2024秋二年級道德與法治上冊第11課大家排好隊說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024秋二年級道德與法治上冊第11課大家排好隊說課稿新人教版”主要圍繞“排隊”這一主題，教育學生遵守公共秩序，培養良好的行為習慣。本節課內容與學生的日常生活密切相關，旨在讓學生了解排隊的重要性，學會自覺遵守規則，提高法治意識。教材通過生動的案例、故事和實踐活動，引導學生認識排隊的社會意義，增強學生的集體榮譽感和責任感。核心素養目標培養學生遵守公共秩序的法治意識，提高他們的社會公德素養；通過排隊實踐，鍛煉學生的自我管理能力，增強集體合作意識；培養學生良好的行為習慣，提升他們在社會生活中的適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級階段已經接觸過基本的道德與法治教育，對遵守規則、合作共享有初步的認識。在日常生活中，他們已經有排隊等候的經驗，對排隊的概念不陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生好奇心強，喜歡通過游戲和活動學習，對有趣的故事和互動活動感興趣。他們的認知能力在不斷發展，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學生個體間的學習風格差異較大，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則喜歡參與討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解排隊的深層意義和遵守規則的重要性上存在困難，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。此外，由于年齡特點，學生可能在自我控制力和耐心方面遇到挑戰，需要教師通過引導和激勵來幫助他們克服。教學資源準備1.教材：提前發放新人教版二年級道德與法治上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的圖片、視頻，以及排隊示意圖等，以增強教學直觀性。

3.教室布置：劃分討論區域，設置模擬排隊場景，以便學生參與互動和實踐。教學過程1.導入新課

（1）師：同學們，我們日常生活中經常需要排隊，比如在食堂吃飯、在超市購物等。你們覺得排隊有什么好處呢？

（2）生：排隊可以讓秩序更加井然，避免擁擠，提高效率等。

（3）師：很好，今天我們就來學習《大家排好隊》這一課，看看排隊還有哪些講究。

2.課文主旨內容探究

（1）師：請同學們打開教材，翻到第11課《大家排好隊》。我們先來閱讀課文，思考課文講述了哪些排隊的故事？

（2）生：課文講述了小明在游樂園排隊玩項目，小紅在圖書館排隊借書的故事。

（3）師：很好。那么，在這些故事中，你們覺得排隊有什么意義呢？

（4）生：排隊可以讓人更加遵守規則，避免糾紛，讓活動更加有序等。

3.突出全文側重點

（1）師：接下來，我們來探討一下排隊的重要性。請同學們結合課文中的故事，談談你們對排隊的看法。

（2）生1：我覺得排隊是一種很好的行為習慣，可以培養我們的耐心和自律能力。

（3）生2：我認為排隊是尊重他人的表現，遵守公共秩序的一種方式。

（4）師：很好，大家都說得很有道理。接下來，我們來總結一下排隊的重要性。

4.實際性教學內容

（1）師：首先，排隊是一種良好的行為習慣，它能幫助我們更好地適應社會生活。請大家分享一下，你們在排隊時遇到過哪些問題？

（2）生1：有時候排隊的人太多，我會覺得不耐煩。

（3）生2：有時候別人插隊，我會感到不公平。

（4）師：那么，我們應該如何解決這些問題呢？

（5）生1：我們可以嘗試調整心態，耐心等待。

（6）生2：如果遇到插隊的情況，我們可以禮貌地提醒對方遵守規則。

5.深入探討排隊規則

（1）師：接下來，我們來學習一些排隊的規則。請大家仔細閱讀教材，了解排隊的基本原則。

（2）生：排隊要遵守先來后到的原則，不大聲喧嘩，不插隊等。

（3）師：很好。那么，我們在排隊時，還應該注意哪些細節呢？

（4）生1：我們應該保持一定的距離，不要離得太近。

（5）生2：如果需要離開隊列，應該向其他人示意，回來后繼續排隊。

6.實踐活動

（1）師：現在，我們來模擬一個排隊場景。請同學們分成幾個小組，每組按照排隊規則進行模擬。

（2）生：按照老師的要求，同學們分組進行排隊實踐，互相監督遵守規則。

（3）師：通過實踐活動，同學們對排隊有了更深刻的理解。現在，請大家談談你們在實踐中的感受。

（4）生1：我覺得排隊真的很重要，可以讓活動更加有序。

（5）生2：我在排隊時學會了耐心等待，不再覺得無聊。

7.總結與反思

（1）師：今天我們一起學習了《大家排好隊》，了解了排隊的重要性。請大家回顧一下本節課的內容，談談你們的收獲。

（2）生1：我學會了排隊的基本規則，明白了排隊對秩序的意義。

（3）生2：我認識到排隊是一種良好的行為習慣，以后會更加注意。

（4）師：很好，希望大家在日常生活中能夠自覺遵守排隊規則，做一個守規矩的好孩子。

8.課后作業

（1）師：為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置一個課后作業。請大家回家后，觀察家人或周圍人在排隊時的行為，記錄下他們遵守規則的情況，下節課我們一起分享。

（2）生：明確作業要求，準備完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《文明排隊我先行》、《公共秩序與我》等書籍，讓學生了解更多關于公共秩序和排隊文明的知識。

（2）視頻資源：播放關于排隊文明的短片，如《排隊日》，讓學生直觀感受排隊的重要性。

（3）實踐活動：組織學生參觀公共場所，如圖書館、電影院等，觀察并體驗排隊等候的情景。

2.拓展建議：

（1）開展主題討論：鼓勵學生在課堂上分享自己觀察到的排隊現象，討論排隊中的文明與不文明行為，引導學生樹立正確的排隊觀念。

（2）編寫排隊故事：讓學生結合自己的生活經驗，編寫一個關于排隊的短故事，通過故事傳遞排隊文明的理念。

（3）家庭作業：布置學生回家后，與家人一起討論排隊的重要性，并嘗試在家庭生活中實踐排隊規則。

（4）社會調查：鼓勵學生利用課余時間，進行社會調查，了解不同場所的排隊情況，分析排隊秩序對公共環境的影響。

（5）志愿服務：組織學生參與志愿服務活動，如協助維持公共場所的排隊秩序，讓學生在實踐中體驗排隊文明的價值。

（6）手抄報制作：鼓勵學生制作關于排隊文明的手抄報，通過圖文并茂的形式，展示排隊的重要性和規則。

（7）學校活動：舉辦排隊文明主題的班會、演講比賽等活動，營造濃厚的校園排隊文化氛圍。

（8）長期監督：鼓勵學生成為排隊文明的監督者，發現并糾正身邊的不文明排隊行為，持續提升公共秩序意識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將排隊規則與學生的生活實際相結合，通過故事、案例等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊文明，提高他們的學習興趣和參與度。

2.我引入了模擬排隊的實踐活動，讓學生親身體驗排隊的重要性，增強他們的實踐能力和團隊協作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在討論環節參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘其他教學資源，導致教學內容略顯單一。

3.在教學評價方面，我發現自己對學生的評價過于注重結果，而忽視了過程，這可能不利于學生全面發展。

（三）改進措施

1.針對課堂氛圍不夠活躍的問題，我將在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣，例如通過引入有趣的故事、案例，或者設置一些競爭性的小游戲，讓學生在積極參與中學習。

2.為了豐