表格式教案模版教學設計表學科

初中化學

授課年級

九年級

學校

焦作五中

教師姓名李慧章節名稱化學使世界變得更加絢麗多彩計劃學時1課時學習內容分析本緒言不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為我們挖掘教材創設了較大的教學空間和教學自由度。同時本課題從學生的實際出發，課題開篇就提出了許多富有想象力的問題，例如，怎樣才能使天空變得更藍？河水變得更清澈？物品變得更豐富？生活變得更美好？-----這些問題的提出使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示化學的魅力和學習化學的價值。

而化學對于八年級的學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，能否激發學生學習化學的興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。學習者分析我所教的學生是八年級，他們從未正式接觸過化學，對于化學的知識只是從生活經驗和小學自然常識課上接觸的零星知識，對于化學的系統知識感到陌生，由此我著重從生活實際出發，設置情景，使學生感受到化學的神奇力量。教學目標課程標準：知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。過程與方法：通過學生間的交流和合作，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

情感、態度與價值觀：（1）激發學生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感。（2）激發學生對化學的好奇心和探究欲望。體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。

教學重點及解決措施

知道什么是化學，化學的研究范疇。激發學生學習化學的濃厚興趣，學會正確的學習方法。

教學難點及解決措施

知道什么是化學，化學的研究范疇。激發學生學習化學的濃厚興趣，學會正確的學習方法。

教學設計思路

通過圖片、影像資料、趣味性實驗、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，設置教學活動，讓學生發現問題，提出問題，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。依據的理論

俗話說“良好的開端成功一半”

。本節課主要是激發學生學習化學的興趣，學生應該從“看、思、問、說”這四個環節入手，力求達到感知、理解、興趣同時達到，提高課堂學習效率。

信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果教學過程（可續頁）教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖

教師導語輕松和諧

設置情境提出問題

交流匯報走進生活

觀看錄像感知化學

回顧歷史引發思考

了解現代激發情感

提出問題感知化學

歸納總結深入了解

發揮想象暢想化學

歸納總結用好化學

教師導語輕松和諧

設置情境提出問題

交流匯報走進生活

觀看錄像感知化學

回顧歷史引發思考

了解現代激發情感

提出問題感知化學

歸納總結深入了解

發揮想象暢想化學

歸納總結用好化學［講述］親愛的同學們，每個人都想放飛的自己的夢想，為了夢想我們都在不懈地努力著，現在讓我們再一次一起去分享一下，當我們國人實現“飛天夢”時的那一種喜悅吧！［播放錄像］神五、神六升天時的狀景［提出問題］看過這段錄像，你有什么感受？或你想到了什么？［講述］通過學生的情感激發，感知中國科技的飛速發展，綜合國力的增強，引出化學的發展對科技發展的影響。［提出問題］你認為什么是化學？生活中你經歷過的事情哪些或許和化學有關？［錄像］化學與人類生活的關系［提出問題］通過觀看錄像又給你以什么啟示？［講述］化學的發展與我們的生活息息相關，化學也逐漸改善著我們的生活。結合教材圖片及開發的教學資源（課件）：（化學的科技發展：納米技術、記憶金屬、芯片合成、合成材料等等）［小結］化學讓世界變得更加絢麗多彩［講述］化學改變著人類的生活，但化學的發展卻是很漫長的，可以說化學是一門既古老而又年輕的學科。［錄像］火的發現、利用，陶瓷紙張的發現、金屬的使用與發現等等。［講述］最初人們只是在生活過程中逐漸去認識和了解一些物質的性質，這也是化學發展的最初階段。人們逐漸要了解物質具有不同性質的原因，進一步對物質進行了研究。下面我們就重新體驗一下科學家對物質的進一步研究的過程。［錄像］近代化學對物質結構、構成、組成研究的相關內容介紹及現代物質結構研究方法、一起的介紹。［提出問題］通過觀看錄像你知道了什么？［講述］科學家們正是通過對物質組成――元素的研究，對物質構成粒子――分子原子的研究了解物質的性質及其本質原因的。

［提出問題］當然人類生活的需求要不斷有新的物質，你知道生活中的那些物品是通過化學的方法制造合成出來的嗎？

［課件展示］化學合成產品的應用與開發［提出問題］通過我們剛才了解你能說一下你認為什么是化學？化學所研究的內容是什么？［提出問題］讓學生發揮想象，暢談未來的化學是什么樣的？生活中處處有化學，學好化學，用好化學，造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。

傾聽感受

觀看思考

交

流

學生傾聽

交流匯報

觀看思考

傾聽深思

傾

聽

觀看錄像思考

傾

聽

觀看錄像

學生思考回答

傾聽思考

觀看課件引發思考

思考回答

學生思考暢談理想

傾

聽

創設輕松和諧的教學氛圍，拉近師生之間的距離激發情感，感受科技的力量

交流體驗

讓學生感知科技，增強民族自豪感和使命感。引發思考，幫助學生初步感知生活中的化學進一步感知生活中的化學，化學就在你我身邊。學生感知化學的魅力，激發強烈的求知欲，深深感受到學習化學的重要性，培養學生樹立良好的化學情感。進一步感知化學的神奇。進一步激發學生的好奇心和求知欲，體現化學的重要價值。了解化學發展的開始，知道對物質性質的研究是化學的研究基礎通過傾聽，學生感到化學發展的悠久歷史與化學的重要價值，產生強烈的好奇心與求知欲。利用錄像中豐富多彩、接近生活的畫面，創設問題情境，激活學生的思維開闊學生的視野，激發學生急于了解化學的熱情。感知化學不僅是物質的簡單應用，更應探究深層面的應用，激起學生的責任感，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。展示高科技，讓學生感知化學對人類的發展的重要價值。進一步認識了解化學，感知化學就在我們身邊。談出心中的夢想，激發學生學習化學的積極性和主動性，進一步感知化學的神奇，增強學生濃厚的學習興趣。讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。課堂教學流程圖教學反思一、教材分析

本緒言不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為我們挖掘教材創設了較大的教學空間和教學自由度。同時本課題從學生的實際出發，課題開篇就提出了許多富有想象力的問題，例如，怎樣才能使天空變得更藍？河水變得更清澈？物品變得更豐富？生活變得更美好？-----這些問題的提出使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示化學的魅力和學習化學的價值。

而化學對于八年級的學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，能否激發學生學習化學的興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

二、學情分析

我所教的學生是八年級，他們從未正式接觸過化學，對于化學的知識只是從生活經驗和小學自然常識課上接觸的零星知識，對于化學的系統知識感到陌生，由此我著重從生活實際出發，設置情景，使學生感受到化學的神奇力量。

三、設計思路

1、教學目標

知識和技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。

過程與方法：通過學生間的交流和合作，培養學生良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：（1）激發學生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感。（2）激發學生對化學的好奇心和探究欲望。體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。

2、教學重點、難點：

知道什么是化學，化學的研究范疇。激發學生學習化學的濃厚興趣，學會正確的學習方法。

3、教學方法

通過圖片、影像資料、趣味性實驗、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，設置教學活動，讓學生發現問題，提出問題，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

4、學法指導

俗話說“良好的開端成功一半”

。本節課主要是激發學生學習化學的興趣，學生應該從“看、思、問、說”這四個環節入手，力求達到感知、理解、興趣同時達到，提高課堂學習效率。

四、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖

教師導語輕松和諧［講述］親愛的同學們，每個人都想放飛的自己的夢想，為了夢想我們都在不懈地努力著，現在讓我們再一次一起去分享一下，當我們國人實現“飛天夢”時的那一種喜悅吧！

傾聽感受

創設輕松和諧的教學氛圍，拉近師生之間的距離

設置情境提出問題［播放錄像］神五、神六升天時的狀景觀看思考激發情感，感受科技的力量［提出問題］看過這段錄像，你有什么感受？或你想到了什么？

交

流

交流體驗

交流匯報走進生活［講述］通過學生的情感激發，感知中國科技的飛速發展，綜合國力的增強，引出化學的發展對科技發展的影響。

學生傾聽讓學生感知科技，增強民族自豪感和使命感。［提出問題］你認為什么是化學？生活中你經歷過的事情哪些或許和化學有關？

交流匯報引發思考，幫助學生初步感知生活中的化學

觀看錄像感知化學［錄像］化學與人類生活的關系［提出問題］通過觀看錄像又給你以什么啟示？

觀看思考進一步感知生活中的化學，化學就在你我身邊。［講述］化學的發展與我們的生活息息相關，化學也逐漸改善著我們的生活。結合教材圖片及開發的教學資源（課件）：（化學的科技發展：納米技術、記憶金屬、芯片合成、合成材料等等）

傾聽深思學生感知化學的魅力，激發強烈的求知欲，深深感受到學習化學的重要性，培養學生樹立良好的化學情感。進一步感知化學的神奇。［小結］化學讓世界變得更加絢麗多彩

回顧歷史引發思考［講述］化學改變著人類的生活，但化學的發展卻是很漫長的，可以說化學是一門既古老而又年輕的學科。

傾

聽進一步激發學生的好奇心和求知欲，體現化學的重要價值。［錄像］火的發現、利用，陶瓷紙張的發現、金屬的使用與發現等等。

觀看錄像思考了解化學發展的開始，知道對物質性質的研究是化學的研究基礎

了解現代激發情感

［講述］最初人們只是在生活過程中逐漸去認識和了解一些物質的性質，這也是化學發展的最初階段。人們逐漸要了解物質具有不同性質的原因，進一步對物質進行了研究。下面我們就重新體驗一下科學家對物質的進一步研究的過程。

傾

聽通過傾聽，學生感到化學發展的悠久歷史與化學的重要價值，產生強烈的好奇心與求知欲。［錄像］近代化學對物質結構、構成、組成研究的相關內容介紹及現代物質結構研究方法、一起的介紹。

觀看錄像利用錄像中豐富多彩、接近生活的畫面，創設問題情境，激活學生的思維［提出問題］通過觀看錄像你知道了什么？

學生思考回答開闊學生的視野，激發學生急于了解化學的熱情。

提出問題感知化學［講述］科學家們正是通過對物質組成――元素的研究，對物質構成粒子――分子原子的研究了解物質的性質及其本質原因的。

［提出問題］當然人類生活的需求要不斷有新的物質，你知道生活中的那些物品是通過化學的方法制造合成出來的嗎？

傾聽思考感知化學不僅是物質的簡單應用，更應探究深層面的應用，激起學生的責任感，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。

歸納總結深入了解［課件展示］化學合成產品的應用與開發

觀看課件引發思考展示高科技，讓學生感知化學對人類的發展的重要價值。［提出問題］通過我們剛才了解你能說一下你認為什么是化學？化學所研究的內容是什么？

思考回答進一步認識了解化學，感知化學就在我們身邊。

發揮想象暢想化學［提出問題］讓學生發揮想象，暢談未來的化學是什么樣的？

學生思考暢談理想談出心中的夢想，激發學生學習化學的積極性和主動性，進一步感知化學的神奇，增強學生濃厚的學習興趣。

歸納總結用好化學生活中處處有化學，學好化學，用好化學，造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。

傾

聽讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。

［教學反思］

初中化學的第一節課是學生學好化