試卷命制方法考試研究中心主要內(nèi)容一、衡量試卷質(zhì)量的主要指標(biāo)二、試卷測(cè)試結(jié)果的分析指標(biāo)三、試卷的命制技術(shù)一、衡量試卷質(zhì)量的主要指標(biāo)1.難度難度是指試卷（題）的難易程度．一般用試卷（題）的得分率或答對(duì)率（P）表示，所以難度事實(shí)上是容易度．P值在0~1之間，數(shù)值越大，說(shuō)明試卷（題）越容易．難度系數(shù)=1-P有關(guān)考試難度水平估計(jì)一覽表最易容易適中題較難難很難難度0.950.850.700.500.300.10章節(jié)考試20%40%30%10%高考30%30%20%20%競(jìng)賽20%30%30%20%2.區(qū)分度是試題對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度．如果一個(gè)題目的測(cè)試結(jié)果使水平高的考生答對(duì)（得高分），而水平低的考生答錯(cuò)（得低分），它的區(qū)分能力就很強(qiáng)．題目的區(qū)分度反映了試題這種區(qū)分能力的高低．一般認(rèn)為，區(qū)分度的數(shù)值達(dá)到了0.3，便可以接受；達(dá)到了0.3以上為好的題目；在0.4以上為優(yōu)秀題目；低于0.3的題目，區(qū)分能力差．

（1）客觀性試題區(qū)分度D的計(jì)算公式D=PH-PL（PH、PL分別為試題高分組和低分組考生的難度值）（2）主觀試題（非選擇題）區(qū)分度D的計(jì)算公式D=（XH-XL）/N（H-L）（XH表示接受測(cè)驗(yàn)的高分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，XL表示接受測(cè)驗(yàn)的低分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，N表示接受測(cè)驗(yàn)的學(xué)生總數(shù)，H表示該題的最高得分，L表示該題的最低得分。）3.信度信度是衡量測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一致性或可靠性的一個(gè)指標(biāo)，即用一個(gè)或一組測(cè)驗(yàn)對(duì)同一被試群體施測(cè)多次，所得結(jié)果的一致性的程度，以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所反映被試真實(shí)水平（即真分?jǐn)?shù)）的可靠性程度．1994~1996年高考數(shù)學(xué)（理科）試卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比表項(xiàng)目1994年1995年1996年平均分83.1288.3682.79標(biāo)準(zhǔn)差25.5024.0025.30難度0.5500.5900.550分半信度0.83390.85060.8500α—信度0.75800.88670.88844.效度效度是反映一份試卷有效性或準(zhǔn)確性的指標(biāo)．每一種效度有其特定的適用范圍，主要有：效標(biāo)效度，內(nèi)容效度，結(jié)構(gòu)效度．由于客觀上的種種原因，難以確定有效的效標(biāo)，因此，效度的計(jì)算，采用求平均區(qū)分度代替，其計(jì)算公式是：二、試卷測(cè)試結(jié)果的分析指標(biāo)一組數(shù)值的總和除以數(shù)據(jù)的總頻數(shù)所得的商稱為算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)．1.算術(shù)平均數(shù)——平均分2．標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差是反映全體考生分?jǐn)?shù)之間的離散程度和差異情況．它與平均分一起使用，決定了某次考試分?jǐn)?shù)分布情況．s值越大，表示部分考生離平均分的“差距越大”，也就是分?jǐn)?shù)分布較廣；s值越小，則分?jǐn)?shù)分布較窄或說(shuō)“集中在平均分附近”．3．差異系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差較準(zhǔn)確地反映了一組分?jǐn)?shù)的離散程度，它與原數(shù)據(jù)的單位相同，是一種絕對(duì)差異量數(shù)．如果各組數(shù)據(jù)單位不同，或雖然單位同但平均數(shù)相差甚遠(yuǎn)時(shí)，不能直接用標(biāo)準(zhǔn)差比較，這時(shí)應(yīng)使用差異系數(shù)．差異系數(shù)是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的百分比，用CV表示

4．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以平均分為參照點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)差為度量單位的分?jǐn)?shù)．它具有重要理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值．不改變分布形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，定義式為例題某生高考物理成績(jī)105分，所在省的物理平均分68.4分，標(biāo)準(zhǔn)差為28.9分，求他的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)．解：Z＝（105－68.4）÷28.9≈1.266.按照考生原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共五個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。第一步

將A至E五個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，通過(guò)轉(zhuǎn)換公式計(jì)算得到考生的轉(zhuǎn)換分，轉(zhuǎn)換分均保留整數(shù)，在小數(shù)點(diǎn)后一位進(jìn)行“四舍五入”。第二步

規(guī)則步驟轉(zhuǎn)換分*5．新高考再選科目賦分三、試卷的命制技術(shù)

1命題的意義

2命題的依據(jù)

3命題的原則

4命題的操作命題的意義可以概括為：沒(méi)有命題，測(cè)試就無(wú)法進(jìn)行；沒(méi)有科學(xué)、合理和高質(zhì)量的命題，測(cè)試的質(zhì)量就難以保證，測(cè)試就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的，教育教學(xué)就難以得到健康的發(fā)展．1命題的意義2

命題的依據(jù)(1)依據(jù)測(cè)試性質(zhì)和目標(biāo)，并結(jié)合測(cè)試群體的實(shí)際情況進(jìn)行命題，是命題的基本原則．(2)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常使用的隨堂測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、期中和期末考試等，是在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行的測(cè)試，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)組成部分．命題的依據(jù)應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求．應(yīng)由學(xué)校制定一系列的規(guī)章制度，組織命題和實(shí)施測(cè)試．(3)考試大綱/課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱的作用（雖然取消，仍然有效）

指導(dǎo)和約束考試的命題，保持歷屆同類型的考試試題的穩(wěn)定性和連貫性指導(dǎo)考生的復(fù)習(xí)和備考，使考生的復(fù)習(xí)和備考也有章可循，有法可依，增強(qiáng)復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和實(shí)效性，減少盲目性發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的反饋?zhàn)饔煤椭笇?dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高保證對(duì)考試進(jìn)行法制化的管理，監(jiān)督和評(píng)價(jià)考試，促進(jìn)考試質(zhì)量的提高考試大綱的內(nèi)容考試的目的和性質(zhì)、考試的宗旨、考生的資格等考試的內(nèi)容、范圍和要求考試的方式和方法有關(guān)應(yīng)試注意事項(xiàng)1．課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。2．課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家(或地方)制定的某一學(xué)段共同的，統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。3．學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清，可望不可及的。4．課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不再只是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是課程的開(kāi)發(fā)者，即教師是“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。5．課程標(biāo)準(zhǔn)涉及一個(gè)整體發(fā)展的三維目標(biāo)認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能。課程標(biāo)準(zhǔn)的作用1．基礎(chǔ)教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。2．教學(xué)重心從知識(shí)本位向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。3．教學(xué)目標(biāo)從關(guān)注認(rèn)知向關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)轉(zhuǎn)變。4．由指導(dǎo)教師工作向指導(dǎo)教師進(jìn)行課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變。5．由統(tǒng)一、剛性的管理向靈活、彈性的管理轉(zhuǎn)變。課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向（1）適綱性原則（永遠(yuǎn)相信考綱的重點(diǎn)內(nèi)容）隨堂測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試、期中和期末考試以及畢業(yè)會(huì)考的命題，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；升學(xué)考試的試題必須以考試大綱為依據(jù)；試題的內(nèi)容和形式要符合測(cè)試的目的；考查的知識(shí)和能力，不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)（考試大綱）規(guī)定的范圍；各種不同題型的題目的比例，各種不同難度的題目的比例，都必須符合考試大綱的規(guī)定，這就是適綱性原則．題型的選用、素材的選取、試題的立意、試卷的構(gòu)成、試卷的長(zhǎng)度等，都不能偏離課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱．3命題的原則（2）適度性原則

試題的難度、試題的數(shù)量和試卷的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)合適，試題對(duì)所考查的知識(shí)和能力的采樣要有代表性，要有覆蓋面．試卷的總體要求應(yīng)適合考生的年齡特征與實(shí)際水平，試題的編排和試卷的梯度要與考生在測(cè)試過(guò)程中的心理狀態(tài)相適應(yīng)，以保證測(cè)試達(dá)到一定的信度、效度和必要的區(qū)分度．這就是適度性原則．（3）整體性原則

試卷的布局應(yīng)科學(xué)、合理，結(jié)構(gòu)良好，充分運(yùn)用各種題型的考查功能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意發(fā)揮每一道題目、各個(gè)題組和整卷的測(cè)試功能，實(shí)現(xiàn)測(cè)試的目標(biāo)，這就是整體性原則．（4）規(guī)范性原則

試題和試卷中，概念、術(shù)語(yǔ)、各種符號(hào)和計(jì)量單位以及各種說(shuō)明和陳述使用的語(yǔ)言，都必須符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不得杜撰，不能亂用和誤用，這就是規(guī)范性原則．不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤，不出現(xiàn)邏輯性的失誤，是規(guī)范性原則的重要內(nèi)涵．試題的格式和陳述，務(wù)必清楚明確，不會(huì)引起歧義，不使考生誤解，也是規(guī)范性原則的重要內(nèi)涵．命題時(shí)，語(yǔ)言含義清楚，文字簡(jiǎn)明扼要，避免使用難以讀懂、模棱兩可的詞語(yǔ)，也是規(guī)范性原則的重要內(nèi)涵．對(duì)于大規(guī)模的統(tǒng)一考試，命題時(shí)力求做到在試題面前人人平等，也是規(guī)范性原則的重要內(nèi)涵．對(duì)于大規(guī)模的統(tǒng)一考試，編制試題解答、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)力求使閱卷工作便于操作、方便可行，也是規(guī)范性原則的重要內(nèi)涵．4命題的操作試卷各部分比重的確定圍繞著同樣的測(cè)試內(nèi)容，可以編制出不同的測(cè)試目的和要求的試題和試卷，其主要的差別表現(xiàn)為考查重點(diǎn)的不同安排．確定重點(diǎn)內(nèi)容在試題和試卷的比重，是編制試題和試卷的第一道工序．（1）首先制定雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表的作用

方便命題人員編題的操作，保證命題的質(zhì)量方便審題人員審核試題和試卷方便測(cè)試后對(duì)試題和試卷使用效果的評(píng)價(jià)方便教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估

雙向細(xì)目表的編制事實(shí)上，命題的雙向細(xì)目表是一個(gè)統(tǒng)稱，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的、固定的模式，隨著學(xué)科的不同、測(cè)試類型的不同，命題的雙向細(xì)目表可以有差別．重要的是掌握編制的基本原則和基本技術(shù)，而不是一成不變的模式．編制細(xì)目表基本程序：先粗后細(xì)，顧及題分，調(diào)整復(fù)核（2）選題、改題、編題選題是指選用某些現(xiàn)成的題目作為試題．（必須要有自己的題庫(kù)）選題的原則：普遍性的問(wèn)題；代表性；形式要完美；合適的比例；選題取材主要來(lái)自普遍使用的教材．選題的作用：體現(xiàn)一個(gè)明確的導(dǎo)向，引導(dǎo)考生重現(xiàn)教材，認(rèn)真讀書(shū)，注重認(rèn)識(shí)過(guò)程等等．必要時(shí)選題可適當(dāng)改動(dòng)，比如：改變題目的描述方式，改變題中的數(shù)字、文字，改變題型等，但必須保持原題的基本風(fēng)格、基本解法和難度，否則是“改題”．ⅰ．選題改題是指以一個(gè)現(xiàn)成的題目為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)修改成為一個(gè)適用的試題．改題的主要方法：改變題目中的條件或結(jié)構(gòu)(增強(qiáng)或減弱)；對(duì)題目進(jìn)行外包裝；更變題型或改變提問(wèn)方式或變化為探索性、開(kāi)放性的題目；對(duì)若干成題進(jìn)行組合．改題要注意的問(wèn)題：成題后認(rèn)真比照原題，研究涉及的知識(shí)點(diǎn)、試題風(fēng)格、解題方法、難度等方面的變化，是否符合考查目的．ⅱ.改題編題是指根據(jù)命題要求編制新穎的試題，是命題的主要手段．ⅲ．編題（3）．試卷編制試卷由試題組成，是測(cè)試考生學(xué)業(yè)的“標(biāo)尺”，起量具的作用．測(cè)試結(jié)果的讀數(shù)是考試成績(jī)（分?jǐn)?shù)）．這個(gè)讀數(shù)需對(duì)考生的答卷進(jìn)行評(píng)判才能獲得．不同目的、不同用途的測(cè)試，使用不同的試卷．為了達(dá)到預(yù)定的測(cè)試目的，必須精心設(shè)計(jì)和編制好相應(yīng)的試卷．

（3）．1注重試卷的結(jié)構(gòu)

框架結(jié)構(gòu)

試卷名稱考試時(shí)間(即完成全卷解答的最長(zhǎng)時(shí)限)；全卷滿分的分值考生標(biāo)記在大規(guī)模的選拔性考試中，考生標(biāo)記應(yīng)對(duì)評(píng)卷人保密，因此試卷必須加以暗藏密封．在一般性考試中無(wú)需對(duì)評(píng)卷人保密時(shí)，可留空位，讓考生填寫(xiě)姓名與身份．試卷使用說(shuō)明(即解答試題時(shí)的各種注意事項(xiàng))對(duì)全卷帶有共性的說(shuō)明，通常置于試題的前頭；只與局部的試題有關(guān)的說(shuō)明，一般置于該部分試題的開(kāi)始之處．試題這是試卷中最主要的部分，除包含了顯見(jiàn)的題型結(jié)構(gòu)外，所有的隱形內(nèi)在結(jié)構(gòu)都存在其中．解答的用紙或用卡

用卡答題的，通常