湖北省鄂州市澤林中學2025屆高考沖刺語文模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國當代詩歌有過一個劃時代的發展，它以囊括了當代生活的勝利和挫折的全部豐富性而宣告這一發展的極致。這一詩的時代因歷史原因而消隱。之后,迎來的是全面更新詩歌的新的詩潮的興起。新詩變革中的一個重要現象，詩的朦朧性的呈現，是觸發詩壇情緒激動的動因之一。這原是現代藝術潮流中并不新鮮的話題，許多現代藝術大師對此都有過精彩的論述。他們確認準確的描繪并不等于真實，描繪可見的東西并不說明藝術家的獨創；把不可見的東西創造出來往往說明才能。至于詩的主題的模糊性和多重性，更得到現代科學的有力佐證。科學的發展啟示我們，對象的復雜性與模糊性有難解之緣。系統科學承認，凡與人有關聯的各種系統，均存在模糊性。當代詩歌既然把人的復雜存在作為表現的基本對象，詩作為人的復雜精神的對象化，當然就具有朦朧的特性。封閉的時代業已結束。隨著時代的開放而來的，必然是藝術的開放。陌生的、讓人驚詫的“古怪”詩風的出現，使許多詩失去傳統的明朗色調，而蒙上了一層朦朧的氛圍。詩變得費解或不可解了。它意蘊甚深卻不求顯露；它適應當代人的復雜意識而摒棄單純；它改變詩的單一層次的情感內涵而為立體的和多層的建構。模糊性使詩歌的錯綜復雜的內涵的展現成為可能。急速的節奏，斷續的跳躍，以及貫通藝術諸門類手法的引用與融匯如電影蒙太奇的剪接與疊加，雕塑的立體感，音樂的抽象，繪畫的線條與色彩。這些“引進”，都使新詩藝術有一個突進的擴展。這更加重了這些新詩潮對于已有新詩的挑戰性。原有的藝術經驗顯得不夠用了，或不很重要了，于是便出現忽視乃至“蔑視”傳統的現象。但正如羅丹說的，“真正的藝術家總是冒著危險去推倒一切既存的偏見，而表現他自已所想到的東西”。要是說，新詩潮在它初起之時，有感于因襲力量的羈束所造成的詩的困窘與衰竭，從而表現出對于傳統的某種程度的批判意向，應當認為是合理的。每一代人都在否定和批判傳統，每一代人也都在創造和豐富傳統。被稱為“朦朧詩”的這一變革新詩的現象一經發生，詩壇旋即掀起一場廣泛的、時間跨度很長的論戰。由于藝術偏見的深刻和積習的沉重，加上種種復雜的非藝術因素的干擾，這一新的探求所遇到的艱難是難以想象的——前一時期甚至表現為人為的窒息。毋庸諱言，這些詩確像初潮的涌現，是幼稚的和探索性的。它們有不可回避的缺憾和不足，正如培根在《論變更》中所述：“一切生物的幼兒在最初的時候都不好看，一切變更也是如此，變更者時間之幼兒也……時間是轉動不停的，所以固執舊習，其足以致亂與革新之舉無異；而過于尊崇古昔將為今世所貽笑也。”時間最終將證明，20世紀70年代后半期中國出現的詩的變革運動，其意義是深遠的。(摘編自謝冕《<朦朧詩選)序》）1．下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是A．曾達到極致而因歷史原因消隱了的中國當代詩歌，囊括了當代生活的勝利和挫折的全部豐富性。B．“朦朧詩”使詩壇情緒激動，掀起了長期論爭,而現代科學為新詩朦朧性出現的合理性提供了支持。C．時代的開放帶來藝術開放，推動新詩藝術突進式更新,也促成“朦朧詩”對已有新詩的批判與創新。D．偏見、積習、非藝術因素使“朦朧詩”步腹維艱，與之伴生的詩的變革運動正走在艱難的跋涉之中。2．下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A．作者對“朦朧詩”深刻的評論，是以時代的巨大變遷為背景的，歷史將證明詩歌在新時期崛起的價值。B．文章引用《論變更》時提及“幼兒在最初的時候都不好看”,說明作者不回避“朦朧詩”的缺憾和不足。C．書序先從《朦朧詩選》時代背景說起，多次引名家名言，逐層論證了新詩變革運動的歷史與時代意義。D．文章在論證過程中列舉音樂、繪畫、雕塑、電影等具體的例子，證明新詩藝術有了一個突進式的擴展。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．當代詩歌發展到極致而被毀滅，而今又興起，印證新興詩潮的發展規律：有否定方能發展,有批判方能更新。B．對原有的藝術經驗乃至傳統猛烈批判，是詩歌新潮前行途中的主要動力，否則就無法打破因襲力量的羈束。C．從系統科學看，與人有關聯的系統都存在模糊性，詩歌的新潮要表現復雜的事物，它當然就具有朦朧的特性。D．“朦朧詩”興起以來,強大的因襲力量拒絕和排斥它，但是詩歌藝術的新生卻使人們感受到時代躍動的活力。2、閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一:歌曲《我和我的祖國》在2019年頻頻登上熱搜。一年來，這首歌如此火爆，首先是因為舉國上下慶祝新中國成立70周年的熱烈氛圍。可為何愛國主義歌曲這么多，唯獨它火了起來呢？2019年4月，第36屆上海之春國際音樂節開幕，音樂節就挑選了《我和我的祖國》作為主旋律歌曲。音樂家們給出以下幾點理由：質樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節奏歡快，朗朗上口，適合大眾唱、大合唱等。歌曲《我和我的祖國》成為“網紅”，遠不止歌曲自身的特點，還在于它打破了各種圈層。無論是金領還是藍領，無論是明星還是路人甲，無論是大學生還是小學生，都在這段時期不由自主地哼唱起這首優美的歌曲，都以“我”的角色匯入歌曲形成的新潮流，一起參與慶祝祖國的生日。報告會、文藝匯演、千人合唱等等，每一個活動都能以“我和我的祖國”冠名。活動中的每一個“我”，都是中國故事里的主角，都以自己真摯的愛國情意唱響對祖國的贊美和祝福。另外，流行文化助力主流政治文化。人們在微信頭像上，甚至自己的臉上添上那一抹紅色，顯得格外自然。流行音樂天后王菲演繹的《我和我的祖國》，自在、遼闊而溫暖。雖然爭議不斷，但并不妨礙這一文化現象維持高的品質和熱度。（取材于網絡文章）材料二:2019年春節，央視連續播出了快閃系列節目——新春唱響“我和我的祖國”，隨后引發了全國的模仿熱潮。“我和我的祖國”快閃節目是如何吸引觀眾參與，提升節目傳播效果的呢？節目制作：品牌效應激活現場觀眾中央廣播電視總臺的品牌優勢十分突出，《我和我的祖國》本身也是藝術精品。中央廣播電視總臺全方位策劃，多角度、多機位拍攝，現場觀眾可以充分感受到熱烈的氛圍而自發加入。系列節目的推出正值春運返鄉和春節團聚期間，第一期節目選擇首都國際機場作為拍攝地，面對信號可以覆蓋全國的拍攝鏡頭，被采訪者積極參與，盡情抒發對家鄉的思念、歸途的迫切感，激發了現場觀眾的強烈共鳴。觀眾將參與央視節目錄制的消息、照片、短視頻上傳社交媒體，參與到這場面向全國傳播的活動之中。_________________________________利用鏡頭組構建實時互動場景，是提升視頻傳播效果的重要環節。作為向全國人民傳播的一檔文化類節目，其內容設置對互動性的要求必須清晰且有針對性，力求調動設備與拍攝角度相配合，使現場和屏幕前的觀眾參與到節目的互動中。在成都寬窄巷子的攝制中，祖籍成都的音樂人陳彼得從四川元素背景中走出，他的歌聲點燃了觀眾參與的熱情，航拍的應用使受眾的現場感更加強烈。而小朋友扮演的熊貓角色、說唱組合的出現，將與觀眾的互動性進一步提高。在互動中，快閃活動由音樂人的獨唱變成了觀眾的合唱，舞臺變成廣闊天地。構建互動場景的鏡頭語言，既提高了現場觀眾參與的熱情，也使得受眾面對視聽作品有了代入感，被《我和我的祖國》歌聲和內容深深感動。節目播出：電視與新媒體合力傳播本節目每期在“新聞聯播”首播，隨后在“@央視新聞”官方微博等新媒體播出。節目中除快閃元素之外還有街采風格的互動融入。采訪聚焦于春節返鄉、民俗內容等主題，受訪者會在街采中回應記者的提問，進行第一人稱敘述。節目播出時會剪輯掉記者提問部分，保留受訪者最核心的回答。在新媒體的傳播中，加入相關的話題元素與祝福祖國元素，進行系列策劃與傳播。部分看到這一電視節目的觀眾也會在網絡上搜索相關視頻，自覺地進行二次傳播。（取材于張騰方相關文章）材料三:上世紀1年代末，主旋律電影往往以較高的文化姿態抒寫宏觀而深邃的革命浪漫傳奇，主人公一般以革命領袖與英模為主，所以不可避免地與普通人的生活情感體驗拉開差距。近年來，一些主旋律電影主角已實現了身份下沉，但它們主要依靠宏大事件與渺小個體之間的懸殊所產生的張力來營造戲劇性。而電影《我和我的祖國》基于對“用電影來寫人、寫人性”的精準把握，把視角融入了普通人的日常經驗之中。七個故事中的主人公已不再是偉大奇跡的締造者，歷史背景不再是被敘述的主體。比如林治遠為開國大典的升旗一直在焦急地進行“最后一分鐘營救”，出租車司機出于悲憫而將奧運會門票轉讓給四川小孩……故事主人公以實現國家使命、民族榮耀、社會安定為目標的崇高理想，被轉化為便于觀眾體認的普遍情感。電影《我和我的祖國》在“紅色敘事”之外，開辟了中國主旋律電影“金色敘事”的新途徑。電影通過選取重要時間節點，將共和國的歷史“精簡”，形成了我與祖國、個人與集體“融合”的一致表達。不同歷史時期的差異消失了，人物不再以一代人的面貌出現，而都成為了與祖國共同成長的“小小浪花”。《相遇》中，原子彈研發人員在公交車上與三年未聯系的女友相遇，對話場面構成了電影畫面的前景，車窗外集結、聚攏的行人構成后景。當汽車停止，男女主人公下車沒入人海，個人與集體融為一體，而原子彈試爆成功成為這一“融合”時刻的歷史標點。同樣的呈現方式也見于《奪冠》，主角冬冬維護著“脆弱”的電視天線，讓整條弄堂有機會見證中國女排在大洋彼岸的美國創造奇跡的時刻。于是，在弄堂狹小的空間場景中，國家、群體、個人這三個原本有空間和情緒區隔的表達融為了整體，完美應和了主題曲中“我和我的祖國，一刻也不能分割”的意旨。這部電影用最獨特的訴說方式，燃爆了億萬中國人心中的“我和我的祖國”。（取材于鄭煬、沈律君等相關文章）1．根據材料一，下列理解和分析符合文意的一項是A．因為慶祝新中國成立70周年的熱烈氛圍，許多愛國主義歌曲迅疾成為“網紅”。B．音樂節選《我和我的祖國》作為主旋律歌曲，首要因素在于其歌詞和旋律好聽。C．《我和我的祖國》打破各種圈層，人們歌唱時表達了每一個“我”的愛國真情。D．王菲演繹《我和我的祖國》引發的爭議，助推了歌曲《我和我的祖國》的流行。2．根據材料二，下列理解正確的一項是A．“品牌效應”是指中央廣播電視總臺能夠選擇頗有影響力的節目拍攝地。B．調動設備與拍攝角度相配合，能使屏幕前的觀眾也參與到節目的互動中。C．受訪者以第一人稱的敘述方式回應街采問題，是為了增強與記者的互動。D．新媒體加入話題元素與祝福祖國元素，對電視節目自覺地進行二次傳播。3．根據材料三，下列理解和分析，不符合文意的一項是A．近年來的主旋律電影，雖然主人公不再以革命領袖與英模身份出現，但內容依舊不同程度地拉開了與普通人生活情感體驗的差距。B．“林治遠進行‘最后一分鐘營救’”“出租車司機轉讓奧運會門票”等故事中主人公的崇高理想被轉化為便于觀眾體認的普遍情感。C．《相遇》選取“原子彈爆炸”這一時間節點，敘述研發人員和女友相遇后融入人海的情節，表達了我與祖國、個人與集體融合的主題。D．在《我和我的祖國》的故事情節中，不同歷史時期的差異消失了，人物不再以一代人的面貌出現，都成為與共和國共同成長的個體。4．結合文本內容，請為“材料二”第二部分擬寫一個標題。5．有人認為，“我和我的祖國”已成為廣泛流行的愛國文化符號，這一流行現象值得研究借鑒。假如你要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，將如何去做呢？請結合上述三則材料加以說明。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自一帶一路倡議提出以來，中國與周邊國家貿易不斷加強。各行各業在積極參與一帶一路建設，在貿易合作中不斷尋找競爭優勢，拓展海外市場，挖掘新的增長點，一帶一路相關話題在微博上引起了網友們的熱烈討論，“一帶一路”為關鍵詞的博文達到1526771條，其中網友最在關注的是什么呢?（摘編自《一帶一路把握概念投資熱點，最受網友關注的關鍵詞TOP10》,新浪財經2017年5月12日)材料二：連接歷史與未來，溝通中國和世界。“一帶一路”被譽為“幾十年來由一個國家發起的最廣泛、最全面的國際性經濟合作倡議”，“一帶一路”國際合作高峰論壇則是三年多來由官方舉辦的最高規格的論壇活動，目前已經有28個國家元首和政府首腦確認與會，參會代表將達1200多人。外媒關注“一帶一路”國際合作高峰論壇，背后還是對借助論壇推動經濟更加平衡、協調、聯動發展的深情期待。“一帶一路”把世界的機遇變為中國的機遇，也把中國的機遇轉變為世界的機遇。三年多來，已有100多個國家和國際組織積極參與“一帶一路”，有近40個國家與中國商簽了“共建合作協議”，國際產能合作也拓展到近30個國家。截至今年1月，3年多來中國企業對沿線國家投資已高達500多億美元，一系列重大項目落地開花，帶動了各國經濟發展創造了大量就業機會，這也吸引著國外媒體。中國的發展離不開世界，世界的發展也需要中國。在世界經濟持續低迷、“黑天鵝”頻飛的2016年，作為全球第二大經濟體，中國經濟保持了平衡健康發展，是名副其實的世界經濟“穩定器”，成為拉動世界經濟增長的主要引擎。今年一季度外界最為關注的中國GDP增速最終定格6.9%，創近6個季度新高。借助“一帶一路”國際合作高峰論壇，中國經濟拉動世界發展，當然會為全球媒體關注。(摘編自李盈《緣何國外媒體高度關注“一帶一路”國際合作高峰論壇》，南方網2017年5月3日)材料三:“一帶一路”關于領導機制、整體規劃、協調保障、資金籌措等頂層設計內容，為國家形象建構的整體設計和宏偉藍圖提供了新方案。自上而下，新系統顯著增強中國國家形象建構的政府間力量。中國不斷與各國政府簽訂多種務實性伙伴關系，展開內容豐富、形式多樣、方式各異的務實合作。目前，已有150多個國家和國際組織同中國簽署共建“一帶一路”合作協議。合作伙伴的滿意度、配合度和宣傳點將成為中國國家形象建構新系統的重要支點。事實上，每一次合作的達成，都實質性推動國家形象建構的落地實施。自下而上，新系統激發建構中國國家形象的民間力量。“一帶一路”一系列民心工程為各國民生福祉作出了實實在在的新貢獻，各國人民獲得感的跨國傳遞豐富了中國國家形象的現實建構。總書記指出:“實施好一批示范性項目，多搞一點早期收獲，讓有關國家不斷有實實在在的獲得感。”收益高、可持續性強和互惠互利的項目，能夠促發沿線民眾主動自發的口口相傳，形成以點帶面、從線到片的中國國家形象傳播路徑。(摘編自秦龍等《“一帶一路”讓世界重新認識中國》，求是網2019年7月10日)1．下列對“一帶一路”相關內容的理解，不正確的一項是A．中國作為“一帶一路”倡議國，關鍵詞搜索量穩居第一，說明中國“一帶一路”的倡議得到世界各國的積極響應。B．“一帶一路”搭建國際性經濟合作的平臺，帶動各國經濟發展并創造了大量就業機會，也給中國帶來了發展機遇。C．“一帶一路”建設中，實施好一批示范性項目，讓有關國家不斷有實實在在的獲得感，可以樹立中國的國家形象。D．“一帶一路”宏觀的頂層設計與微觀的項目實施相結合，造福各國民生的同時也實踐了中國國家形象建構的新系統。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．區域、板塊、股票、基建等成為投資者的搜索熱詞，說明“一帶一路”建設及相關的經濟活動存在著大量的投資空間。B．材料二闡述“一帶路”國際合作高峰論壇引發外媒關注的原因:材料三論述“一帶一路”對中國建構國家形象的作用。C．中國以及與中國商簽了“共建合作協議”的國家共同投入巨額資金，所實施的項目為各國民生福祉作出了新貢獻。D．“一帶一路”頂層設計的內容，既能夠增強中國國家形象建構的政府間力量，激發建構中國國家形象的民間力量。3．“一帶一路”國際合作高峰論壇為什么能吸引外媒的關注?請結合材料簡要分析。4、閱讀下面的文言文，完成各題。魏呈潤，字中嚴，龍溪人。崇禎元年進士。三年冬，疏陳兵屯之策：“請敕順天、保定兩巡撫簡所部壯士，大邑五百人，小邑二三百人，分營訓練。而天津翟鳳翀、通州范景文、昌平侯恂并建節鉞，宜令練兵之外兼營屯田。”又陳閩海剿撫機宜六事。并議行。明年夏，久旱求言。疏言：“驛站所裁，才六十萬，未足充軍餉十一，而郵傳益疲，勢必再編里甲。是猶剜肉醫瘡，瘡未瘳而肉先潰。邊報告急，非臣子言功之日，而小捷頻聞，躐加峻秩，門客廝養詭名戎籍，不階而升，悉糜俸料，臣懼其難繼也。江淮旱災，五湖之間，海岸為谷，舊谷不登，新絲未熟，上供織造，宜且暫停。銓法壞于事例，正途日壅，不可不疏通。撫按諸臣捐貲助餉，大抵索之民間，顧奉急公之褒。上蒙而下削，不可不禁飭。”又條陳數策，請大修北方水政。帝皆納其言。熹宗時，司業朱之俊議建魏忠賢祠國學旁，下教有“功不在禹下”語，置籍，責諸生捐助。及帝即位，委過諸生陸萬齡、曹代何以自解，首輔韓壙以同鄉庇之，漏逆案。及是，之俊已遷侍講。呈潤發其奸，請與萬齡棄西市，之俊由是廢。宣府監視中官王坤以冊籍委頓，劾巡按御史胡良機。帝奪良機官，即令坤按核。呈潤上言：“我國家設御史巡九邊，秩卑而任巨。良機在先朝以糾逆珰削籍，今果有罪，則有回道考核之法在，而乃以付坤。且邊事日壞，病在十羊九牧。既有將帥，又有監司；既有督撫，有巡方，又有監視。一官出增一官擾中貴之威又復十倍御史偶獲戾且莫自必其命誰復以國事抗者異日九邊聲息，監視善惡，奚從而聞之？乞召還良機，毋使仰鼻息于中貴。”帝以呈潤黨比，貶三級，出之外。（節選自《明史·魏呈潤傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．一官出增/一官擾/中貴之威/又復十倍御史/偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/B．一官出/增一官/擾中貴之威/又復十倍/御史偶獲戾/且莫自必/其命誰復以國事抗者/C．一官出/增一官擾/中貴之威/又復十倍/御史偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/D．一官出/增一官擾/中貴之威/又復十倍御史/偶獲戾/且莫自必其命/誰復以國事抗者/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．節鉞：指符節和斧鉞，由天子授予臣子，作為加重權力的標志，可以之代天子巡狩。B．里甲：明朝州縣統治的基層單位，以鄰近110戶為1里，從中推10戶為里長，余100戶分為10甲。C．俸料：朝廷官員除俸祿外，又給食料、廚料等，其中以貨幣支付的部分則稱“俸料錢”。D．銓法：銓，銓選；銓法是指選拔、任用官吏的條例，古時銓選和科舉之事都由吏部掌管。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．魏呈潤關心軍務，疏陳營邊策略。他不僅提出要挑選壯士練兵以備外患，還指出要屯田以補內需。B．魏呈潤一針見血，剖析弊政之害。他認為撤裁驛站于事無補，冒名軍籍、欺下蒙上現象需嚴加整頓。C．魏呈潤不畏權貴，揭發逆黨奸邪。即使是對首輔庇護的朱之俊，他亦請求皇上給予朱之俊死刑的處罰。D．魏呈潤正直敢言，竭力替人辯解。他批評邊境官吏冗雜，宦官貪污；為胡良機求情，自己因此被貶。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）撫按諸臣捐貲助餉，大抵索之民間，顧奉急公之褒。（2）異日九邊聲息，監視善惡，奚從而聞之？5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎辛棄疾陳同父自東陽來過余，留十日。與之同游鵝湖，且會朱晦庵于紫溪，不至，飄然東歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復欲追路。至鷺鶿林，則雪深泥滑，不得前矣。把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。何處飛來林間鵲，蹙踏松梢微雪。要破帽多添華發。剩水殘山無態度，被疏梅料理成風月。兩三雁，也蕭瑟。佳人重約還輕別。悵清江、天寒不渡，水深冰合。路斷車輪生四角，此地行人銷骨。問誰使、君來愁絕？鑄就而今相思錯，料當初、費盡人間鐵。長夜笛，莫吹裂。1．簡要分析上闕“被疏梅料理成風月”的作用。2．結合全詞概括作者的思想感情。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）____________________，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）（2）____________________，不如須臾之所學也。（荀子《勸學》）（3）問君何能爾？____________________。（陶潛《飲酒》）（4）轉軸撥弦三兩聲，____________________。（白居易《琵琶行》）（5）報君黃金臺上意，____________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（6）____________________，氣吞萬里如虎。（李賀《雁門太守行》）（7）莫見乎隱，莫顯乎微，____________________。（《禮記·中庸》）（8）古之立大事者，不惟有超世之才，____________________。（蘇軾《晁錯論》）7、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同分享。②不久前，《紅樓夢》被網友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。”你是否同意王蒙的觀點？請結合《紅樓夢》相關內容闡述理由。要求觀點鮮明，自圓其說。③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8、閱讀下面《紅樓夢》節選文字，根據要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱而寶釵冷，黛玉尖銳而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎？請結合《紅樓夢》中的相關情節闡述你的理由。9、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。先輩們敬糧食若神明，不容絲毫褻瀆。糧食有生命，也有靈性，吃飯不只是得口舌之快，還是生命與生命的相遇，人們咀嚼糧食也是咀嚼時光。人與糧食同行，有辛苦，有溫暖，有感恩，有敬畏……

參考答案1、1．A2．D3．D【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息、分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。A項，曲解文意，“消隱了的中國當代詩歌”說法有誤，消隱的不是中國當代詩歌，而是中國當代詩歌中“有過一個劃時代的發展階段”。故選A。2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。D項，“列舉……例子，證明……”是舉例論證的表述，D項涉及的“電影蒙太奇的剪接與疊加，雕塑的立體感、音樂的抽象、繪畫的線條與色彩”是對“貫通藝術諸門類手法的引用與融匯”的具體說明，是從理論上論述朦朧詩的“古怪”詩風。因此，D項對論證方法及其目的的理解都是錯誤的。故選D。3．本題考查學生篩選整合文中信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，理解有誤，依據第一段“中國當代詩歌有過一個劃時代的發展，它以囊括了當代生活的勝利和挫折的全部豐富性而宣告這一發展的極致。這一詩的時代因歷史原因而消隱。之后，迎來的是全面更新詩歌的新的詩潮的興起。”可知，“當代詩歌發展到極致被毀滅”這一說法不準確，詩歌不是被毀滅，而是那個極致發展的時代消隱了，而新詩潮的興起其實就是代表著詩歌的再次興起。B項，說法不全面，詩歌新潮前行途中的主要動力，不只是批判傳統，還要創造和豐富傳統。C項，邏輯推理過程有錯誤，原文是“當代詩歌既然把人的復雜存在作為表現的基本對象，詩作為人的復雜精神的對象化，當然就具有朦朧的特性”，前提應該是要表現人的復雜存在，不是復雜的事物。故選D。2、1．C2．B3．A4．節目設置：構建實時互動場景5．（1）首先須考慮文化符號內涵本身因素（如：情感內涵深情真摯；風格通俗質樸；堪稱藝術精品等），挑選這樣的文化符號才可能被大眾所接受。（2）借助外力助推流行：借助媒體的制作、策劃、傳播，吸引人們關注并進行傳播；創設各種活動情境（如主題活動，快閃活動），加強與大眾互動，推廣這種文化符號；通過電影、歌曲、廣告等獨特的訴說方式（或建構與大眾互動的場景），打破各種圈層，激發大眾強烈的共鳴。（3）融入時代元素和普通元素：融入時代流行元素使其更具熱度，助推流行。注意融入普通人的生活經驗（或普遍情感），拉近與大眾的距離，便于大眾接受和體認。【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時首先速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“根據材料一，下列理解和分析符合文意的一項”，所以定位到材料一，結合具體語句分析。A項，“許多愛國主義歌曲迅疾成為網紅”錯誤，于文無據，原文只說“歌曲《我和我的祖國》成為‘網紅’”。B項，“首要因素在于其歌詞和旋律好聽”錯誤，原文對音樂節挑選了《我和我的祖國》作為主旋律歌曲給出以下幾點理由：“質樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節奏歡快，朗朗上口，適合大眾唱、大合唱等”。可見，“歌詞和旋律好聽”只是音樂節選《我和我的祖國》作為主旋律歌曲的原因之一，并非“首要因素”。D項，“助推了歌曲《我和我的祖國》的流行”概括有誤，原文表述為“流行音樂天后王菲演繹的《我和我的祖國》，自在、遼闊而溫暖。雖然爭議不斷，但并不妨礙這一文化現象維持高的品質和熱度”，“并不妨礙”并不等于“助推了歌曲《我和我的祖國》的流行”。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區域范圍，聯系上下文，篩選答案。A項，“中央廣播電視總臺能夠選擇頗有影響力的節目拍攝地”錯誤，細讀材料二，“品牌效應”實際是指中央廣播電視總臺的品牌優勢以及《我和我的祖國》藝術精品的魅力帶來的效果。C項，“是為了增強與記者的互動”錯誤，依據下文“受訪者會在街采中回應記者的提問，進行第一人稱敘述”“節目播出時會剪輯掉記者提問部分，保留受訪者最核心的回答”，選項說法有誤。D項，偷換概念，“自覺地進行二次傳播”的是“部分看到這一電視節目的觀眾”，而非“新媒體”。故選B。3．本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“根據材料三，下列理解和分析，不符合文意的一項”。A項，“近年來的主旋律電影”錯誤，原文表述為“近年來，一些主旋律電影主角已實現了身份下沉”，“一些主旋律電影”不能籠統為“主旋律電影”。故選A。4．本題考查學生擬寫標題的能力。擬寫標題，其實也是篩選并概括文中信息的能力。依據開頭結尾等重要語句、關鍵詞，以及作者議論的語句，篩選文中重要信息；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。文段第一句話“利用鏡頭組構建實時互動場景，是提升視頻傳播效果的重要環節”就提綱挈領寫出了本段主要內容：構建實時互動場景。第二句話“作為向全國人民傳播的一檔文化類節目，其內容設置對互動性的要求必須清晰且有針對性”表明構建實時互動場景屬于“節目設置”范疇。所以，本段主要談“對互動場景的內容設置”，核心內容為“構建實時互動場景”。5．本題考查學生對作品進行個性化解讀的能力。本題具有一定的開放性，但是作答時，一定要依據文本內容和作者在文中的觀點提出自己的見解，不要脫離文章觀點作答。“要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，將如何去做”，這道題貌似一道開放性試題，但是作答時，應當回歸文本，借鑒歌曲流行的經驗，然后整理得出答案。所以，考生首先應該結合三則材料，找出“我和我的祖國”流行的原因，然后加以借鑒。材料一對于《我和我的祖國》火的原因給出這樣一條答案：“質樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節奏歡快，朗朗上口，適合大眾唱、大合唱等”，所以要使自己喜歡的某一文化符號流行起來首先須考慮文化符號內涵本身因素，如情感內涵深情真摯，風格通俗質樸等，挑選這樣的文化符號才可能被大眾所接受。材料二以三個小標題的形式介紹了如何提升傳播效果：第一，借助外力助推流行，如“全方位策劃，多角度、多機位拍攝，現場觀眾可以充分感受到熱烈的氛圍而自發加入”，這樣可以借助媒體，吸引人們關注并進行傳播；第二，利用鏡頭組構建實時互動場景，創設各種活動情境，“構建互動場景的鏡頭語言，既提高了現場觀眾參與的熱情，也使得受眾面對視聽作品有了代入感”，這樣就加強了與大眾的互動，推廣了文化符號；第三，節目中除快閃元素之外還有街采風格的互動融入通過電視與新媒體合力傳播，比如電影、歌曲、廣告等獨特的訴說方式。考生可以借鑒這些經驗來答題。材料三則以融入時代元素和普通元素來說明《我和我的祖國》流行的原因：“而電影《我和我的祖國》基于對‘用電影來寫人、寫人性’的精準把握，把視角融入了普通人的日常經驗之中”“在弄堂狹小的空間場景中，國家、群體、個人這三個原本有空間和情緒區隔的表達融為了整體，完美應和了主題曲中‘我和我的祖國，一刻也不能分割’的意旨”，由這些語句可知《我和我的祖國》既融入了時代流行元素使其更具熱度，助推流行，又融入了普通人的生活經驗（或普遍情感），拉近與大眾的距離，便于大眾接受和體認。要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，也可以借鑒這些經驗。【點睛】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。作答時要尊重文本，讀懂文本。在解讀文本時，不能斷章取義，必須以文本的整體傾向（特別是關鍵內容）為探究的出發點、落腳點；還要融入文本情境，以自己的情感體驗與文本、與作者對話，進而獲得情感共鳴，形成自己的認識。其次，尊重客觀現實和普遍的認知規律。文本往往是現實生活的濃縮，它表現的也往往是普遍的認知規律。再者，尊重作者的創作意圖和藝術表現的實際效果。3、4．A5．C6．①高峰論壇規格高。論壇由官方主辦，參會的國家元首和政府首腦及代表將達4500多人。②“一帶一路”影響大。中國企業對沿線國家投資的一-系列重大項目落地開花，帶動各國經濟發展。③中國GDP增速快。外界最為關注的中國GDP增速快，成為拉動世界經濟增長的主要引擎。【解析】

4．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。A項，“得到世界各國的積極響應”錯誤，材料一“一帶一路相關話題在微博上引起了網友們的熱烈討論，‘一帶一路’為關鍵詞的博文達到4556774條，其中網友最在關注的是什么呢”，可知關鍵詞搜索量穩居第一，只能說明該倡議產生了廣泛的影響，不能說明得到世界各國的積極響應。故選A。5．本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，“共同投入巨額資金”錯誤，材料二只提到“6年多來中國企業對沿線國家投資已高達500多億美元”，可知不是“共同投入巨額資金”。故選C。6．此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“連接歷史與未來，溝通中國和世界。‘一帶一路’被譽為‘幾十年來由一個國家發起的最廣泛、最全面的國際性經濟合作倡議’，‘一帶一路’國際合作高峰論壇則是三年多來由官方舉辦的最高規格的論壇活動，目前已經有58個國家元首和政府首腦確認與會，參會代表將達4500多人”，可知高峰論壇規格高；“三年多來，已有400多個國家和國際組織積極參與‘一帶一路’，有近40個國家與中國商簽了‘共建合作協議’，國際產能合作也拓展到近60個國家。截至今年4月，6年多來中國企業對沿線國家投資已高達500多億美元，一系列重大項目落地開花，帶動了各國經濟發展創造了大量就業機會，這也吸引著國外媒體”，可知“一帶一路”影響大；“在世界經濟持續低迷、‘黑天鵝’頻飛的5046年，作為全球第二大經濟體，中國經濟保持了平衡健康發展，是名副其實的世界經濟‘穩定器’，成為拉動世界經濟增長的主要引擎。今年一季度外界最為關注的中國GDP增速最終定格6.9%，創近6個季度新高。借助‘一帶一路’國際合作高峰論壇，中國經濟拉動世界發展，當然會為全球媒體關注”，可知中國GDP增速快。【點睛】非連續性文本閱讀方法：4．尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。5．整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。6．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。4、1．C2．D3．D4．（1）巡撫、巡按、各位臣子捐助的錢財軍餉，大都是從老百姓身上索取的，卻接受為國事而急的褒獎。（2）他日北方九鎮的消息，監察到的好壞情況，從哪里去聽說它呢？【解析】1．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“一官出來管事，增加一官攪擾，有權勢酌太監的威勢又是他們的十倍，獄史偶爾獲咎，尚且沒有人能確保自己的命運，誰還會因為國事建言。”“御史”是下一句的主語，其前斷開，排除AD；“自必其命”，意為確保自己的命運，之間不斷開，排除B。故選C。2．本題考查學生對文化常識的識記能力。此類題在于平時要加強對古代文化常識的積累，如稱謂、習慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。D項，“古時銓選和科舉之事都由吏部掌管”錯誤，銓選之事由吏部負責，科舉考試由禮部負責。故選D。3．本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。D項，“他批評邊境官吏冗雜，宦官貪污”錯誤，原文沒有提到宦官貪污。故選D。4．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規范清晰。本題，（1）句中，“貲”，同“資”，錢財；“顧”，反而，卻；“奉”，接受，承受；“急公”，為國事而急，熱心公務。（2）句中，“異日”，他日；“聲息”，消息；“監視”，指從旁監察注視，監察；“善惡”，形容詞活用為名詞，好壞情況；“奚從”，介詞賓語前置，從哪里。【點睛】文言翻譯最基本的方法：留、補、刪、換、調。1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5、調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：魏呈潤，字中嚴，福建龍溪人。崇禎元年考中進士。崇禎三年冬天，（魏呈潤）上疏陳述駐軍屯田墾荒的謀劃：“請（皇上）下令讓順天、保定兩地的巡撫選拔所統帥的壯士，大城（駐扎）五百人，小城（駐扎）二三百人，分營進行訓練。且讓天津的翟鳳翀、通州的范景文、昌平的侯恂一起豎起符節和斧鉞，應（讓他們）在練兵之外兼顧開荒種地。”又陳述閩海征剿、招撫機密六事。（皇上將他的建議）一并討論并施行。第二年夏天，天久旱未雨（朝廷）征求建議。（魏呈潤）上疏說：“裁撤驛站（省下的費用）僅僅六十萬（兩銀子），不夠補充軍餉的十分之一，卻讓驛站傳遞文書更加疲憊，這種形勢下一定得再次編選里長和甲首。（這種做法）就好像是挖身上的肉來醫治爛瘡“結果）爛瘡沒治好，挖掉的肉先潰爛了。邊境軍報告急，不是臣子談論功績的時候，然而小捷報頻傳，越級加封高官，門客、服賤役的人冒名軍籍，不按階升官，都是在浪費俸祿、料錢，我擔心這種情形難以為繼。長江淮河發生旱災，五湖之間，海岸成了山谷，谷子沒有成熟，新絲沒有煮好，向朝廷進貢的絲織物，應該暫時停止收繳。選拔、任用官員的制度在前例中已被破壞，正道一天天堵塞，不可以不加以疏通。巡撫、巡按各位臣子捐助的錢財軍餉，大都是從老百姓身上索取，卻接受為國事而急的褒獎。對上欺騙，對下盤剝，（這種情況）不可以不制止整頓。”（他）又分條陳述幾條策略，請求大力整治北方水政。皇帝都采納了他的建言。熹宗時，司業朱之俊建議在國子監旁修建魏忠賢祠，底座上指示要有“功不在禹下”字樣，建立名冊，要求眾儒生捐助。等到皇帝即位，（朱之俊）把（建生祠的）過錯推給諸生陸萬齡、曹代何來自求解脫，內閣首輔韓爌因為（和朱之俊是）同鄉庇護他，在（處理）魏忠賢閹黨案中（故意）疏漏了（朱之俊）。在這時，朱之俊已經升遷為侍講。魏呈潤揭發他做的奸邪事情，請求（將朱之俊）和陸萬齡一起棄市于西市，朱之俊因此被廢黜。宣府監視宦官王坤因為名冊廢壞，彈劾巡按御史胡良機。皇帝削去胡良機官職，并立即讓王坤查處審核。魏呈潤進言說：“我國設立御史巡視九鎮，官職低任務重。胡良機在先朝曾因為檢舉弄權作奸的宦官被革職，現在如果有罪，那么先用回道考核的制度審核，然后才能交付給王坤。而且邊防事務一天天敗落，問題在于官員太多，（讓人無所適從）。已經有將帥，又有監司；已經有督撫，有巡方，又有監視。一官出來管事，增加一官攪擾。有權勢的太監的威勢又是（他們的）十倍。御史偶爾獲咎，尚且沒有人能確保自己的命運，誰還會因為國事建言。他日邊境的消息，監察到的好壞情況，從哪里去聽說它呢？請召回胡良機，不要讓他迎合宦官的意旨。”皇帝認為魏呈潤結黨朋比為奸，貶官三級，將他外放出京城。5、1．（1）點明季節。（2）與殘山剩水形成對比，疏梅自成一番景致，有了一些生機。（3）暗指希望主戰派能抗戰下去，拯救河山。2．（1）對友人擁有高潔品格和杰出才能的贊美之情。（2）對當時相聚傾心交談場面的懷念之情。（3）對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情。（4）對友人離去的留戀之情和沒挽留住的后悔之情。【解析】1．本題主要考查分析詞句作用的能力。解答此類試題，首先明確詞句的內容，然后從結構和內容上分析作用，分析時注意詞句的位置。開頭主要是統領全詞，奠定情感基調，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。答題時結合具體的題目具體分析。“被疏梅料理成風月”，全靠那稀疏的梅花點綴，才算有幾分生機令人欣悅。這里明寫自然景物，點明季節。實際上是用比興手法，有著象征意義，隱含著作者對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和對南宋越來越少的愛國志士無望的堅韌表示感慨之意。南宋朝廷茍且偷安，只落得水剩山殘。“疏梅”“兩三雁”影射力主抗金的志士，勢單力薄，艱難困苦。字里行間，蘊含深遠的憂國情思，暗指希望主戰派能抗戰下去，拯救河山。2．本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。（1）全詞主要抒寫了他與陳亮之間志同道合的深摯友誼，同時在寫景抒情中都含有深刻的象征意味。這里作者把陳亮比做陶淵明和諸葛亮，意在說明，他那不愿做官、向往自由的品格很像陶淵明，而那風流瀟灑的風度和杰出的政治、軍事才能，又實在極像當年高臥隆中、人稱臥龍的諸葛亮。對友人擁有高潔品格和杰出才能的贊美之情。（2）結合“剩水殘山無態度，被疏梅料理成風月。兩三雁，也蕭瑟”分析，寫出一片蕭瑟景象：舉目望去，寒冬的山水凋枯得不成樣子，失去了姿態和神情，幸虧還有幾株梅花把它裝點一番，勉強點綴成一番景致。在天空中，雖有兩三只飛雁南鳴，也畢竟是蕭條凄涼。表面上是寫景，實際上是用比興手法，有著象征意義，隱含著作者對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和對南宋越來越少的愛國志士無望的堅韌表示感慨之意。這是他隱居時期越來越深切地感受到的政治情懷的較明顯的傳達。（3）下片則重在抒發眷念不舍的友情，把惜別之情抒發得極為深摯動人。換頭就點出陳亮的別去，這就為下文寫他追趕朋友、為風雪所阻的情景作準備。以下寫清江冰合，陸路泥濘。水陸都不可以前行，追趕也就成了泡影。實際上，他這一次是從陸路追趕朋友的，但是特用水路為虛襯，顯示出無路可通的極度失望，車輪生角一語，化用典故，形象地寫出了行路的困難，在這樣的路途上依然想追挽朋友。對友人離去的留戀之情和沒挽留住的后悔之情。序，結合“與之同游鵝湖，且會朱晦庵于紫溪，不至，飄然東歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復欲追路”等分析，主要寫對當時相聚傾心交談場面的懷念之情。【點睛】這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。6、摶扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠地自偏未成曲調先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨也亦必有堅忍不拔之志【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于直接默寫，考生需要根據上下句提示回顧詩句，寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語：摶、攜、慎、忍、拔。【點睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規定時間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會背，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過時要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到朗朗上口，滔滔不絕，一氣背完的地步。只有這樣，書上的營養才能變成自身的力量。7、（1）驢打滾是北京傳統小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱，上菜的太監送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否則會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時，咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！（2）我覺著王蒙說的沒錯。《紅樓夢》這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中華文化浸淫的中國人，包括現世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質疑，作者在寫就的時候居然都預見到---都云作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。（3）家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離，有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，引領著一代代國人，走向明天。【解析】

（1）本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段，從而產生“特寫鏡頭”般的效果，體現“精彩”二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕，是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。制作時將蒸熟發黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡（也可用紅糖）卷起來，切成100克左右的小塊，撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。（2）本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法，解答時，能結合《紅樓夢》相關內容闡述自己的觀點。不論同意與否，都要求觀點鮮明，自圓其說即可。?（3）本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。家是身體的修復倉，可以消卻疲憊放松緊繃的神經；家是心靈的療養室，可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵；家是精神的圖書館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學……家是寒冷時的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時給我們以親吻，在驕傲時給我們以警鐘！本題以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所，寫最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。【點睛】（1）對“微寫作”大致有如下要求：1.結構緊湊，內容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語言準確凝練，簡明合理，論說有理，自然得體；3.針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵寫作風格有多樣性、創造性與個性，敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。（2）微寫作應注意以下幾點：增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。牢記經典描寫段落。考生在日常學習的時候，經常會學到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。經常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時可以聯想一些精彩詞語、詩詞或名句，這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。（3）本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內容；語言表達，根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言，微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。8、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故，讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她，她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故，獲得了王夫人的好感，讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待，收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛，除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外，重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之，而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位，所以事事小心謹慎、不肯多走一步路，多說一句話。怕下人多嘴多舌，她寧愿自己委屈些，也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話，她便不再對寶釵設防，還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次，她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見，她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井，王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機討好了王夫人，覺得拿幾兩銀子打發金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判，對于釵黛有所抑揚，即揚黛抑釵。《紅樓夢》寫寶釵，其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳，合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼備的標準。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來寫黛玉呢？作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差別，表現作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”，反而使這“一面倒”更藝術化，也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她若是嘲諷一個人，那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心，只因為她從未真心待人，而黛玉則不同，她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。9、例文：感恩糧食，感謝光陰人和莊稼比鄰而居，共同遵循著大地的契約：一塊土地養一茬莊稼，養一輩人。生命，對于莊稼，是一季；對于人，是一輩子；對于土地，是生生世世——人和莊稼的歷史與記憶，都融匯在泥土里，如同久別重逢的故人，挨挨擠擠地坐著。像兄弟，人和莊稼永遠不缺話題。生老病死，悲歡離合，人的事也是莊稼的事。哪怕什么都不說，就默默抽根煙，眼睛和露珠上也一樣心有靈犀地星星閃閃。人要回家了，不忘撫摸著莊稼，把脈時光，和他們約定好，待到芒種或秋分，就接他們回去。祖先造的字、立的規——莊稼，依次念是，莊是禾的家。村莊是人的，也是莊稼的。太爺說，谷與人本是兄弟，被貶黜鄉野，但終要歸位的！人也一樣。于莊稼，這個位是家，在人的村莊里；于人，這個位是冢，在莊稼的鄉野里。如同歷史上那些兄弟，長大后成了冤家，再難聚首。這是人性？還是自然的屬性？抑或是大地契約的附加條款？莊稼成熟了，也老了，到了回家的時間。和人一樣，他們拋棄身外物，換個身份，被親切地喚作“糧食”：米良，人良——你好，我好，大家都好，終于可以與人相濡以沫了。爺爺喜歡睡在新收的糧食上，瞇著眼，吧嗒吧嗒地抽煙。煙火像星辰，發須像草木，肋骨像山川，隨呼吸起伏的胸脯像海洋。父親也是，一躺良久。他們虔誠、寧靜而幸福，恍若去了另一個時空。我也躺過，但很快就跳下來——被糧食硌得腰酸背痛，苦不堪言。父親睥睨我一眼：糧食認生！你是城里人，腳底板沒一點土，他們當然拿你當外人。但我打小和他們一塊長大的呀！是發小，雖算不上至交，起碼也是故交吧？父親拿筷子敲我的碗：有你這么糟蹋故交的嗎？我狡辯：不就撒點剩飯嘛，正好喂螻蟻、家禽。父親氣得吹胡子瞪眼：你這——你這，是不尊重、不孝順！你們城里人呀，就是忘本！像兒時那樣，父親拿過我的碗，把剩飯扒到他碗里。他輕緩地嚼著，神色平靜，不像在吃飯，倒像在嘮家常。那些糧食恍若也有生命，父親敬若神明、祖先，容不得絲毫褻瀆。原來，吃飯不只是口舌之快，還是生命與生命的相遇。父親咀嚼的是糧食，也是時光。春天，陽光打開胚芽的門栓，糧食比人起得更早，更懂得一年之計在于春。陽光、雨水、露珠、風、蟲鳴、黑夜……這些共同的往事，糧食都一粒粒幫人記著。父親一口口咀嚼，時光一截截后退，從我的童年，到父親的童年，到爺爺的童年，到人類的童年……一粒糧食，囊括天地，聚日月精華，采天地靈氣。人食用糧食，也傳承了其靈性。糧食融入人體，也是陽光、雨露、蟲鳴和土香在人生命中的延伸和循環。循著血脈，在靈魂深處，每一粒糧食都是一個行走的人；緣著時光，在大地深處，每一個人都是一粒坐禪的糧食。與糧食同行。辛苦一生，溫暖一生，生生不息；感恩一生，敬畏一生，生生不滅。【解析】

本題主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。要抓住關鍵句進行分析。【審題】此作文考查話題類材料作文“糧食”，延續了江蘇卷傳統風格，兼具文學性與思想性，著重強調考生關注日常生活，體悟生活。材料前兩句話，是關于“糧食”的基本解釋，也是作文立意的邏輯起點。“糧食”的基本內涵，應該貫穿本次寫作始終。材料第三句話是對前兩句話的引申，目的在于幫助考生開闊視野，拓展思路。區別“糧食”與“食物”“美食”等概念。糧食更與土地、農業生產方式、自然饋贈聯系緊密，而不僅僅是滿