇，應寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱綻開，收筆應高于豎的收筆。3．學生自由練習，老師巡察輔導。4．展示書寫仔細的作品，發小紅花。三、完成課后練習。1．課件出示“我會連”中的圖畫和漢字。2