版地質(zhì)版高中通用技術(shù)選擇性必修8技術(shù)與職業(yè)探索《第三章信息及其管理》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是“技術(shù)與職業(yè)探索”中的第三章“信息及其管理”。本章內(nèi)容主要圍繞信息技術(shù)的使用、影響以及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作展開，旨在通過(guò)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、評(píng)價(jià)和改進(jìn)信息產(chǎn)品的能力。教學(xué)內(nèi)容既具有理論性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（二）單元內(nèi)容分析本單元包含兩節(jié)主要內(nèi)容：第一節(jié)“信息的使用與影響”和第二節(jié)“信息產(chǎn)品的創(chuàng)作”。第一節(jié)信息的使用與影響信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用：本節(jié)內(nèi)容通過(guò)分析信息技術(shù)在人與人、人與物、物與物之間信息傳遞方式的變革，展示信息技術(shù)如何推動(dòng)產(chǎn)品的信息化和智能化發(fā)展。學(xué)生將了解即時(shí)通信軟件、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)在信息傳遞和產(chǎn)品智能化中的應(yīng)用實(shí)例。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響：通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機(jī)、會(huì)計(jì)、教師等職業(yè)的具體影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響：本節(jié)將探討信息技術(shù)如何改變傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)態(tài)，包括銷售行業(yè)、制造業(yè)和金融領(lǐng)域等，使學(xué)生理解信息技術(shù)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要作用。第二節(jié)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作信息產(chǎn)品的創(chuàng)作：本節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)作一個(gè)具體的信息產(chǎn)品。學(xué)生將經(jīng)歷需求分析、方案設(shè)計(jì)、硬件選擇、軟件編程、產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)等全過(guò)程，體驗(yàn)信息產(chǎn)品創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)：在創(chuàng)作完成后，學(xué)生將對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行、成本控制等方面進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行全面的評(píng)估和優(yōu)化。（三）單元內(nèi)容整合本單元將信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響以及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)等內(nèi)容有機(jī)整合在一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，學(xué)生將全面理解信息技術(shù)的內(nèi)涵和外延，掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作方法，并培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的敏銳洞察力。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，解決實(shí)際問題，提升綜合素養(yǎng)。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力五個(gè)方面。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這五個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面發(fā)展這些能力。（一）技術(shù)意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和人技關(guān)系的基本觀念，理解技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)；能就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ恕⑸鐣?huì)、環(huán)境的影響作出理性分析，形成技術(shù)的安全和責(zé)任意識(shí)、生態(tài)文明與環(huán)保意識(shí)、技術(shù)倫理與道德意識(shí)。在本單元中的體現(xiàn)：在學(xué)習(xí)信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生將了解技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)，理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響。在探討信息技術(shù)對(duì)職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響時(shí)，學(xué)生將分析信息技術(shù)如何改變?nèi)藗兊膭趧?dòng)方式、生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)，形成對(duì)技術(shù)的安全和責(zé)任意識(shí)。在創(chuàng)作信息產(chǎn)品的過(guò)程中，學(xué)生將考慮產(chǎn)品的環(huán)保性、安全性和倫理性，確保產(chǎn)品符合技術(shù)倫理和道德要求。（二）工程思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并運(yùn)用模擬和簡(jiǎn)易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)；能領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法并加以運(yùn)用。在本單元中的體現(xiàn)：在設(shè)計(jì)信息產(chǎn)品時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)產(chǎn)品的功能需求、硬件選擇、軟件編程等進(jìn)行整體規(guī)劃。在產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用控制思想和方法，對(duì)產(chǎn)品的性能進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)等基本思想和方法解決實(shí)際問題。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)目標(biāo)描述：學(xué)生能在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)信息，并運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論進(jìn)行綜合分析，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案；能進(jìn)行技術(shù)性能和指標(biāo)的技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究等實(shí)踐操作。在本單元中的體現(xiàn)：在創(chuàng)作信息產(chǎn)品前，學(xué)生將進(jìn)行需求分析，明確問題所在，并收集相關(guān)信息進(jìn)行綜合分析。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，提出具有創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)探究等實(shí)踐操作，學(xué)生將對(duì)信息產(chǎn)品的性能進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。（四）圖樣表達(dá)目標(biāo)描述：學(xué)生能識(shí)讀簡(jiǎn)單的機(jī)械加工圖、電子線路圖、效果圖、裝配圖等常見技術(shù)圖樣；能分析技術(shù)對(duì)象的圖樣特征，會(huì)用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣。在本單元中的體現(xiàn)：在設(shè)計(jì)信息產(chǎn)品時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用圖樣表達(dá)方法繪制產(chǎn)品的設(shè)計(jì)圖紙和裝配圖。在產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)過(guò)程中，學(xué)生將識(shí)讀相關(guān)技術(shù)圖樣以理解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的圖樣表達(dá)方法展示設(shè)計(jì)成果。（五）物化能力目標(biāo)描述：學(xué)生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設(shè)備的使用方法；能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具進(jìn)行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配；能獨(dú)立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測(cè)試。在本單元中的體現(xiàn)：在創(chuàng)作信息產(chǎn)品時(shí)，學(xué)生將根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求選擇合適的硬件材料和工具進(jìn)行制作和裝配。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將掌握常見硬件材料和工具的使用方法，并獨(dú)立完成信息產(chǎn)品的成型制作和裝配。在產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)過(guò)程中，學(xué)生將對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行全面的測(cè)試以確保其性能符合要求。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《技術(shù)與職業(yè)探索》的第三章《信息及其管理》學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常用辦公軟件應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)日常生活中的實(shí)際體驗(yàn)，學(xué)生也積累了關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的一些感性認(rèn)識(shí)，如使用手機(jī)、電腦上網(wǎng)、社交媒體交流等。這些基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品應(yīng)用、職業(yè)發(fā)展以及傳統(tǒng)行業(yè)變革中的作用奠定了良好的基礎(chǔ)。在通用技術(shù)課程的其他模塊中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、系統(tǒng)分析等內(nèi)容，這些知識(shí)將有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解信息技術(shù)如何影響社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)的發(fā)展。（二）新知內(nèi)容分析本章《信息及其管理》主要涵蓋以下三個(gè)方面的內(nèi)容：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用：學(xué)生需要理解信息技術(shù)如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式，以及信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用。這包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響：學(xué)生需要探討信息技術(shù)發(fā)展如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式，以及這些變化對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的影響。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響：學(xué)生需要分析信息技術(shù)如何推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，包括銷售模式、制造模式、金融模式等方面的變革，以及互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)的新生態(tài)。本章還涉及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和優(yōu)化過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析信息技術(shù)基礎(chǔ)操作能力：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)操作能力，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、處理和交流。這為學(xué)習(xí)信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用提供了便利。問題解決能力：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的技術(shù)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蜥槍?duì)具體問題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索。這將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)影響時(shí)，能夠提出有效的解決方案。團(tuán)隊(duì)合作能力：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，這要求他們具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。創(chuàng)新思維能力：在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生需要具備敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維，能夠發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、創(chuàng)造新產(chǎn)品。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的信息技術(shù)應(yīng)用和產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)從下手。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略案例教學(xué)法：通過(guò)引入豐富的信息技術(shù)應(yīng)用案例，如智能家居、自動(dòng)駕駛、電子商務(wù)等，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和潛在價(jià)值。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更直觀地感受到信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和職業(yè)變革中的重要作用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與信息技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作、傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型方案等。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生可以親身體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。小組合作與討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，針對(duì)特定問題進(jìn)行討論和探究。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。專家講座與工作坊：邀請(qǐng)信息技術(shù)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者到學(xué)校進(jìn)行講座和工作坊，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與專家的互動(dòng)交流，學(xué)生可以更深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)前景。在線學(xué)習(xí)資源與工具：利用在線課程、教育平臺(tái)、開源硬件和軟件工具等資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)、交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)。分層次教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)，采取分層次教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究和探索。反思與評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。通過(guò)反思，學(xué)生可以總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法；通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)及其管理過(guò)程中的障礙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些策略也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)以“信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用與影響”為大主題，旨在通過(guò)探索信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、職業(yè)發(fā)展以及傳統(tǒng)行業(yè)變革中的廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生深刻理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。大主題下設(shè)三個(gè)子概念：信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革。五、大單元目標(biāo)敘寫根據(jù)通用技術(shù)課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)目標(biāo)1：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用及其對(duì)信息傳遞和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的深遠(yuǎn)影響，形成對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)2：學(xué)生能夠識(shí)別并分析信息技術(shù)在職業(yè)發(fā)展中的具體應(yīng)用，理解信息技術(shù)如何促進(jìn)職業(yè)變革，增強(qiáng)職業(yè)選擇的意識(shí)。目標(biāo)3：學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊與變革，認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新對(duì)行業(yè)發(fā)展的重要性，形成適應(yīng)技術(shù)變革的積極態(tài)度。（二）工程思維目標(biāo)4：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和信息傳遞中的應(yīng)用原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決問題。目標(biāo)5：學(xué)生能夠結(jié)合具體職業(yè)場(chǎng)景，分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)流程和工作方式的改變，培養(yǎng)工程思維，提升解決實(shí)際職業(yè)問題的能力。目標(biāo)6：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)如何推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，探討行業(yè)變革中的工程挑戰(zhàn)和解決方案，提升工程實(shí)踐能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)目標(biāo)7：學(xué)生能夠基于信息技術(shù)的發(fā)展，提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用信息技術(shù)手段提升產(chǎn)品的智能化水平。目標(biāo)8：學(xué)生能夠結(jié)合職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃方案，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。目標(biāo)9：學(xué)生能夠針對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的痛點(diǎn)，提出基于信息技術(shù)的創(chuàng)新解決方案，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。（四）圖樣表達(dá)目標(biāo)10：學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案，清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。目標(biāo)11：學(xué)生能夠繪制職業(yè)流程圖和信息處理流程圖，通過(guò)圖樣表達(dá)提升職業(yè)規(guī)劃和問題解決的能力。目標(biāo)12：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)方案，清晰展示技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)施路徑。（五）物化能力目標(biāo)13：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和技術(shù)手段，制作信息技術(shù)產(chǎn)品原型，提升物化能力。目標(biāo)14：學(xué)生能夠結(jié)合職業(yè)需求，利用信息技術(shù)手段優(yōu)化工作流程，提升工作效率和效果。目標(biāo)15：學(xué)生能夠針對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于信息技術(shù)的改造方案，推動(dòng)行業(yè)的實(shí)際變革。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：通過(guò)分析具體的信息技術(shù)產(chǎn)品案例，理解信息技術(shù)如何提升產(chǎn)品的智能化和用戶體驗(yàn)，掌握信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原理和方法。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響：探討信息技術(shù)在不同職業(yè)中的應(yīng)用，理解信息技術(shù)如何改變職業(yè)的工作方式和流程，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革：分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊和影響，探討如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)信息技術(shù)原理的理解與應(yīng)用：由于信息技術(shù)涉及復(fù)雜的原理和技術(shù)細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以全面理解和掌握，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐操作來(lái)加深理解。職業(yè)場(chǎng)景的分析與模擬：學(xué)生可能缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確分析信息技術(shù)在職業(yè)場(chǎng)景中的具體應(yīng)用和影響，需要通過(guò)模擬職業(yè)場(chǎng)景和案例分析來(lái)增強(qiáng)理解。傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方案設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)涉及多方面的因素，學(xué)生可能難以提出全面可行的解決方案，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和專家指導(dǎo)來(lái)完善方案設(shè)計(jì)。具體教學(xué)安排第一課時(shí)：信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)分析智能手機(jī)、智能家居等信息技術(shù)產(chǎn)品案例，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原理和方法。教學(xué)活動(dòng)：分組討論：學(xué)生分組討論信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，總結(jié)信息技術(shù)如何提升產(chǎn)品的智能化和用戶體驗(yàn)。案例分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析具體的信息技術(shù)產(chǎn)品案例，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵作用。實(shí)踐操作：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一款基于信息技術(shù)的小產(chǎn)品，如智能鬧鐘、智能燈等，并繪制設(shè)計(jì)圖紙。第二課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響教學(xué)內(nèi)容：探討信息技術(shù)在不同職業(yè)中的應(yīng)用，理解信息技術(shù)如何改變職業(yè)的工作方式和流程。教學(xué)活動(dòng)：職業(yè)場(chǎng)景模擬：學(xué)生分組模擬不同職業(yè)場(chǎng)景，如醫(yī)生、教師、程序員等，分析信息技術(shù)如何改變這些職業(yè)的工作方式。職業(yè)規(guī)劃討論：學(xué)生討論信息技術(shù)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的影響，結(jié)合個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)制定職業(yè)規(guī)劃方案。專家講座：邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行講座，分享信息技術(shù)在職業(yè)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用和前景。第三課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革教學(xué)內(nèi)容：分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊和影響，探討如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。教學(xué)活動(dòng)：行業(yè)案例分析：學(xué)生分組分析傳統(tǒng)行業(yè)（如零售業(yè)、制造業(yè)）受信息技術(shù)影響的案例，理解信息技術(shù)如何推動(dòng)行業(yè)變革。方案設(shè)計(jì)：學(xué)生針對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的痛點(diǎn)，提出基于信息技術(shù)的創(chuàng)新解決方案，并繪制流程圖和設(shè)計(jì)圖紙。小組展示：各組展示解決方案，并進(jìn)行交流和討論，完善方案設(shè)計(jì)。第四課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生基于信息技術(shù)創(chuàng)作信息產(chǎn)品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)活動(dòng)：產(chǎn)品創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)作一款信息技術(shù)產(chǎn)品原型，如智能助手、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。產(chǎn)品評(píng)價(jià)：學(xué)生分組對(duì)創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從技術(shù)創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)、實(shí)用性等方面提出改進(jìn)意見。產(chǎn)品改進(jìn)：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見改進(jìn)信息產(chǎn)品，并撰寫產(chǎn)品說(shuō)明書和設(shè)計(jì)報(bào)告。通過(guò)以上教學(xué)安排，學(xué)生能夠深入理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和影響，提升技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)中的重要性及其對(duì)信息傳遞、產(chǎn)品智能化、職業(yè)發(fā)展及傳統(tǒng)行業(yè)變革的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生將理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用如何改變了人們的生活方式、工作方式及思維方式，形成積極的技術(shù)價(jià)值觀和倫理觀，認(rèn)識(shí)到技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，并具備在技術(shù)應(yīng)用中遵守道德規(guī)范、維護(hù)信息安全和隱私保護(hù)的意識(shí)。（二）工程思維學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、管理等方面的應(yīng)用，能夠識(shí)別信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的優(yōu)勢(shì)和局限。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維、問題解決能力和批判性思維能力，培養(yǎng)系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的工程思維，能夠在復(fù)雜情境中運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)本單元將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展，結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集和分析用戶需求，運(yùn)用信息技術(shù)手段提出創(chuàng)新解決方案，并進(jìn)行方案的比較、權(quán)衡和優(yōu)化。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將體驗(yàn)從創(chuàng)意構(gòu)思到產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生將掌握基本的技術(shù)圖樣表達(dá)方式，能夠運(yùn)用草圖、流程圖、系統(tǒng)框圖等技術(shù)語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)方案和思路。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生將提高圖樣表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行二維和三維建模，為信息產(chǎn)品的創(chuàng)作和優(yōu)化提供有力支持。（五）物化能力學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，掌握信息產(chǎn)品的制作、調(diào)試和維護(hù)技能。學(xué)生將學(xué)會(huì)選擇合適的硬件和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的原型制作和測(cè)試，解決制作過(guò)程中的實(shí)際問題。通過(guò)反復(fù)迭代和優(yōu)化，學(xué)生將提升自己的物化能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品智能化中的應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)變革的影響。信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)與物化實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與實(shí)際問題相結(jié)合，提出創(chuàng)新解決方案。如何培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和工程實(shí)踐能力，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和優(yōu)化。如何提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力，實(shí)現(xiàn)信息產(chǎn)品的有效創(chuàng)作和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)策略與方法1.情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。例如，可以模擬企業(yè)信息化管理場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用；或者設(shè)計(jì)智能家居項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息技術(shù)的便利性和智能化。2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以項(xiàng)目為載體，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)選定具有實(shí)際意義的項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行需求分析、方案設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化實(shí)現(xiàn)等全過(guò)程實(shí)踐。項(xiàng)目完成后，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。3.合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。在合作過(guò)程中，學(xué)生可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同解決問題。通過(guò)角色分工和協(xié)作配合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。4.案例分析選取典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息技術(shù)的原理、應(yīng)用及影響。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更直觀地了解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。5.反思與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見和建議，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程安排第一階段：情境導(dǎo)入與理論講解（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)概述及其在信息傳遞與產(chǎn)品智能化中的應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)變革的影響分析。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)多媒體展示和案例分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性和廣泛應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)信息技術(shù)的理解和看法。教師進(jìn)行理論講解和補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。第二階段：項(xiàng)目選題與方案設(shè)計(jì)（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)原則和方法。項(xiàng)目選題與需求分析。方案設(shè)計(jì)與圖樣表達(dá)。教學(xué)活動(dòng)：教師介紹信息產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本原則和方法。學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目選題和需求分析，明確項(xiàng)目目標(biāo)和約束條件。學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，繪制草圖或流程圖表達(dá)設(shè)計(jì)思路。教師組織學(xué)生進(jìn)行方案交流和討論，提出改進(jìn)意見和建議。第三階段：物化實(shí)現(xiàn)與調(diào)試測(cè)試（6課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：信息產(chǎn)品的物化實(shí)現(xiàn)方法與步驟。硬件與軟件工具的選擇與使用。產(chǎn)品原型制作與調(diào)試測(cè)試。教學(xué)活動(dòng)：教師介紹信息產(chǎn)品物化實(shí)現(xiàn)的基本方法和步驟。學(xué)生根據(jù)方案設(shè)計(jì)選擇合適的硬件和軟件工具進(jìn)行原型制作。學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品原型的調(diào)試和測(cè)試，解決制作過(guò)程中遇到的問題。教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流評(píng)價(jià)。第四階段：總結(jié)反思與拓展提升（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目總結(jié)與反思。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與未來(lái)展望。拓展學(xué)習(xí)資源與任務(wù)布置。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)與反思，分享學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。教師介紹信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)展望。教師布置拓展學(xué)習(xí)資源和相關(guān)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。2.成果性評(píng)價(jià)在項(xiàng)目完成后，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括項(xiàng)目的創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性等方面。通過(guò)成果性評(píng)價(jià)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和相互學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，同時(shí)也可以從同伴那里獲得有益的建議和啟發(fā)。教學(xué)資源與環(huán)境硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室：配備足夠的計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件工具，滿足學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和編程的需求。電子實(shí)驗(yàn)室：提供必要的電子元器件和工具，支持學(xué)生進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和制作。加工車間：配備機(jī)械加工設(shè)備和工具，支持學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品原型制作和調(diào)試。軟件資源：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件：如AutoCAD、SolidWorks等，支持學(xué)生進(jìn)行二維和三維建模。編程軟件：如Python、Java等，支持學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)資源：提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源和案例分享平臺(tái)，支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。環(huán)境資源：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境環(huán)境，如企業(yè)信息化管理場(chǎng)景、智能家居環(huán)境等，支持學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)和實(shí)踐操作。提供良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)以上教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的核心素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐和情境體驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要指導(dǎo)。根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞通用技術(shù)的五大核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，即技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。以下是對(duì)《第三章信息及其管理》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，理解信息技術(shù)對(duì)信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和職業(yè)發(fā)展的影響，形成正確的技術(shù)價(jià)值觀和倫理觀。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和信息傳遞中的具體應(yīng)用，形成解決問題的工程思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于信息技術(shù)的發(fā)展，提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，提高創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣準(zhǔn)確表達(dá)信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)想，提高圖樣表達(dá)能力。物化能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，將設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，提高物化能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用：了解信息技術(shù)如何改變?nèi)伺c人之間的溝通方式。理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)的影響。掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)方法：學(xué)會(huì)信息產(chǎn)品的基本創(chuàng)作流程。掌握信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方法。提升技術(shù)意識(shí)與工程思維能力：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性。運(yùn)用系統(tǒng)分析方法解決信息技術(shù)應(yīng)用中的問題。激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與圖樣表達(dá)能力：提出創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。運(yùn)用技術(shù)圖樣準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。提高物化能力：通過(guò)實(shí)踐操作，將設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。學(xué)會(huì)使用工具和設(shè)備進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。學(xué)生是否能夠理解信息技術(shù)對(duì)信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和職業(yè)發(fā)展的影響。學(xué)生是否能夠形成正確的技術(shù)價(jià)值觀和倫理觀。評(píng)價(jià)方法：課堂討論：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。案例分析：分析信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，評(píng)估學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。反思日記：要求學(xué)生撰寫反思日記，記錄自己對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的看法和感受。（二）工程思維評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和信息傳遞中的應(yīng)用。學(xué)生是否能夠形成解決問題的工程思維。評(píng)價(jià)方法：項(xiàng)目設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于信息技術(shù)的產(chǎn)品，評(píng)估其系統(tǒng)分析能力和問題解決能力。思維導(dǎo)圖：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，展示學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解和分析。小組匯報(bào)：小組匯報(bào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程，評(píng)價(jià)其工程思維的邏輯性和系統(tǒng)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能夠基于信息技術(shù)的發(fā)展提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。學(xué)生是否能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。評(píng)價(jià)方法：設(shè)計(jì)方案評(píng)審：組織專家或教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，評(píng)估其創(chuàng)新性。創(chuàng)意展示：要求學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)成果，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和實(shí)用性。用戶反饋：收集用戶對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品的反饋意見，評(píng)估其市場(chǎng)接受度。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生是否能夠在圖樣表達(dá)中體現(xiàn)出規(guī)范性和準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)方法：圖樣評(píng)審：組織專家或教師對(duì)學(xué)生的圖樣進(jìn)行評(píng)審，評(píng)估其規(guī)范性和準(zhǔn)確性。圖樣交流：要求學(xué)生通過(guò)圖樣進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)其圖樣表達(dá)能力。實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)踐操作，觀察學(xué)生在圖樣表達(dá)中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。（五）物化能力評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能夠通過(guò)實(shí)踐操作將設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。學(xué)生是否能夠在制作和調(diào)試過(guò)程中體現(xiàn)出物化能力。評(píng)價(jià)方法：產(chǎn)品制作：要求學(xué)生制作基于信息技術(shù)的產(chǎn)品，評(píng)估其物化能力。調(diào)試與優(yōu)化：觀察學(xué)生在產(chǎn)品制作和調(diào)試過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估其問題解決能力。成果展示：展示學(xué)生制作的產(chǎn)品，評(píng)價(jià)其實(shí)用性和創(chuàng)新性。四、具體評(píng)價(jià)內(nèi)容與實(shí)施（一）信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述信息技術(shù)在信息傳遞中的應(yīng)用案例。學(xué)生能否分析信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。實(shí)施方式：課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的信息技術(shù)應(yīng)用案例。案例分析：選取典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中應(yīng)用的小論文。（二）信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否列舉出信息技術(shù)對(duì)職業(yè)發(fā)展的具體影響。學(xué)生能否分析信息技術(shù)如何改變職業(yè)的工作方式和職業(yè)劃分。實(shí)施方式：調(diào)查研究：要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解不同職業(yè)在信息技術(shù)影響下的變化。小組匯報(bào)：小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，分享各自的研究發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。案例分析：選取具體職業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析信息技術(shù)對(duì)其的影響。（三）信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的具體影響。學(xué)生能否提出信息技術(shù)在傳統(tǒng)行業(yè)中應(yīng)用的創(chuàng)新思路。實(shí)施方式：案例分析：選取傳統(tǒng)行業(yè)受信息技術(shù)影響的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。頭腦風(fēng)暴：組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，探討信息技術(shù)在傳統(tǒng)行業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)影響的小論文。（四）信息產(chǎn)品的創(chuàng)作評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否按照信息產(chǎn)品的創(chuàng)作流程進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生能否提出創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。實(shí)施方式：項(xiàng)目設(shè)計(jì)：要求學(xué)生分組進(jìn)行信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從需求分析到產(chǎn)品制作全程參與。導(dǎo)師指導(dǎo)：邀請(qǐng)行業(yè)專家或教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，確保其設(shè)計(jì)方案的合理性和可行性。成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性和實(shí)用性。（五）信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生能否根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生能否針對(duì)信息產(chǎn)品存在的問題提出有效的改進(jìn)建議。實(shí)施方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講解：詳細(xì)講解信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確評(píng)價(jià)要點(diǎn)。小組互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，相互評(píng)價(jià)各自設(shè)計(jì)的信息產(chǎn)品。改進(jìn)建議提出：要求學(xué)生針對(duì)信息產(chǎn)品存在的問題提出具體的改進(jìn)建議，并說(shuō)明改進(jìn)理由。五、總結(jié)本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圍繞通用技術(shù)的五大核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方法和實(shí)施方式，全面評(píng)估學(xué)生在《第三章信息及其管理》教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)課堂討論、案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、調(diào)查研究等多種方式，不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更能夠培養(yǎng)其技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。通過(guò)實(shí)踐操作和成果展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路大單元實(shí)施思路是圍繞《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《技術(shù)與職業(yè)探索》中第三章《信息及其管理》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并通過(guò)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。具體實(shí)施思路如下：導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)生活中的實(shí)例，如“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。理論學(xué)習(xí)與案例分析：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用：講解信息技術(shù)如何通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式，以及信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響：通過(guò)職業(yè)案例，如醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機(jī)等職業(yè)因信息技術(shù)而發(fā)生的變化，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)職業(yè)勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響：分析信息技術(shù)如何改變傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、智能制造等，以及信息技術(shù)對(duì)金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響。實(shí)踐操作與信息產(chǎn)品創(chuàng)作：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息產(chǎn)品的創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)一個(gè)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器，通過(guò)硬件選擇和軟件編程，實(shí)現(xiàn)信息產(chǎn)品的功能。信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)：組織學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面，并提出改進(jìn)建議。總結(jié)與反思：回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息技術(shù)在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的應(yīng)用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術(shù)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。（二）工程思維學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，形成初步的工程意識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學(xué)生能夠在進(jìn)行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時(shí)，考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行初步的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)人文關(guān)懷和用戶體驗(yàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖信息技術(shù)及其管理|+++|||信息技術(shù)在信息傳遞中的信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響應(yīng)用|||||+++++++++||||信息傳遞新途徑產(chǎn)品信息化、智能化勞動(dòng)方式變化勞動(dòng)關(guān)系變化職業(yè)劃分變化生產(chǎn)組織形式變化傳統(tǒng)行業(yè)業(yè)態(tài)變化新興技術(shù)融合應(yīng)用||||+++++++++||信息產(chǎn)品創(chuàng)作|+++||信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程信息產(chǎn)品評(píng)價(jià)與改進(jìn)||++++++|||需求分析方案設(shè)計(jì)硬件選擇軟件編程功能測(cè)試方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)功能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行評(píng)價(jià)成本效益分析改進(jìn)方案設(shè)計(jì)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)展示“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目的相關(guān)視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，形成對(duì)信息技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。活動(dòng)方式：教師講解、學(xué)生觀看、小組討論。第二步：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解信息技術(shù)在信息傳遞中的新途徑，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段的應(yīng)用。分析信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠形成對(duì)信息技術(shù)改變生活方式和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方式的理性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)方式：教師講解、案例分析、學(xué)生討論。第三步：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：分析信息技術(shù)對(duì)醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機(jī)等職業(yè)的影響。探討信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。活動(dòng)方式：教師講解、職業(yè)案例分析、小組討論。第四步：信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響。探討信息技術(shù)如何促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和提高生產(chǎn)效率方面的重要性。活動(dòng)方式：教師講解、行業(yè)案例分析、小組討論。第五步：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（4課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器。講解硬件選擇和軟件編程的基本知識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行硬件組裝和軟件編程實(shí)踐。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐提升物化能力。活動(dòng)方式：教師講解、實(shí)踐操作、小組討論。第六步：信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)（2課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面。指導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行方案優(yōu)化。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)和改進(jìn)提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能力。活動(dòng)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、小組討論、教師指導(dǎo)。第七步：總結(jié)與反思（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息技術(shù)在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行自我反思和小組分享。活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。活動(dòng)方式：教師總結(jié)、學(xué)生反思、小組分享。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。分析信息技術(shù)的影響：學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界、傳統(tǒng)行業(yè)的影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分，以及促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。形成技術(shù)敏感性：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際案例，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感性，關(guān)注信息技術(shù)的新進(jìn)展及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。（二）工程思維運(yùn)用系統(tǒng)分析方法：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，形成初步的工程意識(shí)。整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素，設(shè)計(jì)出符合需求的信息產(chǎn)品。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與決策：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析，考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟(jì)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出創(chuàng)新性設(shè)計(jì)方案：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)人文關(guān)懷和用戶體驗(yàn)。優(yōu)化設(shè)計(jì)方案：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揮創(chuàng)造性思維：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景。（四）圖樣表達(dá)識(shí)讀和繪制技術(shù)圖樣：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)圖樣：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。（五）物化能力選擇合適的硬件和軟件：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試。掌握制作工藝和方法：學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量：學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。二、大情境創(chuàng)設(shè)情境背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。信息技術(shù)不僅改變了人與人之間的交流方式，還深刻影響了職業(yè)形態(tài)和傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式。在這個(gè)大背景下，作為一名高中生，你將有機(jī)會(huì)參與到一場(chǎng)關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)中，通過(guò)設(shè)計(jì)一款創(chuàng)新的信息產(chǎn)品，來(lái)展示你對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。情境描述假設(shè)你是一名未來(lái)的技術(shù)創(chuàng)業(yè)者，你的團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一款面向家庭用戶的信息產(chǎn)品，旨在提升家庭生活的智能化水平。這款信息產(chǎn)品需要能夠解決家庭生活中的實(shí)際問題，如家庭安防、智能家居控制、健康監(jiān)測(cè)等。你還需要考慮產(chǎn)品的市場(chǎng)需求、用戶體驗(yàn)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟(jì)性等因素。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，你將與團(tuán)隊(duì)成員一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、需求分析、方案設(shè)計(jì)、原型制作、功能測(cè)試等環(huán)節(jié)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，你需要運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力，來(lái)推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：市場(chǎng)調(diào)研與需求分析活動(dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解當(dāng)前家庭用戶對(duì)智能家居產(chǎn)品的需求和痛點(diǎn)。收集并分析相關(guān)案例，總結(jié)智能家居產(chǎn)品的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確定目標(biāo)用戶群體和產(chǎn)品的核心功能需求。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研能力和需求分析能力。幫助學(xué)生了解智能家居產(chǎn)品的市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)。為后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供方向和依據(jù)。活動(dòng)方式：小組討論與分工合作。實(shí)地調(diào)研與線上調(diào)研相結(jié)合。數(shù)據(jù)分析與總結(jié)匯報(bào)。任務(wù)二：方案設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)需求分析的結(jié)果，設(shè)計(jì)一款創(chuàng)新的智能家居產(chǎn)品方案。繪制產(chǎn)品的電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等技術(shù)圖樣。編寫產(chǎn)品說(shuō)明書和設(shè)計(jì)報(bào)告。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能力。幫助學(xué)生掌握智能家居產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法和流程。為后續(xù)的原型制作提供詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案。活動(dòng)方式：小組討論與頭腦風(fēng)暴。手繪與計(jì)算機(jī)輔助繪圖相結(jié)合。小組匯報(bào)與互評(píng)。任務(wù)三：原型制作活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具。進(jìn)行產(chǎn)品的原型制作和裝配。對(duì)原型進(jìn)行初步的功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和實(shí)踐操作能力。幫助學(xué)生掌握智能家居產(chǎn)品的制作工藝和方法。為后續(xù)的功能測(cè)試和優(yōu)化提供實(shí)物依據(jù)。活動(dòng)方式：小組合作與分工協(xié)作。實(shí)物制作與軟件調(diào)試相結(jié)合。小組內(nèi)自評(píng)與互評(píng)。任務(wù)四：功能測(cè)試與優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)原型進(jìn)行全面的功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析產(chǎn)品存在的問題和不足。對(duì)設(shè)計(jì)方案和原型進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和優(yōu)化設(shè)計(jì)能力。幫助學(xué)生提升產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。為最終的產(chǎn)品發(fā)布和推廣做好準(zhǔn)備。活動(dòng)方式：小組合作與分工協(xié)作。實(shí)物測(cè)試與數(shù)據(jù)分析相結(jié)合。小組內(nèi)自評(píng)與互評(píng)，以及教師指導(dǎo)。任務(wù)五：產(chǎn)品發(fā)布與推廣活動(dòng)內(nèi)容：制作產(chǎn)品的宣傳材料和演示視頻。組織產(chǎn)品發(fā)布會(huì)或展覽活動(dòng)，向全校師生展示創(chuàng)新成果。通過(guò)社交媒體等渠道進(jìn)行產(chǎn)品的線上推廣。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的展示與溝通能力。幫助學(xué)生提升產(chǎn)品的知名度和影響力。增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。活動(dòng)方式：小組合作與分工協(xié)作。實(shí)物展示與視頻演示相結(jié)合。線上推廣與線下活動(dòng)相結(jié)合。四、教學(xué)資源與支持硬件資源：提供必要的硬件設(shè)備和工具，如Arduino開發(fā)板、傳感器、執(zhí)行器等，供學(xué)生進(jìn)行原型制作和調(diào)試。軟件資源：提供相關(guān)的軟件開發(fā)工具和平臺(tái)，如ArduinoIDE、Mixly等，供學(xué)生進(jìn)行程序編寫和調(diào)試。圖書資料：提供相關(guān)的圖書、期刊和論文等資料，供學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和案例分析。網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和在線課程，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。技術(shù)支持：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家和教師為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)和支持。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)：在活動(dòng)的每個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。成果性評(píng)價(jià)：根據(jù)最終的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和展示效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。通過(guò)以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中深入理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，同時(shí)提升技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第三章信息及其管理課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)第二、三課時(shí)：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用第四、五課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響第六、七課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響第八、九、十、十一課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作第十二、十三課時(shí)：信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)第十四課時(shí)：總結(jié)與反思（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的應(yīng)用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術(shù)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，形成初步的工程意識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學(xué)生能夠在進(jìn)行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時(shí)，考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行初步的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)人文關(guān)懷和用戶體驗(yàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面應(yīng)用的理解程度。通過(guò)案例分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界影響的分析能力。通過(guò)調(diào)研報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)變革作用的認(rèn)識(shí)。工程思維評(píng)價(jià)：通過(guò)信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)學(xué)生的工程意識(shí)和系統(tǒng)分析能力。通過(guò)信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中的規(guī)劃和決策記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：通過(guò)信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過(guò)信息產(chǎn)品的功能優(yōu)化和性能提升報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)知識(shí)和方法應(yīng)用能力。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)：通過(guò)技術(shù)圖樣的識(shí)讀和繪制作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。通過(guò)信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案中的圖樣呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通的能力。物化能力評(píng)價(jià)：通過(guò)信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的硬件設(shè)備和軟件工具選擇能力。通過(guò)信息產(chǎn)品的成型制作和裝配成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的基本工藝和方法掌握程度。通過(guò)信息產(chǎn)品的功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求的能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)展示“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目的相關(guān)視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，形成對(duì)信息技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。活動(dòng)方式：教師講解、學(xué)生觀看、小組討論。第二、三課時(shí)：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用活動(dòng)內(nèi)容：講解信息技術(shù)在信息傳遞中的新途徑，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段的應(yīng)用。分析信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠形成對(duì)信息技術(shù)改變生活方式和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方式的理性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)方式：教師講解、案例分析、學(xué)生討論。第四、五課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響活動(dòng)內(nèi)容：分析信息技術(shù)對(duì)醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機(jī)等職業(yè)的影響。探討信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。活動(dòng)方式：教師講解、職業(yè)案例分析、小組討論。第六、七課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響活動(dòng)內(nèi)容：分析信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響。探討信息技術(shù)如何促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和提高生產(chǎn)效率方面的重要性。活動(dòng)方式：教師講解、行業(yè)案例分析、小組討論。第八、九、十、十一課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器。講解硬件選擇和軟件編程的基本知識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行硬件組裝和軟件編程實(shí)踐。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐提升物化能力。活動(dòng)方式：教師講解、實(shí)踐操作、小組討論。第十二、十三課時(shí)：信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面。指導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行方案優(yōu)化。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)和改進(jìn)提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能力。活動(dòng)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、小組討論、教師指導(dǎo)。第十四課時(shí)：總結(jié)與反思活動(dòng)內(nèi)容：回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息技術(shù)在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應(yīng)用。組織學(xué)生進(jìn)行自我反思和小組分享。活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。活動(dòng)方式：教師總結(jié)、學(xué)生反思、小組分享。（五）作業(yè)與檢測(cè)案例分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，分析信息技術(shù)對(duì)該職業(yè)的影響，并撰寫案例分析報(bào)告。信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品，并繪制相應(yīng)的技術(shù)圖樣。信息產(chǎn)品制作與調(diào)試作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，完成信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試，并撰寫制作和調(diào)試報(bào)告。信息產(chǎn)品評(píng)價(jià)與改進(jìn)作業(yè)：要求學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，撰寫評(píng)價(jià)與改進(jìn)報(bào)告。單元檢測(cè)：通過(guò)閉卷考試或在線測(cè)試的方式，對(duì)學(xué)生在本單元所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行檢測(cè)。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)反思以下幾個(gè)方面：技術(shù)意識(shí)：是否形成了對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)？是否理解了信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的重要性？工程思維：是否具備了初步的工程意識(shí)？是否能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃？創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否提出了具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案？是否能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維？圖樣表達(dá)：是否掌握了識(shí)讀和繪制技術(shù)圖樣的能力？是否能夠通過(guò)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想并進(jìn)行技術(shù)交流和溝通？物化能力：是否掌握了信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法？是否能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量？通過(guò)反思，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反思情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術(shù)課程應(yīng)注重技術(shù)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)手腦并用、知行合一，并通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。本設(shè)計(jì)以選擇性必修8《技術(shù)與職業(yè)探索》中的第三章《信息及其管理》為例，結(jié)合其他學(xué)科資源，開展學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的重要性，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)；能夠分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，理解其在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的作用。工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，形成初步的工程意識(shí)；能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案；能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升；能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等；能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通；能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試；能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配；能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)如何通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式；能夠分析信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，如智能家居、自動(dòng)駕駛等。分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響：學(xué)生能夠理解信息技術(shù)對(duì)勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響；能夠通過(guò)職業(yè)案例分析，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。探討信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響；能夠探討信息技術(shù)如何促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程：學(xué)生能夠了解信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法；能夠設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的信息產(chǎn)品，如溫濕度檢測(cè)報(bào)警器。學(xué)會(huì)信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)：學(xué)生能夠根據(jù)需求對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面；能夠提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行方案優(yōu)化。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：通過(guò)調(diào)查研究，分析信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例，撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活影響的短文，體現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)。工程思維：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息產(chǎn)品，如智能照明系統(tǒng)，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，并編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，體現(xiàn)系統(tǒng)分析方法和工程意識(shí)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：針對(duì)一個(gè)實(shí)際需求，提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，如智能家居中的智能窗簾系統(tǒng)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，體現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。圖樣表達(dá)：繪制一個(gè)信息產(chǎn)品的電路圖或流程圖，如溫濕度檢測(cè)報(bào)警器的電路圖，要求圖樣規(guī)范、清晰，能夠準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。物化能力：選擇一個(gè)信息產(chǎn)品項(xiàng)目，進(jìn)行硬件選擇和軟件編程，完成產(chǎn)品的制作和調(diào)試，并撰寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告，體現(xiàn)物化能力和技術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)主題：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家居生活中的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變家居生活中的信息傳遞方式。設(shè)計(jì)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能家居產(chǎn)品原型。活動(dòng)步驟：理論學(xué)習(xí)：講解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本概念、工作原理和應(yīng)用案例。案例分析：分析智能家居中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，如智能燈光控制、智能安防等。實(shí)踐操作：分組設(shè)計(jì)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能家居產(chǎn)品原型，如智能窗簾系統(tǒng)、智能門鎖等。要求繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。展示與評(píng)價(jià)：各小組展示設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合物理學(xué)科中的電路知識(shí)、計(jì)算機(jī)學(xué)科中的編程知識(shí)，以及美術(shù)學(xué)科中的設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐。二、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響調(diào)研活動(dòng)主題：信息技術(shù)如何改變我們的職業(yè)世界活動(dòng)目標(biāo)：了解信息技術(shù)對(duì)職業(yè)勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。通過(guò)職業(yè)案例分析，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)對(duì)職業(yè)影響的研究報(bào)告。活動(dòng)步驟：分組調(diào)研：學(xué)生分組選擇不同職業(yè)領(lǐng)域（如醫(yī)療、教育、金融、制造業(yè)等），調(diào)研信息技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)職業(yè)的影響。案例分析：每組選擇一個(gè)典型案例進(jìn)行深入分析，撰寫案例分析報(bào)告。匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)調(diào)研成果，分享案例分析報(bào)告，進(jìn)行班級(jí)討論。撰寫報(bào)告：根據(jù)調(diào)研和討論結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)對(duì)職業(yè)影響的研究報(bào)告。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合社會(huì)學(xué)科中的職業(yè)發(fā)展知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化知識(shí)，進(jìn)行深入分析和研究。三、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響探討活動(dòng)主題：互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)的變革與發(fā)展活動(dòng)目標(biāo)：了解信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的影響。探討信息技術(shù)如何促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。撰寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)變革與發(fā)展的研究報(bào)告。活動(dòng)步驟：理論學(xué)習(xí)：講解互聯(lián)網(wǎng)+的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用案例。分組探討：學(xué)生分組選擇不同傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域，探討互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)該行業(yè)的影響及其變革趨勢(shì)。案例分析：每組選擇一個(gè)典型案例進(jìn)行深入分析，如互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+教育等。匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)探討成果，分享案例分析報(bào)告，進(jìn)行班級(jí)討論。撰寫報(bào)告：根據(jù)探討和討論結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)變革與發(fā)展的研究報(bào)告。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的市場(chǎng)分析知識(shí)、管理學(xué)科中的企業(yè)戰(zhàn)略知識(shí)，進(jìn)行綜合探討和分析。四、信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與調(diào)試活動(dòng)主題：溫濕度檢測(cè)報(bào)警器的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)目標(biāo)：了解信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。設(shè)計(jì)并制作一個(gè)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器，掌握硬件選擇和軟件編程的基本技能。對(duì)制作的溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。活動(dòng)步驟：需求分析：明確溫濕度檢測(cè)報(bào)警器的功能需求和設(shè)計(jì)要求。方案設(shè)計(jì)：繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，確定硬件設(shè)備和軟件工具的選擇方案。硬件選擇與組裝：選擇合適的溫濕度傳感器、控制模塊、報(bào)警裝置等硬件設(shè)備，進(jìn)行組裝和連接。軟件編程與調(diào)試：編寫溫濕度檢測(cè)報(bào)警器的控制程序，進(jìn)行調(diào)試和測(cè)試。功能測(cè)試與優(yōu)化：對(duì)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。撰寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告：記錄設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試的全過(guò)程，撰寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合物理學(xué)科中的傳感器知識(shí)、計(jì)算機(jī)學(xué)科中的編程知識(shí)、電子學(xué)科中的電路知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐與創(chuàng)作。五、信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)活動(dòng)主題：溫濕度檢測(cè)報(bào)警器的評(píng)價(jià)與改進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)需求對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面。提出改進(jìn)建議，對(duì)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。撰寫信息產(chǎn)品評(píng)價(jià)與改進(jìn)報(bào)告。活動(dòng)步驟：分組評(píng)價(jià)：學(xué)生分組對(duì)制作的溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面。提出改進(jìn)建議：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，各小組提出改進(jìn)建議，確定優(yōu)化方案。優(yōu)化與改進(jìn)：根據(jù)改進(jìn)建議，對(duì)溫濕度檢測(cè)報(bào)警器進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，重新進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量。撰寫報(bào)告：記錄評(píng)價(jià)與改進(jìn)的全過(guò)程，撰寫信息產(chǎn)品評(píng)價(jià)與改進(jìn)報(bào)告。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中的數(shù)據(jù)分析知識(shí)、物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與改進(jìn)。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解信息技術(shù)的原理和應(yīng)用，提升通用技術(shù)核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并通過(guò)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的應(yīng)用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術(shù)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，形成初步的工程意識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學(xué)生能夠在進(jìn)行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時(shí)，考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行初步的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)人文關(guān)懷和用戶體驗(yàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)實(shí)踐操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠結(jié)合生活中的實(shí)際案例，分析信息技術(shù)在信息傳遞、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的應(yīng)用，形成對(duì)信息技術(shù)的深刻理解和敏感性。學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查研究，了解信息技術(shù)對(duì)職業(yè)世界的影響，理解信息技術(shù)如何改變勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)劃分，形成對(duì)職業(yè)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術(shù)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素，形成初步的工程意識(shí)。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策分析，確保產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)可行性和經(jīng)濟(jì)性。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)和優(yōu)化的基本方法。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)人文關(guān)懷和用戶體驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，提出新的技術(shù)解決方案和應(yīng)用場(chǎng)景，展現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如電路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等，提高圖樣表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，通過(guò)圖樣進(jìn)行技術(shù)交流和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。學(xué)生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作和調(diào)試，提高物化能力。學(xué)生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)生能夠?qū)π畔a(chǎn)品進(jìn)行功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求，提高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)一：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用案例分析作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的信息技術(shù)應(yīng)用案例（如智能家居、自動(dòng)駕駛、云計(jì)算等），進(jìn)行深入分析。分析該案例中信息技術(shù)的應(yīng)用如何改變了人與人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。探討該案例中的信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響，以及產(chǎn)品如何實(shí)現(xiàn)信息化、智能化。作業(yè)要求：分析過(guò)程要詳細(xì)，包括信息技術(shù)的具體應(yīng)用、信息傳遞方式的改變、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響等方面。作業(yè)形式為書面報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充分。報(bào)告中應(yīng)包含相關(guān)的技術(shù)圖樣（如電路圖、流程圖等），以直觀展示信息技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)意識(shí)：是否深刻理解了信息技術(shù)在信息傳遞和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。工程思維：是否進(jìn)行了系統(tǒng)分析，考慮了各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。圖樣表達(dá)：是否準(zhǔn)確繪制了相關(guān)技術(shù)圖樣，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。（二）作業(yè)二：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)影響的調(diào)查研究作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)受信息技術(shù)影響顯著的職業(yè)（如醫(yī)生、教師、會(huì)計(jì)等），進(jìn)行調(diào)查研究。分析信息技術(shù)對(duì)該職業(yè)勞動(dòng)方式、勞動(dòng)關(guān)系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。探討信息技術(shù)發(fā)展對(duì)該職業(yè)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作業(yè)要求：調(diào)查研究要深入，收集的數(shù)據(jù)和信息要全面、準(zhǔn)確。分析過(guò)程要客觀、深入，揭示信息技術(shù)對(duì)職業(yè)影響的本質(zhì)。作業(yè)形式為調(diào)查報(bào)告，要求內(nèi)容詳實(shí)、分析透徹。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)意識(shí)：是否準(zhǔn)確理解了信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響。工程思維：是否進(jìn)行了系統(tǒng)分析，考慮了多種影響因素。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否提出了對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新見解和建議。（三）作業(yè)三：信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品。描述產(chǎn)品的功能、應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)用戶。繪制產(chǎn)品的技術(shù)圖樣（如電路圖、結(jié)構(gòu)圖等），并編寫產(chǎn)品說(shuō)明書。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)要具有創(chuàng)新性，能夠解決實(shí)際問題，提升用戶體驗(yàn)。技術(shù)圖樣要準(zhǔn)確、清晰，能夠直觀展示產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。產(chǎn)品說(shuō)明書要詳細(xì)、全面，包括產(chǎn)品的功能、使用方法、注意事項(xiàng)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否提出了具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，能夠解決實(shí)際問題。圖樣表達(dá)：是否準(zhǔn)確繪制了技術(shù)圖樣，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。物化能力：是否考慮了產(chǎn)品的可實(shí)現(xiàn)性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行了合理的材料選擇和工藝設(shè)計(jì)。（四）作業(yè)四：信息產(chǎn)品的制作與調(diào)試作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)作業(yè)三中的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的硬件設(shè)備和軟件工具，進(jìn)行信息產(chǎn)品的制作。在制作過(guò)程中，進(jìn)行必要的功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。編寫產(chǎn)品調(diào)試報(bào)告，記錄調(diào)試過(guò)程中的問題和解決方案。作業(yè)要求：制作過(guò)程要認(rèn)真、細(xì)致，確保產(chǎn)品質(zhì)量。功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量要準(zhǔn)確、全面，確保產(chǎn)品符合設(shè)計(jì)要求。調(diào)試報(bào)告要詳細(xì)、完整，記錄調(diào)試過(guò)程中的問題和解決方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：物化能力：是否掌握了信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法。技術(shù)意識(shí)：是否進(jìn)行了必要的功能測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量。工程思維：是否考慮了產(chǎn)品的可實(shí)現(xiàn)性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行了合理的調(diào)試和優(yōu)化。（五）作業(yè)五：信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容：對(duì)作業(yè)四中制作的信息產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)運(yùn)行等方面。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議，并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。編寫產(chǎn)品評(píng)價(jià)和改進(jìn)報(bào)告，記錄評(píng)價(jià)過(guò)程和改進(jìn)方案。作業(yè)要求：評(píng)價(jià)過(guò)程要客觀、全面，考慮多種評(píng)價(jià)指標(biāo)。改進(jìn)建議要具體、可行，能夠提升產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。評(píng)價(jià)和改進(jìn)報(bào)告要詳細(xì)、完整，記錄評(píng)價(jià)過(guò)程和改進(jìn)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否提出了具有創(chuàng)新性的改進(jìn)方案。圖樣表達(dá)：是否準(zhǔn)確繪制了改進(jìn)后的技術(shù)圖樣。物化能力：是否掌握了產(chǎn)品優(yōu)化的基本方法和技巧。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)教材版本：2019版地質(zhì)版高中通用技術(shù)選擇性必修8技術(shù)與職業(yè)探索單元主題：第三章信息及其管理課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用第二課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)職業(yè)的影響第三課時(shí)：信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響第四課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（一）——需求分析與方案設(shè)計(jì)第五課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（二）——硬件選擇與軟件編程第六課時(shí)：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（三）——功能測(cè)試與技術(shù)指標(biāo)測(cè)量第七課時(shí)：信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與改進(jìn)第八課時(shí)：總結(jié)與反思第一課時(shí)：信息技術(shù)在信息傳遞與產(chǎn)品中的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠了解信息技術(shù)在信息傳遞中的應(yīng)用，形成對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。工程思維：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，初步了解信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的簡(jiǎn)單流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)案例分析，初步了解信息技術(shù)產(chǎn)品的物化過(guò)程。二、作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于信息技術(shù)在信息傳遞中應(yīng)用的案例分析報(bào)告，包括信息傳遞方式的變化及其影響。繪制一幅信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用流程圖。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用。新課講授：信息傳遞的新途徑：講解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。信息技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：通過(guò)智能家居、自動(dòng)駕駛等案例，分析信息技術(shù)如何使產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)智能化。案例分析：分析“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目中信息技術(shù)的應(yīng)用及其影響。小組討論：信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用案例及其帶來(lái)的便利。課堂練習(xí)：