《乘除法的復習》說課一、說教材縱貫整冊教材，乘法與除法的內容占了大部分課時，其中包括看圖寫算式；乘法口訣；2、4、8乘法之間的關系和3、6、9乘法之間的關系；分一分與除法；倍數；被除數為0的除法；有余數的除法等內容。在這些章節中，通過熟悉的環境和現實情景，學生建立起了最簡單、最典型的幾種乘法、除法的學習模型。對于乘法和除法的學習，學生都經歷了“行為、圖和符號語言”三個階段。通過對實物進行連續添加（或取走、分發），及利用擺、圈圓片，在數射線上幾格一跳等操作，初步理解乘除法的基本含義。乘除法的教學可以說是本學期教學內容的重中之重，也是后續學習的基礎。利用這節復習課可以幫助學生學會梳理整個乘除法單元的知識點，達到串點成線，連線成面的教學效果。二、說目標1、結合知識整理單，學會梳理乘除法的有關知識，進一步發展學生的數學學習能力；2、在看圖寫算式和選數編算式的活動中，學生思維的有序性和發散性得到提高；3、通過觀察、比較，進一步弄清2、5的乘法，2、4、8的乘法，3、6、9的乘法之間的關系，培養學生思維的嚴謹性；4、結合分糖果活動，進一步培養學生靈活解決生活實際問題的能力；5、在“我是福山好少年，文明游戲校園齊行動”的活動中感受數學的趣味性。三、說學情在本節課學習之前，學生已經學習了乘除法相關的內容，可以利用學到的知識解決生活中的實際問題，理解乘法的含義是連續添加，除法的含義是連續取走、分發，通過等量劃分（包含與度量）和平均分理解除法的含義。但由于整個乘除法的教學時間跨度比較長，教學內容比較多，知識點比較零散，學生可能對部分內容有所遺忘，有必要進行系統的復習。表內乘法和利用乘法口訣求商是以后學習乘除法的基礎。因此，在對所學內容進行梳理的同時，還要培養學生進行自我復習的能力，學會將零散的知識串點成線，連線成面，為學生的終身學習打下良好的基礎。四、說教學過程1、

教具學具準備PPT課件、知識整理單。2、

教學流程（一）看圖寫算式：在上課伊始，讓學生把12個笑臉圈一圈，列出兩個乘法算式和兩個除法算式，說說每個算式表示什么意思。[設計意圖]動手圈一圈并列出四個算式，滲透方法多樣化的數學思想，引導學生學會多角度思考數學問題，培養良好的思維習慣。（二）選數編算式：在復習乘法口訣時，提供相互有關聯的7個數：，以選數編算式的形式，發揮學生學習的主動性，激發學生學習興趣。4、4、6、8、24、3、2、48在乘法口訣時，通過精心設計的7個數編算式，培養學生靈活思考的能力，并能進一步感悟數與數之間的巧妙關系，體會數用來表示和交流的作用，更好地建立數感。（三）乘法：1、列舉出2、5的倍數，通過觀察發現既是2的倍數又是5的倍數的數正好是整十數。2、列舉出2、4、8的倍數，通過表格觀察2、4、8的倍數之間的關系。3、列舉出3、6、9的倍數，通過表格觀察3、6、9的倍數之間的關系。4、找出生活中許多和7有關的現象，復習7的乘法。[設計意圖]在學習乘法口訣時，學生發現既是2的倍數又是5的倍數的數正好是整十數，2、4、8的倍數之間、3、6、9的倍數之間都存在非常緊密的聯系，在生活中能找到許多和7的乘法有關的現象等。不僅復習乘法口訣，更重要的是提升學生的語言表達能力，通過表格中顏色清晰的對比，學生可以更為直觀地理解相互之間的關系，滲透函數思想。（四）分一分與除法：1、12粒糖，每個小朋友分（）粒，可以分給（）個小朋友。2、把12粒糖平均分給（）個小朋友，每個小朋友可以分到（）粒。3、14粒糖，每個小朋友分4粒，可以分給（）個小朋友，還多（）粒。4、猜一猜：老師有一些糖，平均分給4個小朋友，每人最多可以分到5粒糖，你知道老師身邊可能有幾粒糖？[設計意圖]通過分糖果這一活動，學生更清楚地理解除法的含義。把14粒糖平分給4個小朋友，在生活情境中復習有余數的除法，通過“猜一猜”游戲，調動學生學習的主動性，化解有余數的除法中“余數一定要比除數小”這一教學難點。（五）有關0的計算：在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。0○7=77○0=77○0=00○7=0[設計意圖]學生在對比練習中發現：一個數和0相加，還得原來的數；一個數減去0，還得原來的數；一個數和0相乘，結果得0；0除以不是零的數，商都是零。在學生的印象中，和0有關的計算很簡單，但往往錯誤率很高。通過這一環節的練習，學生對于和0有關的計算有了更為明確的把握。（六）運算順序：（1）8×10＋7（2）78－6×8（3）63÷7＋18（4）35－27÷3=80＋7=78－48=9＋18=35－9=87=30=27=26[設計意圖]在有乘法、加法或乘法、減法的算式中，應該先算乘法，再算加、減法。在有乘法、加法或乘法、減法的算式中，應該先算乘法，再算加、減法。對于上述兩類練習，學生基本上會做，（七）回顧總結：學生說說通過本節課的復