古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》兩篇古詩(shī)詞的誦讀與賞析。這兩篇詩(shī)詞均選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第二單元“古詩(shī)詞誦讀”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞方法，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象、情感等有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課所選的兩篇詩(shī)詞，一方面能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固古詩(shī)詞的鑒賞技巧，另一方面通過(guò)深入剖析詩(shī)詞中的意境和情感，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)誦讀《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》，學(xué)生將深入體會(huì)古典詩(shī)詞的音韻美、意境美，提升語(yǔ)言感知力和審美情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞中的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生將嘗試運(yùn)用詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作自己的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的格律、意象有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀古詩(shī)詞，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析，但深度理解和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)正在逐步形成，他們對(duì)于古典文化的興趣和認(rèn)同感有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，部分學(xué)生可能存在閱讀耐心不足、專注度不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到對(duì)古詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，可能對(duì)詩(shī)詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏足夠的了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞情感的理解和表達(dá)。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和審美情趣，以提高他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，以教師的引導(dǎo)講解和學(xué)生的互動(dòng)討論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲和小組合作探究，讓學(xué)生在輕松的氛圍中深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，感受詩(shī)詞魅力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)詞所描繪的自然風(fēng)光和歷史文化背景，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)這些方法，旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)交流，提升學(xué)習(xí)效果和興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)岳陽(yáng)樓嗎？它在哪里？它有什么特別之處？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)古詩(shī)詞的知識(shí)，如詩(shī)詞的基本格式、常用的意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)詞內(nèi)容等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)詞中的具體詞句，如“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”和“洞庭青草，近中流者綠”，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和情感。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)詞中的意象如何表達(dá)情感，以及這些意象在現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)應(yīng)物是什么。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，嘗試用自己的語(yǔ)言描述其中的意境，并分享給小組同學(xué)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升描述和表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的審美價(jià)值和歷史意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首古詩(shī)詞，進(jìn)行深入的賞析，并撰寫(xiě)一篇200字左右的賞析文章，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.1提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考岳陽(yáng)樓和洞庭湖的地理位置和文化意義。

1.2簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)和鑒賞技巧。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作背景，介紹杜甫的生平及其詩(shī)歌特點(diǎn)。

2.2逐句解讀《登岳陽(yáng)樓》，分析其中的意象和情感。

2.3講解《念奴嬌·過(guò)洞庭》的作者蘇軾及其詩(shī)歌風(fēng)格。

2.4逐句解讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》，探討其意境和哲理。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生分小組，討論《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的意象和情感表達(dá)。

3.2學(xué)生選取一首古詩(shī)詞，用自己的語(yǔ)言描述其意境，并在小組內(nèi)分享。

四、課堂總結(jié)

4.1對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

4.2鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

5.1布置作業(yè)：選擇一首古詩(shī)詞，進(jìn)行深入的賞析，并撰寫(xiě)一篇賞析文章。

5.2提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)備好下節(jié)課的分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》兩篇古詩(shī)詞，并對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容、意象、情感有了深刻的理解。通過(guò)教師的講解和自己的探究，學(xué)生掌握了詩(shī)詞的基本鑒賞方法，能夠獨(dú)立分析詩(shī)詞中的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作探究，提高了自己的合作能力和溝通能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞意境，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生的審美情趣得到提升，對(duì)美的感知和鑒賞能力有了顯著提高。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)詞中的情感，還在自己的心靈深處產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生在賞析詩(shī)詞時(shí)，能夠感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)，從而更加深入地理解了詩(shī)詞的魅力。

5.創(chuàng)新實(shí)踐方面：學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行自己的解讀和創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)課堂活動(dòng)充滿熱情，愿意主動(dòng)探索和思考，這有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.知識(shí)遷移方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)了《登岳陽(yáng)樓》和《念奴嬌·過(guò)洞庭》后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的鑒賞技巧應(yīng)用到其他古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和擴(kuò)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①《登岳陽(yáng)樓》的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫的生平簡(jiǎn)介及其詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)。

-“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”的開(kāi)篇句所蘊(yùn)含的時(shí)空對(duì)比。

-詩(shī)詞中對(duì)自然景觀的描繪，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。

②《念奴嬌·過(guò)洞庭》的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇軾的生平簡(jiǎn)介及其詩(shī)詞風(fēng)格特點(diǎn)。

-“洞庭青草，近中流者綠”的意象所表達(dá)的哲理。

-詩(shī)詞中的情感變化，從對(duì)自然景觀的贊美到對(duì)人生哲理