Unit5Thecolourfulworld第七課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本節課圍繞人教PEP版英語三年級上冊Unit5"Thecolourfulworld"的第七課時展開。在教學設計中，我將注重培養學生的聽說能力和詞匯運用能力，通過以下步驟進行：

1.導入新課，激發學生學習興趣，通過展示生活中常見的彩色物品，引導學生進入主題。

2.通過圖片、實物等教學資源，教授并鞏固本課時新詞匯，如“red,yellow,blue”等。

3.通過情景對話和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，如“Lookatthe...It's...”等。

4.設計趣味性強的課堂活動，如小組競賽、猜謎游戲等，提高學生的學習積極性。

5.通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，為課后復習奠定基礎。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit5"Thecolourfulworld"第七課時，學生將能夠：

1.語言能力：正確聽辨和模仿顏色詞匯，運用簡單句型描述物品顏色，提升聽說交流能力。

2.文化意識：了解顏色在不同文化中的象征意義，增強對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質：通過觀察、比較和分類活動，發展學生的觀察能力和邏輯思維，激發創新思維。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握顏色詞匯“red,yellow,blue,green”等。

2.學會使用句型“Lookatthe...It's...”來描述物品的顏色。

難點：

1.準確發音顏色詞匯，尤其是對于發音相近的顏色詞匯，如“red”和“yellow”。

2.在實際情景中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法及突破策略：

1.對于顏色詞匯的學習，通過展示實物或圖片，讓學生多次聽讀，并在游戲中進行練習，如快速反應游戲，增強記憶。

2.對于發音相近的顏色詞匯，通過示范和個別指導，幫助學生區分發音，并設計針對性練習。

3.創設多種生活化場景，如教室物品描述、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習使用句型，提高口語表達能力。

4.鼓勵學生在小組活動中相互交流，通過同伴互助，提升語言運用能力，同時增加課堂互動性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動講授法：通過教師引導和學生參與，講解顏色詞匯和句型，確保學生能夠理解并模仿。

2.情境教學法：設置實際情景，如購物、裝飾房間等，讓學生在模擬環境中練習使用所學知識。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論和實踐，通過合作完成任務，提高學生的合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示顏色詞匯和句型，增加視覺刺激，幫助學生記憶。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，如在線小測驗，進行實時反饋和評估。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和游戲，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一組色彩豐富的圖片，詢問學生他們看到了哪些顏色，從而引出本課的主題“顏色”。

回顧舊知：讓學生回顧上一課時學習的顏色詞匯，如“white,black,purple”，為學習新的顏色詞匯做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：介紹本節課將要學習的新顏色詞匯“red,yellow,blue,green”，并板書在黑板上。

舉例說明：使用實物或圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，展示顏色詞匯的具體應用。

互動探究：將學生分成小組，每組一個顏色，讓學生用該顏色的詞匯描述周圍的物品，并與其他小組分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行“顏色猜猜看”游戲，教師描述一個物品的顏色，學生猜測是哪種顏色。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，幫助學生正確使用顏色詞匯和句型。

4.課堂總結（約5分鐘）

課堂總結：教師邀請學生分享他們在本節課中的學習收獲，總結新學的顏色詞匯和句型。

5.作業布置（約5分鐘）

作業布置：要求學生在家中找到至少三種顏色的物品，并用英語描述它們，第二天在班上分享。六篇標識：拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ColoursAroundUs》：一本介紹日常生活中各種顏色的英語繪本，幫助學生通過故事理解顏色的應用。

-《AWorldofColours》：一本關于顏色文化差異的英文書籍，讓學生了解不同文化中顏色的象征意義。

-《TheScienceofColours》：一本簡單的科普書籍，解釋顏色背后的科學原理，如光的折射和反射。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生觀察生活中的物品，記錄至少五種不同顏色的物品，并用英語描述它們。

-鼓勵學生通過英語兒童節目或動畫片學習更多顏色詞匯，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》。

-讓學生嘗試用英語編寫一個小故事，故事中需要包含至少三種顏色詞匯，并在課堂上與同學分享。

-提倡學生自主查找資料，了解顏色在各個國家的文化意義，如紅色在中國代表喜慶，而在西方可能代表愛情。

-安排學生進行小組研究，探討顏色對人的情緒和感知的影響，并準備一個簡短的報告。

-鼓勵學生創作顏色主題的藝術作品，如畫作或手工制作，以此加深對顏色學習的興趣。

-提供在線英語學習平臺上的顏色相關練習，讓學生在家長的監督下完成，以鞏固所學知識。

-鼓勵學生閱讀英文版的顏色相關書籍，如《TheColorMonster》等，以提高英語閱讀能力。七、板書設計

①重點知識點：

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green

-句型：Lookatthe...It's...

②重點詞匯：

-red（紅色）

-yellow（黃色）

-blue（藍色）

-green（綠色）

③重點句型：

-Lookattheapple.It'sred.

-Lookatthebanana.It'syellow.

-Lookatthesky.It'sblue.

-Lookatthegrass.It'sgreen.八、教學反思與總結

教學反思：

這節課通過豐富多彩的活動和互動討論，我試圖讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯和句型。在教學方法上，我使用了實物和圖片來輔助教學，發現這樣的直觀教學確實能夠幫助學生更好地理解和記憶顏色詞匯。同時，小組合作學習也增強了學生之間的互動，提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發現了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，由于學生年齡較小，課堂紀律有時會有些混亂，我需要在維持秩序上更加嚴格。其次，在互動探究環節，有些學生參與度不高，可能是由于我對學生的引導不夠，或者是活動設計不夠吸引他們。我需要在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，并調整活動設計以增加趣味性和挑戰性。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現來看，本節課的教學效果總體上是積極的。學生們在顏色詞匯的掌握上有了明顯的進步，能夠熟練地運用新學的詞匯和句型進行簡單描述。在情感態度方面，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

盡管如此，我也注意到一些問題。例如，部分學生在使用句型時仍然存在語法錯誤，這提示我需要在今后的教學中加強對語法規則的講解和練習。此外，我也意識到需要更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后自主查找資料，拓寬