Unit5第1課時（說課稿）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課的設計意圖在于通過生動有趣的卡通故事，激發三年級學生對英語學習的興趣，培養學生對英語語音、詞匯和句型的認知與運用能力。結合《譯林版三起·2024秋》三年級英語上冊Unit5第1課時的內容，我將引導學生學習cartoon中的角色、場景和故事情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的核心詞匯和句型，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生聽、說英語的能力，能夠理解并描述卡通故事中的角色和情節。

2.文化意識：通過卡通故事，讓學生了解不同文化背景下的幽默元素，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生的想象力和創造力，鼓勵他們通過英語表達自己的故事想法。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的習慣，提高他們在真實語境中運用語言解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基礎的英語字母和簡單的日常用語，對英語的基本發音和簡單句型有了初步了解。此外，他們可能已經接觸過一些基礎的卡通故事或動畫，對故事情節的跟隨有一定的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對生動有趣的故事和卡通形象充滿興趣，他們喜歡互動和游戲化的學習方式。在能力上，學生具備一定的英語聽說能力，但表達和詞匯運用仍需加強。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力學習，有的則偏好視覺輔助，還有的喜歡通過動作和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解復雜句型和抽象詞匯時遇到困難，對于一些特定文化背景下的幽默元素也可能難以把握。此外，將所學語言應用到實際情境中，如描述故事情節、角色特征等，可能會是他們面臨的挑戰。在語音和語調的模仿上，學生也可能需要額外的指導和練習。教學資源-教科書《譯林版三起·2024秋》三年級英語上冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-卡通故事視頻或動畫片段

-詞匯卡片

-簡易黑板或白板

-彩色粉筆或白板筆

-英語歌曲或韻律材料

-學生互動游戲素材

-評估工具（小測驗、問答卷）教學過程Step1:導入（5分鐘）

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartanewlessoninourEnglishbook.CananyonetellmewhatwearegoingtolearnaboutinUnit5?(等待學生回答)

2.Yes,that'sright!We'regoingtolearnaboutcartoonstories.Beforewebegin,let'swatchashortcartoonclip.(播放卡通視頻片段)

3.Afterwatchingthecartoon,let'sdiscusswhatwesaw.Whocandescribethemaincharactersinthecartoon?(引導學生描述卡通中的角色)

Step2:詞匯學習（10分鐘）

1.Now,let'slookatthenewwordsinthislesson.Ontheboard,IhavesomepicturesandthecorrespondingEnglishwords.(展示詞匯卡片和圖片)

2.Let'ssaythewordstogether:rabbit,bear,fish,net.(領讀單詞)

3.Now,I'llshowyousomesentencesusingthesewords.Forexample,"Therabbitisjumping."Canyoumakeyourownsentenceswiththesewords?(引導學生用單詞造句)

Step3:故事探究（15分鐘）

1.Openyourbookstopage38.Let'sreadthecartoonstorytogether.Payattentiontothewordsandsentences.(集體朗讀課文)

2.Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.Forexample,"Whatistherabbitdoing?""Whyisthebearangry?"(提問并引導學生回答)

3.Let'sdiscussthestoryingroups.Eachgroup,pleaseshareyourthoughtsaboutthestoryandthecharacters.(小組討論故事和角色)

Step4:語言運用（15分鐘）

1.Now,let'spracticespeaking.I'llgiveeachgroupapicturecard,andyouneedtomakeashortstoryusingthewordsandsentenceswelearned.(分發圖片卡片，小組合作編故事)

2.Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwe'llshareourstorieswiththeclass.(小組準備并分享故事)

3.Whilelisteningtoothergroups,pleasepayattentiontotheiruseofEnglishandthestorycontent.(傾聽其他小組的故事)

Step5:總結與作業布置（10分鐘）

1.Greatjob,everyone!We'velearnedalotaboutcartoonstoriestoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(引導學生總結學習內容)

2.Forhomework,IwantyoutodrawyourowncartoonstoryandwriteashortdescriptioninEnglish.(布置作業)

3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday,andI'llseeyounextclass!

Step6:課堂延伸（10分鐘，課后進行）

1.Afterclass,IencourageyoutowatchmorecartoonstoriesinEnglish.Youcanfindthemonourcourseplatformorotherlearningresources.

2.TrytoimitatethevoicesofthecartooncharactersandpracticespeakinginEnglish.Thiswillhelpyouimproveyourpronunciationandfluency.

3.Shareyourprogresswithyourparentsorfriendsandaskfortheirfeedback.

Throughoutthelesson,I'llemphasizetheimportanceofspeakingandlisteningskills,aswellasthecorrectusageofvocabularyandsentencestructures.Thestudentswillbeactivelyengagedinvariousactivities,suchasgroupwork,discussions,andstorytelling,toenhancetheirlanguageproficiencyandunderstandingofthecartoonstory.學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節課中學習了新的詞匯，如rabbit、bear、fish、net等。通過詞匯卡片、圖片和情境教學，學生能夠正確拼讀和運用這些單詞，提高了詞匯量。

2.句型運用：學生學會了使用簡單句型描述卡通故事，如"Therabbitisjumping.""Thebearisangry."等。在小組討論和故事編創環節，學生能夠靈活運用這些句型，提高了句子表達能力。

3.聽力理解：通過觀看卡通視頻片段和課堂提問，學生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解故事內容，回答問題，并對故事情節進行簡單描述。

4.口語表達：在小組討論和故事編創環節，學生積極參與，大膽開口說英語。他們能夠用英語表達自己的想法，提高了口語表達能力。

5.文化意識：通過學習卡通故事，學生了解到了不同文化背景下的幽默元素，增強了跨文化交際意識。

6.學習興趣：本節課以生動有趣的卡通故事為主線，激發了學生對英語學習的興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

7.自主學習：學生在課后通過觀看更多卡通故事、模仿角色發音等方式，自主練習英語，提高了自主學習能力。

8.團隊合作：在小組討論和故事編創環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠相互幫助、交流想法，提高了團隊合作能力。

9.評估能力：通過小測驗和問答卷，學生能夠自我評估學習效果，發現不足之處，為下一步學習制定計劃。

10.綜合素質：學生在本節課中不僅提高了英語語言能力，還培養了觀察力、想象力、創造力等綜合素質。教學反思這節課結束后，我對自己在教學過程中的表現進行了深入反思。在核心素養目標的指導下，我嘗試通過多種教學手段和活動來提高學生的英語能力，但同時也發現了一些不足之處。

首先，我覺得學生在詞匯學習方面取得了較好的效果。通過詞匯卡片和圖片的輔助，學生們能夠迅速掌握新單詞，并在小組討論中運用這些詞匯。但是，我也注意到一些學生在單詞拼讀上還存在問題，未來我需要更多關注這部分學生，提供個性化的輔導。

在教學故事探究環節，我看到了學生們的積極參與和思考。他們對卡通故事中的角色和情節表現出濃厚的興趣，并在小組討論中提出了自己的想法。然而，我也發現有些學生在表達自己的觀點時仍然顯得有些害羞和不確定，我需要創造更多的機會讓他們在安全的環境中練習英語。

在語言運用環節，學生們在小組中編創故事，這個活動不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也提升了他們的創造力和想象力。但是，我也觀察到一些小組的合作并不順暢，未來我需要更好地引導他們如何有效溝通和協作。

對于課堂延伸部分，我鼓勵學生們在課后觀看更多的英語卡通故事，并在家中模仿角色發音。這是一個很好的自主學習機會，但我擔心一些學生可能沒有足夠的資源或動力去完成這個任務。我需要思考如何更好地激勵他們，并確保每個學生都有機會進行課后學習。

在整節課的教學中，我試圖營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在快樂中學習。我覺得這一點做得還不錯，學生們在課堂上表現得非常活躍。但我也意識到，有時候過于活躍的課堂可能會分散一些學生的注意力，我需要在保持課堂活力的同時，確保每個學生都能集中精力學習。

最后，我認為自己在評估學生學習效果方面還有待提高。雖然我設計了一些小測驗和問答卷，但我覺得這些工具可能還不足以全面反映學生的學習情況。我需要開發更多元化的評估方式，以便更準確地了解學生的學習進展。板書設計①重點知識點：

-卡通故事中的角色名稱：rabbi