Unit3Lesson3-4說課稿2024-2025學年冀教版英語七年級上冊一、教學內容

本節課為冀教版英語七年級上冊Unit3Lesson3-4。教學內容主要包括以下部分：

1.詞匯學習：單詞"family,brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher"等，以及相關詞組，如"myfamily,hissister,herfriends"等。

2.句型練習：學習并掌握"Thisismy.../Thesearemy.../Thatisher/his..."等句型，用于介紹家庭成員和朋友。

3.語法講解：講解名詞所有格的用法，如"Tom'sbook,theteacher'sroom"等。

4.對話練習：通過模仿和表演教材中的對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

5.書面表達：以介紹家庭成員和朋友為主題，進行簡單的書面表達練習。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本課，學生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠準確使用本課所學詞匯和句型介紹家庭成員和朋友，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過觀察、模仿和創造性表達，培養學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。三、學情分析

本節課的對象是七年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

知識層面：學生已經掌握了基本的英語字母和單詞發音，具備一定的詞匯量和簡單的句子結構理解能力。但是，對于家庭成員和朋友介紹的特定詞匯和句型可能還不太熟悉。

能力層面：學生的聽說能力初步形成，能夠進行簡單的日常交流，但在準確性、流利度和語音語調方面還有待提高。書面表達能力相對較弱，需要通過實踐來加強。

素質層面：學生對英語學習有較高的興趣，但學習習慣和學習策略有待改進。他們通常更偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但有時注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學活動來吸引和維持他們的興趣。

對課程學習的影響：學生的興趣和積極參與是學習的動力，但缺乏持久的學習習慣和有效的學習策略可能會影響學習效果。因此，本節課的教學設計需注重激發學生的學習興趣，同時引導他們形成良好的學習習慣和策略，以促進他們對英語知識的掌握和應用。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和學生特點，本節課采用講授與互動相結合的方法。教師首先講解關鍵知識點，隨后引導學生進行小組討論和角色扮演，增強實踐運用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹家庭成員和朋友；通過小組競賽游戲，增加詞匯記憶的趣味性。

3.教學媒體：利用PPT展示詞匯和句型，以及使用音頻和視頻材料輔助聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張家庭樹圖片，引導學生討論家庭成員的英文表達。學生分享他們對家庭成員的了解，教師簡要介紹本節課將要學習的內容，激發學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師使用PPT展示本節課的詞匯和句型，通過領讀和翻譯，確保學生理解每個單詞和句型的含義。接著，教師演示如何使用這些詞匯和句型來介紹家庭成員和朋友，并提供幾個例子。隨后，教師引導學生模仿例子，用自己的語言介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生被分成小組，每個小組需要使用所學詞匯和句型編寫一個簡短對話，介紹小組成員的家庭成員。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。完成后，各小組選代表上臺表演，其他學生聽后進行評價。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。同時，教師詢問學生是否有任何疑問，并解答他們的問題，確保學生理解并掌握了本節課的內容。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置作業，要求學生回家后使用本節課所學的內容，寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節課上分享。教師提醒學生注意使用正確的詞匯和句型，并鼓勵他們盡量使用自己的語言來表達。六、知識點梳理

1.詞匯學習：

-family（家庭）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-mother（母親）

-father（父親）

-friend（朋友）

-classmate（同學）

-teacher（老師）

-my（我的）

-his（他的）

-her（她的）

-These（這些）

-Those（那些）

2.句型練習：

-Thisismy...（這是我的...）

-Thesearemy...（這些是我的...）

-Thatisher/his...（那是她的/他的...）

3.語法講解：

-名詞所有格：在名詞后面加上-'s來表示所有關系，例如：Tom'sbook（湯姆的書），theteacher'sroom（老師的房間）。

4.對話練習：

-模仿教材中的對話，練習介紹家庭成員和朋友，例如：

A:Hi,thisismybrother,Jack.

B:Nicetomeetyou,Jack.

-利用所學詞匯和句型，進行角色扮演，模擬不同場景下的家庭成員和朋友介紹。

5.書面表達：

-以介紹家庭成員和朋友為主題，進行簡單的書面表達練習。例如：

Myfamilyisabigfamily.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.Mysisterisanurse.Sheis15yearsold.Weallloveeachother.

6.文化意識：

-了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式，例如在英語國家，人們通常使用"mom"和"dad"來稱呼父母，而在中文中我們使用"媽媽"和"爸爸"。

7.思維品質：

-通過觀察、模仿和創造性表達，培養學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。例如，讓學生觀察家庭成員的特點，并用英語描述出來。

8.語言運用：

-能夠在實際情景中準確使用所學詞匯和句型，例如在家庭聚會、學校介紹等場合，用英語介紹自己的家庭成員和朋友。七、板書設計

①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,friend,classmate,teacher

-所有格形式：Tom'sbook,theteacher'sroom

②重點詞組：

-myfamily,hissister,herfriends

-Thisismy...,The