特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教體的數量，將數與學生生活緊密聯系在一起，讓學生知道數學就在我們已經是一名小學生了，高興嗎？你們將和老師一起坐到1.學生互相交流對學校的印象：老師好，學校姐姐熱情……激發學生對學校的熱愛。入新課的學習。幾個人。答案：教師鼓勵學生積極2.數數身邊的事物。教室喜歡的觀察順序觀察主里校園就是我們的家園，里面有幾扇門？幾盞燈？幾塊(2)學生自己交流自己對(3)學生根據自己的理解答案：教師鼓勵學生積極歡我有一雙眼睛，我家有四口人……答案：教師鼓勵學生積極發言。如果有答案，老師把題目答案加上。4.照樣子畫○。（3）提問：現在你們已經是(1)提問：你看了這幅圖，你(2)小組合作學習，先數給同？（小結：我們在數物體的個數(2)老師讀數，學生在課本上1.數數游戲。老師說數字,學生伸出手指尊敬老師，團結同再按順序數出自己喜歡（2）學生積極說出自己校有一面紅旗，兩個單（3）學生明確要求后按（4）學生拿出自己的鉛筆盒用自己喜歡的方式○○○○○幾支鉛筆，并交流自己怎○○○○○可能說是自己一個一個點著數的。3.學生再次鞏固1～10教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：2.獨立完成后全班交流訂正。書思明標點明標點備排節1.師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？誰能根據看到的課件給大1.探究“同樣多”（2）引導學生利用學具擺一擺，說一說自己是怎么比較小兔和磚的多少的。說生活中是怎么比較事物的多一個同學先擺，同桌和她擺一有小兔4只，有磚4塊，一只小兔搬一塊〇和△同樣多。用數數的方法知道同樣△△△()室里門和黑板一樣卡片，在圓形卡片的下面擺正方形卡片，正方形比圓形少2備節標點業結思業結思本節課結合具體情境進一步鞏固數一數和比多少的方法，這里的練習多為變式題，第一單元測試卷（2）小組內先互相說一說自己的發現，然后再由個【教后反思】教師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別（2）教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真（1）教師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師教師：你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會【教后反思】教師（出示題目圖小東搬進了新房子，大家一起【教后反思】我們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有些什么嗎？快來數一數吧，并用相同數量的圓片表示出來。(課件展示教材第14~15頁的主題圖)同組交流匯報。老師：誰愿意說說你看到的2.學生邊說數量邊擺相同數量的圓片。1.誰能從1數到探索，體（一）初步感知1~5各數。1.引導學生觀察主題圖，數一數每種小動物數字卡片同桌教師根據學生的發言貼圖片和相對應的數字小結：生活中許多物體的個數都可以用數來借助點子圖使學生能夠整體感知數與數之間3.開放性活動。數多的……輪流操作。狗。中的哪些事物3.同桌互相說說生活提示：（二）1.和老師一起練習本。2.（1）同桌互相說一書寫要規范。數和后面一個數各是（2）學生主動上臺演示，正著數，倒著數。五個數在田字格中所占的比例及書寫順序。1~5都是占田字格的左半格。2.跟隨老師一起書寫，并從中掌握書寫要2.獨立完成后全班交2.注重發揮學生的主體作用。通過學生自己動手操作分析“誰和誰比？幾大于幾”通過讓學生整理水果學具圖案來比較物體數量的多少，使學生知道比較大小的一般方3.誰會按照從小到大的順序排導入新課———比大小。1.課件出示主題圖，讓學生觀圖中有哪些水果？分別是什1.看圖知道有3只猴2.填一填，比一比。么？他們的數量分別是多少？引導學生思考：圖中有幾只猴想出小猴和3種水果子？若每只猴子吃1個梨子、1具擺一擺。展示一一一說。小猴和桃子的數量一樣多時就用等于號連接，如“3=3”可以比的事物。如：2.引導學生操作學具，擺出小擺法，哪些水果和小猴的數量一樣多？3只小猴和3個桃子的數量相等，用“=”表示。答案1）答案1）2＞1舉出生活中的例子說說“同樣①引導學生觀察得出小猴比香蕉多,用“>”連接，板書3>2②引導學生觀察得出小猴比梨子少,用“<”連接，板書3＜4看看圖中還有什么和什么可以分析：兩個數比較大小，3學習是比較數的大小的基礎，同時還需要靈活運用數學符號“＞學生在學習新課之前對“第幾”和“幾個”這些概念很模糊,這對學生來說是個難學生在操作中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力從而能夠解決問題獲得新知。不僅激發了學生的學習興趣，還鍛煉了學生的各種學習能力。1.學會區分基數和序數，理解“幾個”和“第幾”的不同。第三排的小朋友摸摸你們的鼻子初步讓學生體會序數的含義。2.引入新課——第幾。中感知序數的含2.你在學校服務窗口充飯卡經常見到哪些情境？誰先買到2.你在學校服務窗口充飯卡經常見到哪些情境？誰先買到提示：引導學生從第幾和幾個(2)把從左邊數的3種水果圈起（4）從右邊數第二種水果是答案1）5（4）西瓜排第2，這一隊一共有()在分一分的活動中親身經歷數的分和合的形成過程，感受數學就在身邊，從而更加熱2.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教具準備：PPT課件、數字卡片學具準備：數字卡片、小棒若干、圓片若干1.出示主題圖：同學們，想要1.學生專心聽講，仔2.導入新課——分與合。2.學生匯報，老師板書。么4的合成你會說嗎？在小組內說一幾？幾和幾可以合成你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。這回老師可高興了，我想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？或者說幾和幾可以組成4？(1和3可以合成答案1）5（2）5答案1）5（2）52.請大家拿出老師發的星星卡以分成幾和幾？幾和幾可以合3.學生反饋，老師出示相關課1.1.完成教材第21頁的“做一2.完成教材第22頁的“做一3.游戲：出手指游戲。教師說明游戲規則：我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，三、鞏固三、鞏固而且要讓學生多練習分與合連著說。對于重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說基本都能說完整。讓學生在愉快的活動中運用、鞏固新知識，這樣的教學方式和學習學前準備教具準備：PPT課件分析：先觀察圖意，通過課件出示教材第23頁第2題。從左邊開始數起，數一數1.從右數大客車是輛。（）答案1）3（2）5幾個和第幾。特，有利于提高學生解決問題的能力，同時數的組成是進行加、減法計算的基礎，因此1和3組成(),2和1組成(),2.學生快速回答問題，明確本節課的學習內容。2.看算式，先畫△,再寫出得2.看算式，先畫△,再寫出得2+1=()3+1=()觀察，發現了什么1）紅氣球有3思？師：四個氣球是由幾部分合起個，用數字“1”二、自主一擺。（3）1個綠色的（2）教師在黑板上先貼3張圓紙氣球和3個紅色片，然后再貼1張圓紙片，指名上的氣球合起來是（1）么列算式？紅氣球有幾個，用數字“幾”表示？綠氣球有幾個，用數字“幾”表示？合起來是幾個？算3+1=4）“3”表示，再加一個小圓片，用合起來是4個小示內容，積極回答問題，配合老3.看圖，討論算（1）數數法、接著數、利用數的組成計算。三種算法。會根據老師要求迅速擺好。答案1）3+1=4（2）2+1=34.自己寫出5以內數的兩道加法算式。答案：1+4=52+3=5(答案不唯一）三、鞏固1+2=2+1=3+2=2+3=1+4=4+1=1+3=3+1=教學過程中老師的疑問：換兩個加數的位置，和不變。教學過程中老師的疑問：2.邊做邊拿圓片的。本節課體現了“尊重學生，注意發展”的教學理念,通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與到數學活動中來,讓學生從中感受、理解加法中“加”的過1.算一算。二、自主探索，體教師：同學們，你們看，游樂園里的1.引導學生預習新知。（1）讓學生自學教材第26頁，學完后完成自主學習相關練習，并記錄疑教師巡視，參與小組交流，并及時提2.組織學生合作探究并展示探究成學生仔細觀察，認真思()個氣球，然后飛2.怎樣用點子圖表示情境圖的意思？動手操作。2+3=1+1=1+4=2+3=3+1=3+2=2.按要求填一填。1+=42+=33+=54+=53.一起讀一讀算式并說一說各部分的含義。4.拿出圓片操作。5-3=2。分析：可運用數的分與合來計2+1=4-2=3+2=5-4=（1）左邊有1面扇子，用數用數字3表示。大括號表示：把兩部分合起來一共有多少把？用加法計算。（2）金魚缸有4條金魚，再倒進1條，一共有多少條？用2.看圖列算式。答案：2+1=3加法計算。答案：1+3=44+1=55以內數的加、減法計算。看圖列算課件出示教材第28頁課件出示教材第解決問（2）3個學生用數幾表示？大家帶來了禮物，誰能打開說一說2.預設學生用03.明確本節課的張紙上放2根粉筆，第二張紙上放熟記一個也沒有答案1）1（2)3(3)52.算一算。5-4=4-3=5-2=5-1=5-3=4-1=1根粉筆，第三張紙上是空白的。？（第二張紙上有幾根粉筆？用幾表3.0像什么?有什么好辦法記二、自主？（有了，可以用04.看圖列式計算。探索，體驗新知。③2個蘋果都吃組內交流。③討論：說說“一個也沒有”要用（2）①學生拿出前面是數0。的開頭.③學生感受0表答案：5-1=45-2=32.讓學生用手指在空中書寫0，學生課本上描紅，練習寫。3.(1)學生交流。“窩里有3只小3-3=0”(2)明確圖意用小棒擺一擺。“左邊有4只青蛙？”4+0=4等于幾？你是怎5-3=25-4=15-5=05.動手擺一擺，算一算。5-3=25-4=15-5=05.動手擺一擺，算一算。4－0=5＋0=4＋0=3－0=2＋0=③視頻演示運動會上短跑起點的場從左到右，寫得圓滑，不能寫得一1.完成教材第30頁“做一做”。2.討論帶0式子的特點：小結1）一個數減0還是等于這1.學生認真獨立完成。2.討論并找規律，還是等于這個數；0和一個數相加還是等于這個數。教學過程中老師的疑問：有用0來表示。()條條條()條條分析：任何數與01-0=2+3=2-1=0-0=2+1=2-2=0+0=5-3=加減法計答案：4-0＝5-2＝5+0=2+1=1-1=1+4=1+0=0+1=1+2=5-5=3-1=答案1）024頁5教學過程中老師的44九、下面的籃球比賽中，哪一隊領先？領先多少分？在領先的隊伍后面的()里畫第三單元測試卷4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀【教后反思】教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方形拼成的3..完成教材第37頁練習八的第4題。【教后反思】教師：你知道圖上有幾個人嗎?你是怎么數的，和你學生匯報圖中的人數，再與同桌交流自己是怎么數7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數字“6”【教后反思】你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數字來表示66666【教后反思】66777另一邊擺5個圖片。你能根據擺好的圖片寫一道加法算式教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一相加的兩個數是一樣，相加的得數也是一樣的，但相加的兩掉被小棒分出去的部分，還剩多少個小圖片？用什么方法計去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數里去掉右教師：你能根據擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算教師引導學生的匯報板書：4+2=□2+4=□6-2=□教師：你能根據擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減【教后反思】教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧！?相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解【教后反思】【教后反思】教師：大家觀察仔細得很仔細，都發現了這張圖中藏著【教后反思】2.經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯□66□□【教后反思】？（1.教師先引導學生觀察小鹿圖：從圖中你知道了什？（要求一共有幾個蘑菇，該怎樣計算？（用加法，在小組內交流：從圖中你能提出哪些數學問題并解【教后反思】學生自讀課本，了解我國古代用算籌來表示數的課外知【教后反思】2.通過一圖四式的教學，進一步培養學生的觀察能力和口頭表達能□□說說藍點和白點各有幾個？你能分別提出用加法和減法【教后反思】6【教后反思】學生口答后，任抽幾題請個別學生說一說運算的順7【教后反思】這是一首描寫鄉村美景的詩歌。你能找出這首詩歌（3）請學生按分類的結果，整理成加法表。教師巡（1）教師：有了剛才整理加法算式表的經驗，現在【教后反思】【教后反思】課件展示：創設動物運動會的情境，以每個代表隊有多少只小動物所擺的數是由幾個十和幾個一組（2）手擺小棒。每個學生擺出2.動手擺擺18是由幾個十和幾個個十和8個一組少？15前面的一個數是多少？4.游戲：同桌看直尺任意說數，另一個同學立即說出與這個數相答案：略3.獨立完成并說出自己的方法。4.認真完成。1.說一說本節課的收獲。3.獨立完成并說出自己的方法。4.認真完成。1.說一說本節課的收獲。11~20各數的認識教學過程中頁“練習十七”的第4題)要求學生口頭說一說你是怎樣擺五、教學六、教學五、教學六、教學1.說一說本節課的收獲。2.布置作業。本節課重在讓學生經歷知識形成和發展的全過程。首先讓學生一根一根地數出1111～20各數的寫法時，通過“擺小棒——認識計數器——用數字寫出數”逐步抽象的2.下面每堆小棒有幾個十？幾個一課件展示）1.學生按照要(2)學生討論：左邊放10根，2.（1）學生討（2）請一名學因為個位的0表表示個位一個1.引導學生拿出自制數位筒按要求答案：略發現了什么？從右邊起第一檔是什教師小結：在寫數時一定要分清數()個()個法本節課的教學內容與11～20各數的組成的關系非常密切，所以在本課的開始對11～20各數的組成進行復習，這樣學生學起來比較容易上手。同時，在學習形式的設2.在“一圖四式”和加減法算式各部分名稱的學習中，培養學生動手、觀察、分類、究口算10加幾、十幾加幾和相應的減法的規教具準備：PPT課件、計數器2.明確本節課要學內1.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。答案：5+3=88-3=53+5=88-5=31.擺小棒列算式明算理。（1）用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數，并能看圖列式。（4）交流算法：挑一個算式說說你是怎么算出得數的。1.（1）學生動手操（2）討論交流。（3）看圖列算式：10+3=1313-3=103+10=1313-10=3（4）數小棒：數數：1個十和3個一可以探索，體（6）教師小結：剛才我們學習（1）教師拿出計數器，先撥出11，再在個位上添2顆珠子。（2）提問：你是怎么算出（3）請你根據這個加法算式列（5）小組動手操作。（6）認真聽老師總2.（1）學生根據撥珠過程說出一道加法算4.同桌互相畫出圖形說出四4）說一說這些算式中各部分10+3=1313-3=103+10=1313-10=3子，個位上現在有3（5）交流算法：挑一個算式說顆珠子，十位上有11.完成教材第78頁“做一做”2.完成教材第78頁“做一做”13-11=2。意，再試著把算式填2.學生列式，自主完的計算方法。在本堂課中，我考慮到一年級學生的注意力不集中的特點，決定采用復習導入新課，以擺小棒、討論、匯報交流、撥計數器等方式讓學生去理解如何計算10加幾、十幾加幾和十幾減幾，提高了學生對教學內容的接納程度。整個教學過程中采用以學生為主體，教師從旁指引，讓學生經歷計算方法的發現過程。解決問題的思路與方法。在此過程中，要注重對學生數數、畫圖、推理等解決問題的指導與歸納，提升學生綜合運用知識解決問題的意識和能力。本內容的教學是一年級學生應用所學知識解決生活問題的重要機會。通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。體驗解決問題方法的多樣性和學習重點使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。教具準備：PPT課件、圓片學具準備：圓片貓館。在小朋友排隊中藏著很2.明確本節課的學習從12數到18。二、自主探索，體驗新知。四、課堂2.這節課我們就來學習解決數學的問題。板書課題：解決問題。體驗交流信息。（1）認真觀察情境圖，看一看你發現了什么?（2）學生用站隊的方法表示2.小組合作，探究解題策略。（3）匯報操作結果。強調：為什么不能數10和兩人說說自己從左往右的位1.說一說本節課的收獲。2.布置作業。小宇之間有幾個人的（2）學生實踐站隊。2.（1）學生匯報：()人。教學過程中老師的疑問：2.學生獨立完成并匯教學過程中老師的疑問：1.說一說本節課的收獲。本節課讓學生通過判斷、排列現實生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處本節課注重培養學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應該適度開發和拓展相關內容，讓學生在更加豐富的情境中體驗數學與生活的緊密聯系，進而初步感受數2.結合解決問題的練習進一步鞏固和深化學生對解決問題過程的理解。掌握10加幾、十幾加幾及相應減法的計算，為后續計算學習奠定堅實基礎。7+□=1010+□=1211+□=13得，如7+□=10中，□=10-7=3。12+□=17十幾加幾2.做一做教材第81頁的數學游戲。1.說一說本節課的收獲。2.自由談一談。本節課的重點是練習10加幾、十幾加幾及相應的減法，還有解決生活實際問題。在加減法練習中，由“直接計算”過渡到“填未知加，數難”度逐漸增加，提升了學生教學反思對有關10的加減法計算的掌握水平。在解決生活問題的過程中，引導學生經歷捕捉信息、分析問題并通過數數或簡單運算解決問題的過程，感受數學與生活的緊密聯系。教學反思教師點評和總結：課題綜合與實踐數學樂園課型新授課課題本節課的設計中，創設了多個活動情境，讓學生主動參加活動，讓他們體驗在玩中學、學中玩的樂趣。從而體會到學數學是件快樂的事，本節課做到了以下幾點：設計說明1.創設情境，激發學習興趣。根據小學一年級學生的活潑好動、注意力不集中的年齡特點，我以做游戲創設生動有趣的活動情境，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。設計說明讓學生積極參加游戲，獲得一種積極的情感體驗。讓學生在游戲中扮演著不同的角色，主動參加，動腦思考，讓每個學生都能獲得成功1.通過經歷“走格子”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規則”2.初步培養學生的審題意識和傾聽習慣。“石頭、剪刀、布”3.教師收集學生提出的不明確問題，組織學生交流。（1）粉筆盒放在講臺的哪（2）爸爸、媽媽的手機號（5）幫兵兵數一數有幾雙（6）19是由幾個十和幾個體能組成一個大正方答案：能，因為正方3.寫出大于3小于102.學生同桌一組進行游戲。三、鞏固三、鞏固樂于探究、勤于動手的學習機會，培養學生用數學知識來解決問題的能力。1.課件展示在一個美麗的鄉村清晨，公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”地叫起來。每天1.學生思考回答問題。1.說一說在哪看見過時清晨公雞叫是在干什么？每天務。提示：墻上、床頭……2.揭示課題。這節課我們一起探探索，體（1）學生嘗試撥整時。驗新知。（2）匯報交流。（3）引導學生得出認識整時的方1：鐘面上有兩根針，2.（1）學生獨立撥鐘（3）學生討論結果：2.鐘面上又細又長的針叫1.初步認識鐘面。2.認識整時。（2）出示電子表，讓學生認識7先寫7，再點兩個圓點，最后在圓四、課堂四、課堂學生觀察情境圖。交12時、6時。教學過程中老師的疑1.說一說本節課的收獲。2.自由談一談。1.說一說本節課的收獲。2.布置作業。五、教學板書六、教學五、教學板書六、教學反思整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。本節課通過生動活潑的引導激發了學生的求知欲和學習的熱注情重。培養學生的動本節課以小明一天的作息時間為線索組織教學，使學生在融洽的氛圍中參與教學活動，設置各種活動進行練習，符合這個階段學生的認知水平和接受能力。1.結合學生的生活經驗，創設情境，在整時的基礎上會認讀“快幾時了”和“幾時過2.滲透珍惜時間的教育，引導學生合理安排自己的時間。能正確的說出并會表示幾時，并會應用到實教具準備：PPT課件、鐘面模型（1）誰愿意大聲地說一說第（2）誰也能像剛才這位小朋小明的星期天安排得多么合2.學生交流：學生1：不一樣。學生2：一個是上午的9點，一個是晚上的93.（1）學生動手操作。3.調查每天太陽升起或落下大又有收獲。只要你們合理安點就是時針指向6，分排，老師相信你們的星期天一針過12一點。定會更快樂。（1）學生動手實踐。（2）匯報交流。學生認時間時,說出誰錯了并教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：2.學生在小組內互相說一說。在課堂教學中應創設有利于學生發展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解不是很合理，前半節的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規范，上得過快，導致部分學生對于什么叫大約幾時不是很了解，今后在這方面要注教師點評和總結：2.結合已有的生活經驗，把實際生活和時間結合起來。