第一單元認識空氣（說課稿）2023-2024學年蘇教版科學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以三年級學生的認知水平為基礎，旨在通過引導學生觀察、實驗和思考，讓學生了解空氣的基本特性，認識空氣在我們生活中的重要作用，培養學生的觀察能力和科學探究精神。本單元內容與蘇教版科學三年級上冊課本緊密相連，通過實際操作和互動討論，使學生更好地理解空氣的概念，為后續相關課程的學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的科學探究能力和科學思維能力。通過探究空氣的性質和作用，學生將能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，收集和分析關于空氣的證據，培養實證意識和探究精神。

2.提出假設，設計實驗方案，進行實驗操作，發展解決問題的能力和科學思維能力。

3.溝通交流實驗過程和結果，提升合作能力和語言表達能力。

4.增強對自然科學的興趣，激發持續探究的動力和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的無色無味和無處不在的特性。

2.空氣對生活和環境的重要性。

難點：

1.空氣占據空間的概念理解。

2.空氣中包含不同氣體的認識。

解決辦法：

1.通過讓學生觀察和觸摸氣球、塑料袋等充滿空氣的物體，感受空氣的存在，從而理解空氣占據空間的概念。

2.利用實驗，如將水倒入空瓶中，觀察水位的上升，讓學生直觀感受到空氣的排出和占據空間的現象。

3.通過視頻資料和實物展示，讓學生了解空氣中的氧氣、氮氣等成分，以及它們在生活中的應用。

4.設計互動討論環節，讓學生分享空氣在生活中的作用，如呼吸、燃燒等，加深對空氣重要性的理解。

5.采用分組合作的方式，鼓勵學生共同探討和解決問題，通過合作學習突破難點。教學資源準備1.教材：蘇教版科學三年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備關于空氣的圖片、視頻，以及空氣成分的圖表。

3.實驗器材：準備氣球、塑料袋、水、空瓶等用于實驗的器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗區和討論區，確保學生能夠舒適地參與實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一個充滿空氣的氣球和一個空的塑料袋，引導學生觀察并提問：“你們知道氣球里面有什么嗎？空的塑料袋為什么看起來不是完全空的？”通過這些問題激發學生的好奇心，引出本節課的主題——認識空氣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解空氣的基本特性，包括無色、無味、無處不在等。接著通過實驗演示空氣占據空間的現象，如將塑料袋放入水中，讓學生觀察空氣的排出。然后，通過視頻資料介紹空氣的成分，如氧氣、氮氣等，并解釋它們在自然界和生活中的作用。最后，討論空氣對人類生活的重要性。

教師引導學生通過觸摸、聞嗅等方式感受空氣，并提問：“你們在哪里見過空氣的作用？空氣對我們有什么好處？”學生分享自己的觀察和經驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些簡單的練習題，如填空、選擇題，測試學生對空氣特性和作用的理解。同時，鼓勵學生相互討論，確保每個學生都能正確理解和回答問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調空氣的基本特性和重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中注意觀察空氣的存在和作用。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置相關的作業，要求學生在家中觀察并記錄空氣在不同環境中的表現，以及空氣在生活中的應用。同時，布置學生預習下一節課的內容，為后續學習做準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述空氣的基本特性，如無色、無味、無處不在，并能通過實驗觀察空氣占據空間的現象。

2.學生理解了空氣的組成，知道空氣中包含氧氣、氮氣等成分，并能解釋這些氣體在自然界和生活中的作用。

3.學生通過課堂討論和實驗操作，增強了對空氣重要性的認識，能夠舉例說明空氣在呼吸、燃燒等方面的應用。

4.學生在鞏固練習中表現出色，能夠正確回答關于空氣特性和作用的填空題、選擇題，表明他們對課堂內容的理解和掌握。

5.學生在課堂小結中能夠積極參與，總結本節課的重點內容，顯示出他們對學習內容的吸收和內化。

6.學生在作業中展示了觀察力和思考能力，他們記錄了空氣在不同環境中的表現，并探討了空氣在生活中的具體應用。

7.學生通過本節課的學習，提高了科學探究能力和實證意識，他們能夠提出假設，設計實驗方案，進行實驗操作，并得出結論。

8.學生在合作學習中提升了溝通能力和團隊協作能力，他們能夠有效地分享實驗過程和結果，共同解決問題。

9.學生對自然科學的興趣得到增強，他們在課堂上的積極表現和作業中的創造性思維顯示出對科學學習的熱情。

10.學生在學習過程中培養了責任感，他們認真完成作業，積極參與討論，顯示出對學習內容的重視和對自身學習責任的承擔。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了實驗和互動討論相結合的方式，讓學生在實踐中學習和體驗空氣的特性，這樣的教學方法增加了課堂的趣味性，提高了學生的參與度。

2.我引入了生活中的實例，如呼吸、燃燒等，讓學生認識到空氣在日常生活中的重要性，這種聯系實際的教學方式有助于學生將理論知識與實際應用相結合。

3.我鼓勵學生進行小組合作，共同完成實驗和討論，這種合作學習的方式不僅提高了學生的團隊協作能力，也促進了學生之間的交流和思考。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對實驗操作的步驟理解不夠深入，導致實驗結果出現偏差。

2.課堂討論時，有些學生參與度不高，可能是因為我對討論話題的引導不夠，或者學生對于空氣的概念還不夠清晰。

3.作業布置方面，我發現部分學生完成的作業質量不高，可能是因為作業量過大或者學生對作業要求理解不夠。

（三）改進措施

1.對于實驗操作不夠深入的問題，我計劃在下一次教學中，增加實驗前的講解和演示，確保學生理解實驗的每個步驟和原理。

2.為了提高課堂討論的參與度，我將設計更具啟發