8年級下科學期末專題復習集訓3空氣與生命總分：160分，時間：120分鐘一．選擇題（共20小題，每小題3分，共60分）1．物質的性質決定物質的用途．下列因果關系不成立的是（）A．因為紅磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈B．因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐D．因為氫氣可以燃燒，所以氫氣可用作助燃劑2．如圖是一組與燃燒有關的實驗對下列實驗現象的分析不正確的是（）A．實驗1紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點比白磷高B．實驗2紅磷燃燒，產生白煙，是因為氧氣的助燃性C．實驗2集氣瓶中水的體積超過15D．實驗1熱水中白磷沒有燃燒，是因為水中的白磷沒有與氧氣接觸3．在實驗室里制取氧氣，既可以采用分解過氧化氫的方法，也可以采用分解高錳酸鉀的方法，上述兩種方法的共同點主要有（）A．采用二氧化錳均可改變其反應速率B．反應都不需加熱C．都利用含氧物質分解來達到目的D．兩種方法所需儀器相同4．野炊結束后，同學們及時用沙土蓋滅火堆，其主要滅火原理是（）A．將可燃物與氧氣隔離B．撤離可燃物C．降低可燃物的著火點D．降低可燃物的溫度5．下列做法科學的是（）A．用嘴吹滅酒精燈B．鍋內的油著火時，用水澆滅C．高層建筑內發生火災時，人們應乘電梯快速下樓D．逃離濃煙密布的火災現場時．人應俯身并用濕毛巾掩蓋口鼻6．氧氣的化學性質比較活潑，能與多種物質反應。下列對有關反應的描述正確的是（）A．在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的三氧化二鐵B．在點燃的條件下，硫在氧氣里燃燒，發出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體C．鐵、硫、蠟燭在氧氣中的燃燒都是化合反應D．物質與氧氣發生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性7．超細鐵絲微粒是一種納米顆粒材料，可在低溫環境下將CO2分解為炭．下列推測不合理的（）A．該反應屬于化合反應B．該反應有助于減少溫室氣體的排放C．該反應的另一種產物可能是O2D．超細鐵微粒在反應中可能作催化劑8．實驗室制氨氣（NH3）是利用氫氧化鈣固體粉末和氯化銨固體加熱制取的。已知氨氣易溶于水，密度比空氣小，則實驗制取NH3應選擇的裝置是（）A．①④B．②③C．②④D．①⑤9．如圖所示的反應，下列有關這幾個反應的敘述中，錯誤的是（）A．都是氧化反應B．都是緩慢反應C．都生成了氧化物D．都利用了氧氣的氧化性10．人們常在可燃物建筑材料中添加阻燃劑以防止火災，Mg（OH）2是一種常見的阻燃劑，它在380℃時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO，并吸收大量的熱。下列說法錯誤的是（）A．Mg（OH）2分解吸熱能降低可燃物的著火點B．Mg（OH）2分解吸熱能降低可燃物的溫度C．Mg（OH）2分解的產物能使可燃物與氧氣隔離D．MgCO3受熱易分解成MgO和CO2，也可作阻燃劑11．地球上有豐富的水資源，科學家一直在研究成本低、效率高的催化劑，使水發生反應獲得氫能源。下列說法錯誤的是（）A．水是由氫元素和氧元素組成的化合物B．保持水化學性質的最小微粒是氫原子和氧原子C．水發生反應生成氫氣和氧氣屬于分解反應D．催化劑在化學反應前后化學性質和質量不發生改變12．硝酸是一種強氧化性酸，不僅能與活潑的金屬反應，也能與許多不活潑的金屬反應。如：3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，則X的化學式為（）A．NOB．NO2C．N2OD．N2O413．某有機物在空氣中完全燃燒，測得生成物中含有二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫，下列對該有機物的推斷正確的是（）A．一定含有碳、氫、硫元素B．一定含有碳、氫、氧元素C．只含有碳、氫元素D．一定含有碳、氫、氧，可能含有硫元素14．我國科學家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應可在120℃時進行，反應過程如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．反應前后分子的總數不變B．反應每消耗28g甲，可生成44g丙C．該過程體現了催化劑吸附微粒的選擇性D．反應過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子15．超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環保溶劑”。下列有關超臨界CO2流體說法正確的是（）A．超臨界CO2流體性質特殊，其組成與干冰不同B．超臨界CO2流體與CO2氣體有不同的化學性質C．超臨界CO2流體是一種特殊的物質，容易燃燒D．超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑16．有人將90千克土壤盛在木桶里，將重23千克的柳樹苗種在桶中，只澆灌純凈的水5年后再次稱量，發現土壤重量減少0.057千克，柳樹重量增加7.45千克．柳樹增加的重量主要來自（）A．土壤中的無機鹽B．土壤中的有機物C．空氣中的氧氣和土壤中的有機物D．空氣中的二氧化碳和土壤中的水17．如圖是某生物興趣小組用天竺葵驗證光合作用的相關實驗步驟圖，下列相關敘述錯誤的是（）17題圖18題圖A．a步驟黑暗處理是為了消耗葉片中的有機物B．b步驟用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來C．c步驟把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱D．d步驟用碘液染色，葉片遮光部分變成藍色18．如圖是某同學做模擬實驗，并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是（）A．甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態B．甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態C．甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態D．甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態19．如圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系。以下分析正確的是（）A．N點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強C．MN段表示該植物只進行呼吸作用D．NP段表示該植物只進行光合作用20．用I2O5可以測定空氣受CO污染的程度，發生反應的化學方程式如下：I2O5+5CO═I2+5CO2，根據生成CO2的多少，可以判斷CO的含量。關于這個反應，下列說法中錯誤的是（）A．參加反應的I2O5的質量不等于生成的I2的質量B．反應物所含元素種類與生成物所含元素種類相同C．參加反應的各物質中氧原子總數等于生成的CO2中氧原子總數D．參加反應的I2O5和CO的質量比等于生成的I2和CO2的質量比二、填空題（共5小題，每空2分，共40分）21．“碳循環”是自然界中重要的一類物質轉化，CO2在該轉化中起著非常重要的作用。如圖是這種作用的具體體現之一。（1）如果A是葡萄糖（C6H12O6），它的分子中碳、氫、氧原子個數比為__________；（2）自然界中“碳循環”的“碳”是指__________（選填“單質”、“元素”、“原子”）；（3）某有機物R在空氣中完全燃燒的化學方程式：R+3O2點燃ˉ2CO2+3H2O，R的化學式為__________22．潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航．有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．（1）寫出方法①反應的化學符號表達式________________________________________．（2）你認為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號）__________．與其他兩種方法相比，這種方法的優點是__________________________________________________（寫2種）23．如圖是某同學構建O2與CO2的知識網絡，回答：（1）轉化a得到的氧氣、氫氣的體積比為__________。（2）在自然界中，實現轉化e的主要途徑是____________________。（3）轉化c與轉化f均可用于實驗室制氧氣，但選用的發生裝置是不同的，這是因為______________________________。（4）寫出轉化f制氧氣的化學反應方程式________________________________________。23題圖24題圖24.我國科學家研究出碳化鉬（Mo2C）負載金（Au）原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發生反應，為氫能經濟的推廣以及氫氣純化過程提供了新的思路，反應微觀模型如圖所示。回答下列問題：（1）反應微觀模型中，共有__________種元素。（2）該反應過程中：①構成催化劑的各原子__________填“有”或“沒有”）變化。②對H2O起吸附催化作用的物質是__________（填化學式）。（3）上述反應的化學方程式為______________________________（須注明反應條件），反應中有__________種元素的化合價發生變化。25．某植物種子萌發成幼苗后，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，設計了如圖所示的裝置。請據圖回答問題：（1）實驗前首先對圖ABC中的葉片先進行了暗處理，目的是______________________________。（2）圖ABC所示的實驗設計能探究____________________等因素對光合作用的影響。（3）一段時間后，抽取A裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現的現象是____________________，原因是__________________________________________________。（4）如圖D是二氧化碳濃度和光照強度（單位：LX）對該植物光合作用強度的影響曲線，試分析：對比曲線甲和乙，都可以說明____________________是影響光合作用的因素之一。a點和b點的光合作用強度差異是受________________的影響。b點和c點的光合作用強度差異受_________________的影響。三．實驗探究題（共4小題，每空2分，共48分）26．實驗是學習科學的基礎，請根據下圖回答問題：（1）如圖A，把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入，觀察到的現象是__________層蠟燭先熄滅（填寫“上”或“下”）．因此，由這一性質決定的二氧化碳的用途是__________．（2）如圖B，分別取直徑相同的鎂條和鐵絲各15cm，觀察它們與氧氣反應的現象，記錄如下：物質鎂條鐵絲現象在空氣中點燃后，劇烈燃燒，發出耀眼白光．在空氣中不燃燒；將鐵絲繞成螺旋狀并在末端系一根火柴，點燃火柴后，放入氧氣中，鐵絲劇烈燃燒，火星四射．選擇相同長度和直徑的上述兩種金屬做實驗的目的是__________，在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是____________________，寫出鐵絲在氧氣中發生反應的化學方程式____________________，此反應屬于__________．27．催化劑是指在化學反應中能夠改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變的物質。某同學為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催化劑，設計實驗如下：【實驗一】實驗目的：探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率。1．在試管中加入2ml5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現象。1．帶火星的木條沒有明顯變化2．______________________________________________________________________2．____________________實驗一結論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率【實驗二】實驗目的：__________________________________________________。實驗步驟實驗現象待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2ml過氧化氫溶液，觀察現象。____________________________________________________________實驗二結論：氧化銅的化學性質在化學反應前后沒有發生改變。【實驗三】實驗目的：探究氧化銅的質量在化學反應前后有沒有改變在實驗后，該同學將反應剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量。得到黑色固體質量為1g。實驗三結論：氧化銅的質量在化學反應前后沒有發生改變。【實驗結論】綜上所述你得出的結論是________________________________________。請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學反應方程式：______________________________。28．某種植物的兩個品種，品種A的光合作用強度比品種B高，為探究原因，進行了系列實驗。回答以下問題：（1）植物進行光合作用的細胞結構是__________，因含有葉綠素而呈現綠色。葉綠素在光合作用中的功能是____________________，葉綠素可以溶解于__________中，研究者利用這點提取葉綠素，繼續定量測量，比較發現品種A比品種B的葉綠素含量高。（2）氣孔的張開和閉合是由__________細胞調節的。研究者在大田種植實驗中，將品種A、B種植于同塊田地，光照、溫度等環境條件相同且適宜，分別采取不施氮肥、中氮和高氮三種不同濃度氮肥處理，結果如圖，發現在各種氮肥濃度下，品種A比品種B的氣孔開放程度__________（填“高”或“低”），根據該結果，對品種A比品種B光合作用強度高的原因作出合理解釋：______________________________________________________________________。（3）研究還發現品種A的導管比品種B更加密集，推測這也是品種A光合作用強度較高的原因，理由是________________________________________。29．某生物興趣小組為探究植物的生理活動，用天竺葵和老鼠作實驗材料，設計了如下實驗裝置。A、B、C裝置中的玻璃罩是透明、密封的，A裝置