Unit7Hobbies(Period1)（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為Unit7Hobbies(Period1)，選自2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊。本節課將圍繞“愛好”這一主題，引導學生學習相關詞匯和句型，如愛好（hobbies）、喜歡（like）、不喜歡（don'tlike）等。教學內容包括詞匯、句型學習和實際情景應用。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課所學的詞匯和句型與學生在之前的學習中已掌握的單詞和基本句型相輔相成，如“like”和“don'tlike”的用法。此外，本節課通過討論愛好這一主題，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高他們的交際能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確使用關于愛好的詞匯和句型，提高表達個人興趣的能力。

2.文化意識：通過探討不同愛好，學生能夠理解并尊重他人的興趣和文化差異。

3.思維品質：鼓勵學生批判性思考，通過討論和個人展示，發展創新思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用所學知識，形成有效的學習策略，提高自我學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握關于愛好的基礎詞匯，如"readbooks"、"playfootball"、"listentomusic"等。

②學會使用"like"和"don'tlike"等句型表達個人喜好。

2.教學難點

①區分并準確使用不同愛好的動詞短語，如"playtheguitar"與"playchess"等。

②在實際對話中靈活運用所學的詞匯和句型，進行自然的交流。

③理解和使用否定句型"don'tlike"，特別是在口語交流中的自然運用。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、互動式在線練習

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習活動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列愛好相關的圖片，如閱讀、運動、音樂等，詢問學生是否認識這些活動。

2.提出問題：教師提問學生關于他們的愛好，例如：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的愛好，并引導其他學生用“like”和“don'tlike”回應。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現詞匯：教師展示愛好相關的詞匯卡片，并用中文解釋其含義，讓學生跟讀并模仿發音。

2.句型練習：教師引導學生使用“like”和“don'tlike”句型，通過簡單的問答練習，如：“Doyoulikeapples?”

3.角色扮演：教師挑選幾對學生進行角色扮演，模擬詢問對方愛好的對話場景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分成小組，討論各自的愛好，并嘗試用英語表達。

2.互動游戲：教師設計一個簡單的游戲，如“愛好接龍”，讓學生快速反應并使用所學詞匯和句型。

3.個別展示：隨機邀請幾位學生在全班面前展示他們的愛好，并使用目標語言進行描述。

四、課堂提問與反饋（5分鐘）

1.提問環節：教師提出一些關于愛好的問題，鼓勵學生舉手回答。

2.反饋評價：教師對學生的回答給予積極的反饋，并糾正發音或語法錯誤。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創意活動：教師引導學生進行一個創意活動，如“我的理想周末”，讓學生用英語描述他們理想的周末活動。

2.小組交流：學生分組討論并記錄下各自的理想周末活動，然后向其他小組展示。

3.教師評價：教師對每組的表現進行評價，強調正確的語言使用和創意表達。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師回顧本節課的重點內容，并強調關鍵詞匯和句型的使用。

2.作業布置：教師布置相關的作業，如讓學生寫一篇關于自己愛好的短文。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時注重語言實際應用能力的培養。學生學習效果1.掌握了Unit7Hobbies中的基礎詞匯，如“readbooks”、“playfootball”、“listentomusic”等，能夠在日常生活情景中正確使用這些詞匯。

2.熟練運用“like”和“don’tlike”句型，能夠自信地表達個人喜好，例如：“Ilikeplayingtheguitar,butIdon'tlikeplayingchess.”

3.通過課堂上的角色扮演和小組討論，學生提高了在真實語境中使用英語進行交流的能力，能夠自然地詢問和回答關于愛好的問題。

4.在課堂提問和創意活動中，學生的思維品質得到了提升，能夠進行批判性思考，并提出創新性的想法，如描述自己的理想周末活動。

5.學生學會了如何在小組合作中分享和交流信息，增強了團隊協作能力，同時也提高了自主學習能力，能夠獨立完成關于愛好的短文寫作。

6.通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到了激發，他們能夠更加積極主動地參與到英語學習中來，培養了持續學習的動力。

7.學生在理解和使用否定句型“don’tlike”方面取得了進步，能夠在實際交流中正確運用，提高了語言表達的準確性。

8.在鞏固練習環節，學生通過互動游戲和小組討論，加深了對愛好相關詞匯和句型的記憶，提高了長期記憶的效果。

9.學生在教師的反饋和評價中，學會了自我反思和糾正錯誤，提高了英語學習的自我監控和調整能力。

10.通過本節課的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面都有了顯著提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試使用現實生活中的愛好圖片來吸引學生的注意力，這樣的視覺刺激有助于激發學生的學習興趣。

2.通過角色扮演和小組討論，我鼓勵學生在實際語境中使用英語，這種方式能夠讓學生在實踐中學習和提高語言能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對愛好的話題不夠熟悉或者不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，而忽略了與學生面對面交流的機會，這可能會影響學生的積極參與度。

3.在教學評價方面，我發現自己可能過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能會導致學生只關注分數而不是真正的學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前讓學生準備一些關于自己愛好的資料，這樣他們在討論時會有更多內容可以分享，同時也能增加他們的自信心。

2.我將減少對多媒體課件的依賴，更多地采用面對面的交流方式，比如小組討論和角色扮演，這樣可以增