地理教師年度總結（22篇）

地理教師年度總結（通用22篇）

地理教師年度總結篇1

本學年我擔任高三一班及高—一班地理課的教學工作任務。

首先，在高一，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學

生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高

二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊

必修的內容，進而做到溫故而知新。

由于學生在本學年只有一次期末考試成績，沒有平時成績，

我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、

講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發現學生普遍

有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等

情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現

象，我制定了下學年的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生

學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個

人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提

高學生的競爭意識，提高學習成績。

其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用

各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空

間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀

各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物

的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀

圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據

要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結

構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向

突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思

考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪

圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學

生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個

特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固

和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者

是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本

學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出

太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者

是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打

好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發展。

地理教師年度總結篇2

20__年下學年我擔任了六個班的地理教學工作（高二文科

班、理科班和高一班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任

務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，職責，腳踏實地的工

作，教學活動的井井有條，現將一學年的工作總結如下：

一、參加課改培訓，理論學習、觀念轉變學安排

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日

奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培

訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》讀；教育

出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課

程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災害與防治》

的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改

實驗教學經驗和；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科

的開設、課時安排、教學和教研等了意見；科學的培訓使對新一

輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的認識，理論學習的是

走進新課程的關口。

二、本職工作及高一地理備課組長的工作

本學年切實高中地理會考工作，力爭學生達標，做學習學生

的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組下

列工作：

1、學習地理課程標準，新課程培訓工作學習和鉆研學科課

程標準新教材，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點。

四、尋求理念與課堂的契合，找出困惑新課改實施各樣的涌

現，多次總結，本學年主要在：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實的落差，“一言堂”“滿堂灌”。

3、初高中地理銜接和矛盾。

4、配套習題難度，與教學進度不一致。

回首這即將的一學年，工作扎實、井井有條，這讓我略感欣

慰；展望即將的下學年，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道

遠。要引領并教育教學技能的成長，舊的思維和個人管理，的教

學觀、質量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師年度總結篇3

本學期我帶的是_、一年級地理，對我來說地理是來到芹池中

學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共

同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛

好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣

與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也

開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重

要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，

恪守良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自

己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在

道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力

進步自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自

如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有

的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知

識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，

解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留

意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面

向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛

心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知

識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運

用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識

的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲

透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它

學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理

學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要

求應簡明具體而又切實可行c并經常督促檢查，養成學生很好的

學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地

理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地

理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛

好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識

面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代

教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生

動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度總結篇4

本學年我帶的是七年級地理，對他們來說地理是進入中學一

來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學年的師生間的共同

努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，

他們開始了解到了地球和地圖知識、暗地和海洋知識、天氣與氣

候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始

慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要

性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，

恪守良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自

己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在

道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力

提高自己的教學水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自

如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有

的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知

識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，

解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，注

意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面

向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛

心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知

識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運

用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識

的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲

透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它

學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理

學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要

求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的

學習習慣。

再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地

理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地

理知識與實際生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛

好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識

面，為教學內容注入新鮮血液。

盡管在一學年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代

教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生

動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度總結篇5

本學年我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學

思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型

課程的開設，進一步促進素質教育，本學年教研工作總結如下。

1、能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，

認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本

學年我加強了作業的評講。

3、加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學

年聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平

的提高。

2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研

究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的

探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工

作，有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學，根

據學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極

完成了本學期的教學任務，具體總結如下。

課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織

形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助

于我們進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學

設計操作，將培養目標落到實處。

在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學，化難為

易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更

貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得

大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意想不到的效果。

教學中應注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現

象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水

的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的

廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理

現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規

律，進而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方

式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點

的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展

智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都

需要一個過程，不可要求其過高過急。

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習

的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，

才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所

學的地理知識，獲得相應的能力。

在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓

勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為

學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學

手段和方法來激發學生興趣。同時重視學生的心理特征研究，了

解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。

注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困

難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過

一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理

等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性

學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應

用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地

理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果

進行分析、判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，

但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今

后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化

工作，一節課下來，總覺得原來會的運會，不會的還不會。另

外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈

活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努

力做到？C

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。

總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

地理教師年度總結篇6

本學期我帶的是一年級地理，對我來說地理是來到—中學來

的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努

力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他

們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣

知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢

慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，

恪守良好的師風師德

“學高為師，身正為范“，我以為，要想在學生心目樹立自

己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在

道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力

進步自己的教學水平

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自

如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有

的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知

識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，

解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留

意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面

向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛

心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知

識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運

用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識

的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲

透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它

學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理

學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要

求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的

學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地

理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地

理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛

好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識

面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代

教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生

動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度總結篇7

這一年我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不

僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養他們的學習興趣以及增強

他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生

在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復

雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難

度大。針對這樣的情況，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他

們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，

培養自信；使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能

力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆

研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節

教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教

案。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學

生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可采用的方法

很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較

強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教

師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何

的挑戰意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，地理

新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是

盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終

身發展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老教師和優秀教

育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，

并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思

維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了

學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理

解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件

紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來

卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、

現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知

識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調

枯燥，為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他

們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學

中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓

學生多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習興趣，活躍課堂

氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，

結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不

覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了

解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的

興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效“。在興

趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最后，課后時常找學生了解情況，比如上課的速度是否適

宜，作業的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，及時

了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂

教學質量，也讓學生的學之有效。

地理教師年度總結篇8

在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔任八年級下期.

個年級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結：

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內

容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然

環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一

學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知

識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和

基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理

基礎知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代

表進行溝通，了解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期

末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交

流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感

受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情

況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，并在教學時數、教

學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學

任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習奠定基

礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相

應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，

我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思

想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請

教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，

查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、

聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出

現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強

學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎

上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突

出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習

興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發

展指明了方向。每一個班級的學生數都在一人以上，每批改一次

作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得

它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作

業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因

為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像一班的—同學，上

學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，

作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這

與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上

我基本上不劃，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁

邊寫上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該

怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以

了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希

望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態

度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然

還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。

且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學

習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教

育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上

許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關

漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍

將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進

的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術

的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統

的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、

及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

“心若在，夢就在“。勤奮學習，努力工作，是我永不改變

的目標與追求。

一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這

一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經

驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

地理教師年度總結篇9

轉眼間，本學年的教學工作又結束了。這一年，本人收獲頗

豐，現將本學年的教學工作總結如下:

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，

把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓

學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出c在課堂上

特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主

體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心

請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工

作。

四、取得了較好的成績

本學年我擔任高一地理，期中考試成績所任教班級平均分及

格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授地理概念和規律是地理知識的核

心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中

形成地理概念，學習地理規律。既而對規律現過程產生興趣，避

免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的

分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并

且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識

的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系幫助學生通過熟悉的

現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的

分布天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活生產和科學試驗

中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、

學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練

習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考己解決問題的辦法，并

能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對

學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化

工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另

外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈

活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努

力做到:

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興

趣

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，

學校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽，我會全力

以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教師年度總結篇10

本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節的資料和九年

級的地理綜合復習任務。如果按照正常教學速度計算，至少需要

十七課時以上的時間才能完成教學。思考到六月份的地理結業會

考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構

建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教

學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任

務，并取得了教學改革與結業會考方面的一些成果。以下把教學

的成果及經驗歸結為：

一、建合理的知識框架

為應對結業會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的

進行。根據地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地

方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學

習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現實生活相結

合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知

識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于

識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意

料不到效果。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教

學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生

的生活及終身發展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方

法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識

的同時，更多地滲

透生活中的地理常識，透過探討學習，切實地為學生發展著

想，讓學生學有所用。

另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理

學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或

方式。這樣的教學即可培養學生的實踐潛力和協作、探究精神，

同時，還能夠培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛

家”意識。

三、中考工作落實

在完成教學教材之后，即進入了緊張的中考備考和應考工

作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化

練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識

記，透過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記。經過師

生的共同努力，結業會考取得較為顯著的成果：會考及格率為

60%0

誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興

趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成

績不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善

和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學

定會取得更加顯著的成效。

地理教師年度總結篇11

時間匆匆而過，回顧本學年的地理教學工作，本人認真備

課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔

導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要

求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學

工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識

的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措

施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括

如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動

學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情

感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意

引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上

不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓

好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學

習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在

后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，

激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故比，還

進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發

學生的積極性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識

基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補

充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內

容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。在自己總結

教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方

法，博采眾長，提高教學水平C

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知

識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運

用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識

的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲

透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它

學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理

學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要

求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的

學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側

重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農

業、工業及其聯系紐帶一一交通輸業等方面。在掌握好地理知識

的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系

起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，

多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮

血液。盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代

教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：

在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生

動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理教師年度總結篇12

本學期本人擔任高二（1—6）班的地理課程，為了抓好教學，

本著認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促

學生及時完成作業并，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基

本觀點。具體主要是做好以下幾項工作！

1、為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中教學

參考》，《地理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分

析教材，鉆研新課標，根據教材的特點，如教材的結構，重點與

難點，和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有

了一個科學的課堂管理，那教學就等于了一半。為此，我十分重

視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就

以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲

的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的

重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，

課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小或小，改變一下課堂

氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單

易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極

性很高，效果也不錯。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高

低直接影響著學生們的成長。是做一個成功的教師，還是成了一

個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各

位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之

短；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過—老

師，—老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高

自己。要，備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；好每一

堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍

繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培養學生的

綜合，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到

“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素

材，進行探究，并對課本知識進行了。這樣，既培養了學生的地

理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維能力。又如：在講到

“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教育學生：要珍惜

和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續發展。

樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力c針對這種

問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的

學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在

后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生

微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處

境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談

自己工作的不足。

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱

情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問

題，作到心中有數。把問題落到知識點的層面，不大而籠統，使

學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白。

其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的

弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內

容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。

指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、弱

點、解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放

矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學后及時反思，發現問

題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學科自習，指導學生復

習預習，學會自主學習。

以上我在本學期的，成績是肯定的，但還存在很多不足，需

要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平

更上一層樓。

地理教師年度總結篇13

本學期我擔任高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在

下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生情

況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，

積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高

學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識

和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探

究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科

學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行

目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地

理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識

獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中

培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，重視學生為知識的創造者，而不把學生當作一個知

識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學

會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，

教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班

級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，

采用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則，

突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理

思維

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至

一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學

生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的

學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也

很差，從小沒有養成良好的,學習習慣和學習方法，缺乏自信。

學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。

針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要

求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以

方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，

培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的

培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化

的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，

與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標

準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的

理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然

環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活

中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，

認真備好每一節課，寫出較好完整而誤細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教

學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學

生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、

趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難

點，創設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣

性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生

增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生

的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內

容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意

識，如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習

能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表

述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使

學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

本學期我擔任高二年級2個班（13、14班）的地理課。根據

學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完

成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。

具體總結如下：

四、在教育教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教

學感悟。

1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯

系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏

季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理

知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興

趣和信心。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用

地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解

決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要

手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形

成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總覺得

課堂時間比較緊，學生的學習狀態也時好時壞，尤其是學困生，

如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。另

外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈

活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努

力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興

趣；

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果;

3、重視地理概念和規律的教學方法；

4、重視地理知識的應用；

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。

總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

地理教師年度總結篇14

星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學年的教學工作，

既有激動和喜悅,，也有失落和無奈°為使今后的工作做得更好，

現總結如下。

一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，

在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生

主動參與學習。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學年切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達

標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培

優工作。主要工作如下：

1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，友實踐

中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的

重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學

提供參考。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致

上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次

公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學

生復習方法。培養學習習慣。

4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生

動腦思考、大膽想象、主動參與°課堂上精心設計各種豐富多彩

“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有

利于學生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了

在初中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要

性。

2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，并主動與老師

溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對

學習重要性認識不夠。

2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之

前背一背就萬事大吉。

4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不愿思

考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性C

2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析

問題，知識遷移。

3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習

信心。

4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

5、讓學生知道作業的重要性一一具有補缺補漏和鞏固知識

的作用。

回首這即將過去的一學年，各項工作扎扎實實、井井有條，

這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學年，新課改尚處于不成熟

的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教

學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思

地理教師年度總結篇15

本學期，我擔任七年級兩個班、八年級四個班的地理課教學

任務，同時也兼任教導處干事工作。在工作中，我始終堅持服務

于學生，服務于學校，服務于社會的原則，勤勤懇懇，任勞任

怨，不怕困難，敢于實踐，認真做好各項工作，深得老師領導的

好評。

一、個人修養方面

1、愛崗敬業，教書育人。我認為，在這個日益浮華的社會

中，守住心中的一片凈土，傳承中華民族的文化與美德，是我們

每一位老師義不容辭的責任。我希望我們學校能夠守住以往的輝

煌成績，并且在將來能夠發展壯大，躋身于中華名校之列。我愿

為這一目標的實現而努力工作。

2、以身作則，以德為先。高尚的師德，是學生心靈的明

鏡。我不會特別嚴歷，讓學生們乖乖地聽話，有的學生說我是他

們最溫柔的一位老師。我更愿意與他們平等的交流，用自己的行

為去影響他們。要求學生按時進教室，我就盡量每次提前走進課

堂；要求學生交練習，我就一個個批過，讓他們知道“言出必

行”。對于每一個學生，我都會一視同仁，不會因為他們家庭出

身的不同，或學業成績的優劣，對他們采取不同的態度。對于那

些學習成績不好的學生，在我課堂上的精彩回答，我會更加珍

視，表揚他們，以使他們的自信心得到最大的膨脹。我認為，愛

每一個學生，讓他們都能健康地發展，比培養少數精英更有價

值。

3、嚴于律己，遵守規章。對于學校的各項規章制度，我都

能夠嚴格遵守。做到不遲到、不早退，有不得已的事情，句組里

和主任請假，從不在學校玩電腦游戲。對于學校的任何工作，都

能主動參與，盡自己努力做到最好。我與同事之間一向關系融

洽，互相幫助，共同進步。

二、日常工作方面

1、教學工作

本學期我承擔了兩個年級的地理課，備課量增加了一倍，每

天幾乎都處在備課和上課之中。但是我覺得對于兩個年級我都應

該一樣的重視，不能厚此而薄彼。在初一，我側重地理知識的趣

味性，調動他們對地理學習的積極性，例如開展了以世界地理之

最為主題的課前演講，教學生親手繪制教室平面圖，在課件中插

入了許多精美的圖片，使學生想要去了解我們所生活的這顆奇異

的星球，并且主動去查找相關資料；同時我也注意了對學生讀圖

和解題能力的培養，在課堂上我有計劃地安排學生做填充圖冊，

并給他們講解，使學生們既增長了知識，也培養了能力。在初二

年級，我們全組決定增加課前演講的難度，要背下來，真正的

講，而不能照著念，一開始，學生們有抵觸情緒，積極性不高，

后來，按照我的要求去做下來，竟也不覺得太難，反而有一種以

前所沒有的成就感，體驗到了超越自我的感覺。由于地理不參加

中考，學生們沒有經過大規模的總復習，知識掌握不牢，系統性

差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱怨初中學生底子太薄。針

對這種情況，我在期末復習的時候，一方面畫結構圖進行總結，

使學生將知識系統化，條理化；另一方面，對于重點和難點詳細

講解，消除死角。有的學生不理解，問我這些期末都考嗎，我只

知道這是對他們的將來負責，有一天，他們會明白的C

2、其它工作

本學期，我申請回到心理咨詢室工作，因為我對這方面工作

有興趣，并且讀完了教育心理學的研究生課程班，希望學以致

用。在心理咨詢室值班的過程中，我接待了幾位初二和初三的學

生，與他們交談，幫助他們解除心理困惑。能夠走近學生的內

心，傾聽他們的訴說，使我感到了教育工作另一個方面的重要意

義。我們還與一些國外教育專家進行了座談，了解了國外對于學

生幫助的情況，使我覺得我們國家在這方面與發達國家還有很大

的差距，他們有很多值得我們學習和借鑒的地方。開學之初，我

還加入了學校的導師團，輔導了八個學生，定期與他們交流，了

解他們的學習和生活情況。有時還與家長共同合作，解決學生所

面臨的一些問題。

按照學校的傳統，我還承擔了學校的許多臨時任務，例如招

生報名、值班、發放宣傳材料、監考，考試閱卷、評分、上分，

參與了軍訓、北京社會實踐、運動會、競賽等大型活動的組織。

每一項工作中，我都盡力做好，保證不出差錯，與其他同事配合

使學校的工作能夠順利地進行。

二、能力提高方面

“沒有教師的成長，學生的成長是不可能的”，一位著名教

育家這樣說”而閱讀是自我提高最好的方式，我每天都要抽出時

間進行閱讀，不管是雜志期刊還是小說著作，無論數量多少，篇

幅長短，好象是成為了一種習慣，不讀書就象有什么事沒有完成

一樣。通過閱讀教育理論書，我對當前的教育有了更深刻的認

識；通過閱讀教學方法的書，我可以在課堂上嘗試使用各種教學

模式；通過閱讀地理專業書，我能夠在給學生一杯水之前，自己

先儲備一桶水；通過閱讀心理學方面的'書，能指導我如何更好

的與別人溝通，去更有效地進行教學和其它方面的工作。

在信息傳遞日益快捷的今天，互聯網是一個巨大的資料庫，

而網絡同是也是一個很好的學習的平臺，我從中獲益非淺，今

后，我要學習更加熟練地使用互聯網，充分利用好網絡這個工

具。

聽課也是很好的學習機會，這學期我聽了約50多節課，每

個人都有他的特長，都有值得我學習的地方，互相對照也會發現

自己身上的不足，大家互相聽課、評課，能夠共同提高。

組內的共同備課與研討是備課的最有效的方式。大家共同探

討一個問題，能夠短時間內解決大量的問題，有時還會為了一個

問題而爭得面紅耳赤，最后統一意見，得出正確結論。另外，我

認為上組內示范課也是提高自己教學能力的好機會，上課前，我

用心的準備，課后聽取組內評課，同時自省，完善課件和教案。

科學在不斷發展，知識在不斷更新，我們也必須持續地學

習。在工作之余，我這學期主要學習了英語和高中課程，并且參

加了教育碩士的考試，希望能夠進一步提高自己的知識水平。

三、成績與不足

本學期我認真完成了學校制定的工作量，出勤率達到

100%,認真履行了各項職責，實現了開學初所制定的工作計劃，

學生及家長反映良好，教學成績優良，在教導處工作為老師進行

了服務，為學校做了大量的常規管理工作。

當然我也感到自己存在著許多不足，比如，對教學的研究不

夠，對Authorware>Flash、Photoshop等計算機軟件還應繼續

學習，自己的政治理論水平不高，向其他學科老師學習的機會太

少，沒有教學論文發表等等，今后我會在這些方面多下功夫，不

斷充實和完善自己，適應社會的快速發展。

地理教師年度總結篇16

本學期過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這學期

里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有

了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結：

在這學期里，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老

教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，

虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素

質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的欲

望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且

做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對

不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜

合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了

死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興

趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資

料，獲取間接經驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據新教材的精

神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進

行交流，發現學生出現的問題，及時進行解決反饋，取得了良好

的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各

種聯系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢

問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按

時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態，從而指導自己

的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個

學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學

生。被學生稱為“最可愛的人”。

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一

個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素

質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，

把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀

了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》、

《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閱關

于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學

等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地

方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成

績。

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說

明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復

習有明確的導向。

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也

比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查

學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知

識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的

基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復

習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力

的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階

段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大

量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于

掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由

此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工

的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、

比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜

合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，

同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規

律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、

善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理

和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目

的。

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重

要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總

體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、

與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地

圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是

要深入理解和具體應用c高考試題往往通過大量引用課外知識和

豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而

考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學

科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知

識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方

法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高

中地理知識的有機結合。個人年度工作總結初高中地理知識是一

個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都

應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域

地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及

到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只

有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地

理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習“地

球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習

“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個

有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住

多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部

物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知

識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維

能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主

要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理

解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要

地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、

地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考

查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思

維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，

地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域（大

洲、大洋、地區、國家）中的重要經線、緯線，各類重要地理分

界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養地理學科的空間思

維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性

思維分析？可選取十條重要經緯線（赤道、南北回歸線、南北極

圈、本初子午線、180。經線、20。W、160。E、120°E）,通過

它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之

間相互位置關系及晨昏線的動態關系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或

線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關

聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如

何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大

綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，

不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基

礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識

結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知

識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現

的問