5《建立良好的公共秩序》第一課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：本節課以《建立良好的公共秩序》為主題，教授道德與法治五年級下冊統編版教材第一課時內容，主要包括公共秩序的定義、重要性以及如何遵守和維護公共秩序。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在生活中對公共秩序的直觀感受和已有知識緊密相關。教材中的章節包括“公共秩序的意義”、“生活中的公共秩序”和“我們怎樣遵守公共秩序”，通過列舉交通秩序、公共場合秩序等實例，引導學生理解公共秩序的重要性，并學會在日常生活中遵守和維護公共秩序。二、核心素養目標

1.培養學生對公共秩序的認識，增強法治意識。

2.提高學生遵守和維護公共秩序的自覺性。

3.增強學生在實際生活中運用法治思維解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的社會規則和法律法規知識，對公共秩序有一定的感性認識，能夠識別一些常見的公共秩序現象。

2.學習興趣方面，學生對身邊的公共秩序問題較為關注，愿意探討和思考如何改善；在學習能力上，五年級的學生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力；在學習風格上，他們更喜歡通過實例和討論來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對公共秩序概念的理解可能不夠深入，對如何在實際生活中遵守和維護公共秩序的方法可能不夠明確，以及可能存在的對法律法規的誤解或忽視。這些都需要在教學中通過具體的案例和情境加以引導和解決。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用案例分析法，通過具體案例讓學生理解公共秩序的重要性；運用討論法，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，增強法治意識；實施情景模擬法，讓學生在模擬的公共場合中實踐遵守和維護公共秩序的行為。

2.教學手段：利用多媒體設備展示公共秩序相關的視頻和圖片，增強直觀感受；使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度；通過電子白板展示思維導圖，幫助學生梳理和總結學習內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示公共秩序混亂和有序的對比圖片或視頻，引導學生觀察并思考兩者之間的差異。

-提問：你們認為公共秩序對我們的生活有什么影響？引出本節課的主題《建立良好的公共秩序》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的“公共秩序的意義”章節，引導學生閱讀并理解文章大意，提取公共秩序的定義和重要性。

-討論分析：組織學生進行小組討論，分享各自對公共秩序的理解，討論公共秩序與個人行為的關系。

-法治鏈接：講解與公共秩序相關的法律法規，如交通規則、公共場所行為準則等，并舉例說明。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在日常生活中如何遵守和維護公共秩序，分享各自的經驗和想法。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如警察、市民等），進行角色扮演活動，模擬公共秩序維護的場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設置不同的公共場合情境，要求學生模擬如何在各種場合遵守公共秩序，如排隊等候、文明交通等。

-設計宣傳標語：要求學生設計一條關于維護公共秩序的宣傳標語，以增強法治意識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調公共秩序對社會的意義和每個人應盡的責任。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何在生活中更好地遵守和維護公共秩序。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，觀察并記錄自己在家庭和社區中遵守和維護公共秩序的行為，下節課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后收集有關公共秩序的新聞報道或案例，了解公共秩序問題的現實影響，下節課進行交流分享。

8.教學反饋（5分鐘）

-教師收集學生對本節課教學內容的反饋，了解學生的學習效果，為后續教學提供調整依據。六、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生們對公共秩序有了更深刻的認識，參與度也很高。但在角色扮演環節，發現部分學生對于如何在復雜情境中維護公共秩序還是有些迷茫。我需要在今后的教學中加入更多實際案例分析，幫助學生更好地理解理論知識在實際生活中的應用。另外，我也注意到有些學生在討論時的表達不夠清晰，接下來我會加強口語表達的訓練，提高他們的溝通能力。作業的反饋也提醒我，要更多地關注每個學生的學習進度，針對性地進行輔導。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，發言積極，討論熱烈，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和討論中，對公共秩序的理解基本準確，但部分學生在具體案例分析時，還需加強對法律法規的準確把握。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠結合課堂所學，對案例分析進行較為合理的推理和表達。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對公共秩序知識有了較好的掌握，但仍有少數學生在實際應用方面存在不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂互動有趣，但希望有更多機會進行實際操作練習。我將考慮增加模擬情境練習，提高學生的實踐能力。

教師反思：本節課的教學基本達到了預期目標，但在情境模擬環節，學生的參與度有待提高。未來我將設計更具挑戰性和趣味性的活動，激發學生的學習興趣，同時加強對個別學生的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集公共秩序良好與混亂的對比圖片，用于導入新課，直觀展示公共秩序對生活的影響。

-視頻素材：剪輯公共秩序相關的新聞視頻或紀錄片片段，用于輔助教學，加深學生對公共秩序重要性的理解。

-音頻素材：錄制與公共秩序相關的法律法規講解音頻，供學生在課后自主學習。

2.閱讀材料

-教材章節：分發《道德與法治》五年級下冊中“公共秩序的意義”、“生活中的公共秩序”和“我們怎樣遵守公共秩序”等相關章節，供學生閱讀和理解。

-補充閱讀：挑選與公共秩序相關的補充閱讀材料，如法治故事、案例分析等，幫助學生拓展知識面。

3.實踐工具

-討論指南：設計公共秩序討論指南，指導學生在小組討論中如何展開話題，確保討論的深度和廣度。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，用于課堂上的角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗公共秩序的維護。

-自我評估表：提供自我評估表，讓學生在課后自我評估在遵守和維護公共秩序方面的行為，促進自我反思。

4.教學軟件

-互動問答平臺：利用教學軟件中的互動問答功能，進行實時課堂測驗，檢查學生對公共秩序知識的掌握情況。

-思維導圖軟件：使用思維導圖軟件，幫助學生梳理和總結公共秩序相關的知識點，形成系統性的知識結構。

5.輔助材料

-法律法規手冊：提供法律法規手冊，方便學生在需要時查閱相關法律條款，增強法治意識。

-社會實踐記錄表：設計社會實踐記