幼兒教師培訓工作總結范文4篇第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。第二，教室門口也要掛上“教師的個人簡介”，學生家長可以清楚了解自己孩子的教師教學水平以及人品等等，第三，加強學生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優勢的地方是音樂，忽略了美術及動手方面的教育。第四，開辟一面展示墻，劃分區域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。在上課方面，我聽了石家莊外國語小學附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程。體育教學是我的一個薄弱環節，所以今后在體育教學中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學生，不斷的給小朋友新鮮感，激發小朋友的學習興趣。淮北的初春，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃(xx)--幼兒園轉崗教師培訓項目。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。在這為期7天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《___關于當前發展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區域是游戲式學習，區域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。要想區域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數。淮北的幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及一幼教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子___不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的`方向。七天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯系不斷，走出guo培，我們的路會越走越寬。在全面實施素質教育，促進學前教育水平和推進城鄉學前教育均衡發展的關鍵時期，為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展綱要》、《___關于當前發展學前教育若干意見》和《甘肅省幼兒園教育指導綱要(試行)》、《甘肅省幼兒園保教管理指導意見》等相關文件精神，著力提高農村幼兒教師隊伍整體素質，破解農村幼兒“入園難”問題，推進城鄉學前教育均衡發展，滿足廣大農村適齡幼兒接受基本的、有質量的學前教育需求，建構“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系，建立適應農村幼兒教師專業發展需求的開放靈活的終身學習支持體系。XX縣教育體育局根據XX縣學前教育發展的實際,站在戰略的高度，不失時機開展了幼兒園“轉崗教師”培訓工作，為加快XX縣學前教育教師隊伍建設儲備后備力量，推進學前教育教師專業化發展，提升幼兒園教師學前教育教學能力的重要舉措。積極主動為地方學前教育事業服務是隴東學院義不容辭的責任，為此，隴東學院基礎教育師資培訓中心與XX縣教育體育局簽訂了《XX縣幼兒園轉崗教師培訓協議書》。在XX縣教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的精心組織安排下，本次培訓得以順利實施，并圓滿的完成了既定的培訓任務。現將培訓工作總結如下:本次培訓從**年7月16日開始，8月4日結束，培訓時間20天;分兩期培訓，每期10天，308名，每期分兩個教學班;培訓XX縣幼兒園“轉崗教師”616名。培訓地點設在XX縣職業中等專業學校、XX縣城關初中。幼兒園“轉崗教師”由XX縣教育體育局選派，教體局并抽調局機關骨干人員組成管理團隊全程參與了培訓管理工作，隴東學院基礎教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。每期培訓共計60學時，培訓堅持“集中學習、拓展技能、全面提高”的培訓原則;堅持理論學習與技能訓練相結合，注重培訓學員從事幼兒教育的專業基本知識、專業基本技能和專業基本素質。培訓圍繞“幼教政策與法規”、“幼兒保教活動設計”、“幼兒教師基本技能”和“教育實踐”4個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中針對幼兒教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式”培訓為主，將專題學習與案例研討相結合，同時輔以《幼兒教師培訓讀本》研讀和觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。經過10天的培訓活動，參加培訓的幼兒園“轉崗教師”系統的學習了幼兒教育的基本理論，掌握了幼兒教育的基礎知識，提高了從事幼兒教育的基本能力，圓滿完成了既定的培訓任務。XX縣教育體育局領導在培訓班結業典禮上對培訓工作給予充分肯定和高度評價：領導重視、組織規范、目標明確、方案科學、重點突出、方式靈活、管理嚴格、成果豐碩、效果明顯。這次培訓是隴東學院基礎教育師資培訓中心**年所承擔的地方教育行政主管部門委托的重要的培訓任務之一，培訓的要求高，時間緊，任務重;地點設在生源地，管理難度程度不同的有所增加。為了保證培訓質量，隴東學院基礎教育師資培訓中心和XX縣教育體育局十分重視這項工作，采取了切實有力的措施，使本次培訓做到了措施得力，特色鮮明，效果突出。(一)領導重視，管理規范為了加強對**年XX縣幼兒園“轉崗教師”培訓工作的領導，確保培訓的質量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的XX縣幼兒園“轉崗教師”培訓工作領導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協調，負責培訓的各種材料收集和。XX縣教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心根據培訓學員的實際制定了《XX縣幼兒園“轉崗教師”培訓學員管理辦法》，印發了《XX縣幼兒園“轉崗教師”培訓學員手冊》。XX縣教育體育局領導從提高學前教育質量的戰略角度出發，高度重視培訓班的工作，親自審定培訓課程方案，縣教育體育局局長張克敬，黨委書記、副局長李有雄，副局長趙蘭生等不僅親自參加開班儀式，還多次深入培訓地點檢查指導培訓工作;縣教體局在工作十分繁忙的情況下，抽調局機關骨干人員組成管理團隊，分教學班全程參與了培訓管理工作，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作;并把學習培訓期間各位學員的現實表現及考勤考核結果作為今后提拔任用、年度考核和職稱評聘的重要依據，為培訓成功舉辦創造了良好的條件。在XX縣教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的領導協調下，在有關部門的大力配合下，本次培訓工作組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。(二)目的明確，主題鮮明針對本次培訓，XX縣教育體育局提出把原來優秀的小學教師培訓成為能夠勝任幼兒教育的骨干教師，必須要完成培訓教師的“意識轉崗、能力轉崗和素質轉崗”，作為加快XX縣學前教育教師隊伍建設儲備后備力量，推進學前教育教師專業化發展，提升幼兒園教師學前教育教學能力。培訓工作領導小組和培訓專家團隊根據XX縣教育體育局的這一明確要求提出了培訓的基本目標是：使“轉崗教師”了解《幼兒園工作規程》、《甘肅省幼兒園教育指導綱要(試行)》和《甘肅省幼兒園保教管理指導意見(試行)》的基本內容與要求，樹立科學的學前教育專業思想;使“轉崗教師”了解幼兒身心發展的基本規律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性，具備基本的專業素質;使“轉崗教師”熟悉幼兒園教育的內容與要求，了解幼兒園教育的基本原則，了解幼兒保育、教育的基本知識，形成初步的幼兒保育和教育能力;使“轉崗教師”初步形成從事幼兒教育的基本技能，能夠有效組織幼兒園的基本活動;使“轉崗教師”能夠認同幼兒園教師職業的價值和學前教育的價值，增強“轉崗教師”從事幼兒教育的自豪感，提高幼兒教育工作的主動性。整個培訓緊緊圍繞XX縣教育體育局提出的“意識轉崗、能力轉崗和素質轉崗”，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。(三)方案科學，方式靈活按照XX縣教育體育局提出的“意識轉崗、能力轉崗和素質轉崗”的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學的培訓方案。在培訓方案上，設置了“幼教政策與法規”、“幼兒保教活動設計”、“幼兒教師基本技能”和“教育實踐”4個課程模塊。每個課程模塊又分設若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，采取“專題講座、實訓實踐、交流反思、觀摩考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持理論學習與實踐相結合、知識掌握與能力提高相結合、觀念轉變與素質拓展相結合，注重培訓學員對幼兒教育基本理論和基礎知識的掌握，注重學員能力的培養和素質的拓展。(四)重點突出，效果明顯這次集中培訓，幼兒保教的基本常識和學員的幼兒教育能力培養是關鍵。為此，培訓根據幼兒教育的特點安排了《幼兒園工作規程》學習輔導、《甘肅省幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀、《幼兒教育中的家園合作》等幼兒保教的基本常識講座和《幼兒教師口語常見問題分析矯正》、《簡筆畫的基本造型規律與表現形式》、《幼兒舞蹈編排與指導》、《幼兒歌曲視唱與指導》、《幼兒環境創設與布置》、《幼兒園教師一日工作內容及常規要求》、《幼兒園主題活動設計與組織》、《幼兒游戲活動設計與指導》、《幼兒語言活動設計與指導》、《幼兒健康活動設計與指導》、《幼兒園社會活動設計與指導》、《幼兒科學活動設計與指導》、《幼兒音樂活動設計與指導》、《幼兒園美術活動設計與指導》等內容的幼教基本能力訓練和幼兒保教活動能力訓練。通過豐富多彩的培訓學習，使大家進一步明確了辦園理念，更新了學前教育觀念，豐富了幼兒園教學管理理論，提高了綜合素質，激發了改革創新的動力與活力，增強了以德治園、大力推進學前教育、創辦特色幼兒園的使命感和緊迫感。通過培訓通過豐富多彩的培訓學習，使大家進一步明確了辦園理念，更新了學前教育觀念，豐富了幼兒園教學管理理論，提高了綜合素質，激發了改革創新的動力與活力，增強了以德治園、大力推進學前教育、創辦特色幼兒園的使命感和緊迫感。通過培訓，不僅使參訓學員從零開始，掌握了從事學前教育的基本技能、業務知識和專業能力，也借助XX縣幼兒園“轉崗教師”培訓這個平臺，聘請名師名家的同時精心培育我們自己的一支學前教育骨干教師隊伍，為我校學前教育的發展奠定人才資源基礎;也使我校有機會深入了解和把握學前教育的實情，了解參訓學員在實際工作中的真正需求，達到了相互學習、共同提高、互利共贏的目標。XX縣新莊學區尚繼峰老師在他的培訓總結中這樣寫到：通過參加縣教育局組織的幼兒園“轉崗教師”培訓，經過七天的學習，我深刻體會到幼兒園工作的重要性和這次培訓的必要性。幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當的。現對這次培訓作以下總結：要做好幼兒園的各項工作，必須有：1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感，能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機。愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護，仔細觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調動學生的熱情，激發學生的學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動中起著主導作用。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品