2024年五年級英語下冊FunTime2（FunReading）教學實錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級英語下冊FunTime2（FunReading）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自人教精通版（三起）五年級英語下冊，教學內容為Unit4中的FunTime2（FunReading），主要包括閱讀一篇有趣的故事，通過故事學習新單詞和句型，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。故事內容涉及日常生活，符合學生的認知水平，旨在提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養目標

1.語言能力：通過閱讀故事，學生能夠理解并運用新單詞和句型，提高語言理解和表達能力。

2.思維品質：培養學生通過觀察、分析、推斷等思維方式，對故事內容進行深度理解和創造性思考。

3.文化意識：通過閱讀，學生能夠了解不同文化背景下的生活方式，增強跨文化交際意識。

4.學習策略：教授學生有效的閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高閱讀效率和學習自主性。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常對話，對英語字母和音標有一定的了解，已經學習過Unit4的相關內容，對主題有一定的認識。

2.學習興趣：學生對有趣的故事和活動具有較高的興趣，愿意參與其中；學習能力：學生在聽、說、讀、寫方面有不同程度的掌握，但閱讀理解能力有待提高；學習風格：學生傾向于互動式和情境式的學習，喜歡在真實語境中運用所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀故事過程中，可能會遇到一些生詞和難以理解的句子；對閱讀策略的運用不夠熟練，可能會影響閱讀效果；在表達自己的觀點時，可能會因為詞匯和句型的限制而感到困難。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節課將采用講授法、討論法和項目導向學習法。首先通過講授法介紹新單詞和句型，然后通過討論法引導學生分享閱讀感受和理解，最后通過項目導向學習法讓學生創作自己的小故事。

2.教學活動將包括角色扮演和小組討論。角色扮演將幫助學生更好地理解故事情節，小組討論則促進學生之間的互動和思想交流。

3.教學媒體使用包括多媒體課件和實物道具，通過課件展示故事情境，使用道具增強角色扮演的趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與Unit4主題相關的圖片，如健康飲食、運動等，激發學生的興趣。

-提問：“Canyoutellmewhatishealthyeating?”和“Howdoyoukeephealthy?”，引導學生思考健康生活方式，自然引出本節課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發FunTime2的故事材料，引導學生閱讀并理解故事內容，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放故事聽力材料，要求學生跟讀并回答相關問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合故事內容，講解重點詞匯和短語，如"healthy","exercise","vegetable"等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，如合理飲食、規律運動等。

-角色扮演：選取部分學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，模擬故事情節，分享健康生活方式。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計個人健康生活計劃：要求學生根據所學知識，制定一個簡單的個人健康生活計劃，包括飲食和運動等方面的安排。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調健康生活方式的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議，如如何更好地將所學應用到日常生活中。

6.課堂作業（10分鐘）

-分發練習題，要求學生完成關于FunTime2故事的填空、選擇題，鞏固所學知識。

7.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：要求學生寫一篇短文，描述自己的健康生活計劃，并在下節課分享。

8.結束語（5分鐘）

-鼓勵學生將健康生活方式的理念帶入日常生活，提醒他們堅持不懈地實踐。

-結束本節課，提醒學生下節課的學習內容。

在教學過程中，注重雙邊互動，鼓勵學生積極參與討論和活動，通過實踐應用提高學生的語言運用能力，同時培養他們的思維品質和學習策略。六、教學反思與改進

這節課學生對FunTime2的故事表現出濃厚的興趣，互動討論環節大家積極參與，表現出較好的合作精神。但在角色扮演活動中，部分學生對于英語表達還是顯得有些緊張，未來我計劃增加更多的口語練習機會，讓學生在更放松的環境中練習英語。

同時，我發現學生在制定個人健康生活計劃時，有些同學的內容較為簡單，可能是因為對健康生活方式的理解不夠深入。我打算在下一節課加入更多關于健康生活的實例和討論，幫助學生更好地理解并應用到實際生活中。

另外，課堂作業的難度對于部分學生來說可能有些挑戰，我會在今后的教學中調整練習題的難度，確保所有學生都能在練習中鞏固所學知識。七、作業布置與反饋

作業內容：

1.制定個人健康生活計劃：每位學生需要根據本節課所學內容，制定一個詳細的個人健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息等方面，具體到每天的活動安排。

2.撰寫健康生活方式短文：學生需要基于自己的健康生活計劃，記錄一周的執行情況，并撰寫一篇短文。短文應包括對健康生活方式的個人見解，以及在執行計劃過程中的體驗和感受。

反饋方式：

1.教師批改作業：我將仔細批改每位學生的作業，針對個人健康生活計劃的合理性和可行性給出建議，對短文中的語言表達和內容深度提供反饋。

2.課堂分享：在下一節課上，我會挑選幾份優秀的作業進行分享，讓作者在全班同學面前介紹自己的健康生活計劃和執行體驗。這不僅是對作者的一種鼓勵，也能讓其他學生從中學習和借鑒。

3.互評活動：在分享環節后，我會組織一個互評活動，讓學生們相互評價對方的作業，提出改進意見，同時也能從中學習到他人的優點。

4.反饋總結：在互評活動結束后，我會對本次作業的整體情況進行總結，強調健康生活方式的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中持續實踐和改進。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與健康生活方式相關的圖片，如各種運動項目、健康食物、運動器材等，用于導入新課，激發學生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯一些關于健康生活方式的短視頻，如健康飲食制作過程、運動示范等，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：錄制或收集與課程內容相關的英文聽力材料，如健康生活方式的對話、故事等，用于聽力訓練和口語練習。

閱讀材料：

-健康生活方式相關的英文文章：選擇一些適合學生水平的英文文章，內容涵蓋健康飲食、運動習慣、心理調適等方面，用于拓展學生的閱讀視野和知識面。

-健康生活方式相關的英文書籍：推薦一些健康生活方式的英文書籍，供學有余力的學生閱讀，加深對健康生活方式的理解。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份詳細的個人健康生活計劃表，包括日期、飲食計劃、運動計劃、休息時間等，供學生在實踐中記錄和規劃自己的健康生活。

-記錄本：為學生提供記錄本，鼓勵他們記錄每天的飲食、運動和感受，以便于回顧和調整自己的健康生活方式。

教學資源使用計劃：

-在導入新課時，使用多媒體圖片和視頻素材，引導學生關注健康生活方式的各個方面。

-在新知學習環節，利用閱讀材料和聽力材料，幫助學生更好地理解