新北師大版三年級數學上冊全冊教案解混合運算（兩步計算）的意義和運算順序，體會混合運算與生活2.能初步學會借助直觀圖等方式，分析、表示數量關系，會用能有條理地敘述自己的思考過程，逐步積累、提高解決問題的經驗3.體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的運算順序，能進行簡單的整數混合運算（兩技能與目標:過程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數西。你們看商店里有什元，餅干每包4元，飲料合算式3×4＋6或6＋3×42.小組討論：這兩個算式算出和飲料一共多少錢。（3）再次體驗運算的順在計算乘加、乘減混驗先算在會書寫一個算式的后算加減法。1.結合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，過程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數（2）組織學生全班交流（3）引導學生在小組內全班匯報教師板書，作為減法，又有乘除法時，要關注學什么？再算什么？為什你準備買什么?你還能提）（1.結合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理2.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計過程與方法：進一步學習借助直觀圖分析數量關系，會解決除情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數？）說一說每幅圖表示的意哪種做法對？讓學生說一有沒有好辦法介紹給大1.結合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理3.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計過程與方法：進一步學習借助直觀圖分析數量關系，會解決除情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數學思？）2.要求學生先獨立解決問算是在情境圖中表示什少元？”2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行過程與方法：在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數2.出示主題圖，請同學提請小括號來幫忙29+25）÷9才能先算小括號里面一個算式中有小括盤子里，平均每盤放幾2.超市的蘋果和橘子都賣分步：29+25=54（元）綜合29+25）÷9）（1.結合“過河”情境，經歷解決實際問題的過程，2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的密切聯系，發展數車，至少需要多少輛小決問題。先算什么，后算什么，再2.加深對乘加、乘減、除加、除減以及帶括號的運算順序的理2.在計算帶小括號的問題要讓學生邊畫圖邊列算（2）小狗和小猴一共能能根據具體的事物、照片、直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物2.在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發展合情推理能3.在與他人合作觀察交流的活動中，能清楚的表達自己的思考2、在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同過程與方法：在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發展情感態度與價值觀：在與他人合作交流中，能簡單描述自己的圖中小朋友們都在做什置？從哪個角度觀察長方（1）出示問題中的三幅到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個說一說自己看到了幾個站在什么位置觀察小熊觀察活動，你發現了什）（知識與技能：經歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根過程與方法：在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發展情感態度與價值觀：在與他人合作交流中，能簡單描述自己的情景二：淘氣從窗外看到擇哪幅圖是從窗外看到2.同伴合作，模擬練習題2．會借助簡單的直觀圖等分析理解數量關系，并能運用三位數連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題，能有條理地3．經歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數連加、連減和題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正2.能運用連加等有關知識解決簡單的實際問題，發展解決問題過程與方法：能結合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和情感態度與價值觀：經歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數連加、連減和加減混合運算的方法，并能正確進行計算，逐步養成認真傾聽、勇于表達、反思質疑、細心計算、及時驗算的學習【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】所以一附小捐的2.哪個年級捐的書多一1.學生認真閱讀學習指南后獨立難的同學向老師2.小組交流2.小組交流先真傾聽.3.小結豎式3.小結豎式=222+習在計算時一定要錯，全部正確及改完錯誤的同學3.完成檢測卡的同學到批改區批閱，有錯誤的改3.做完發展卡，提醒學生到答案全部正確的和改完錯的同學做發4.做完發展卡的同學到答案區對與同學交流或向 知識與技能：結合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作過程與方法：進一步結合加減混合運算的現實背景，積累從多角情感態度與價值觀：在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】“運白菜”2.學生獨立850-300-300=250；也可以把256看成250，把280 習2.練習卡片完成后到相應.做完發展卡的同學到答聽.3.完成練習卡后進入發展850-256-28081.結合“節余多少錢”的生活情境，經歷分析問問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并2．會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的過程與方法：進一步理解畫直觀圖理解數量關系的直觀性，體情感態度與價值觀：在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】聽.2.引導檢測卡有錯誤的同錯誤的同學繼續做發展3.做完發展卡，提醒學生板書設計:過程，學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題，提高過程與方法：初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】.關注學題義.學生畫一畫之后獨立.讀懂數學信息后再獨讀常見的汽車里程表，并解決里程表中的數學問題，提高獲取信息過程與方法：初步學習借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數情感態度與價值觀：培養對身邊與數學有關事物的好奇心，能【教學重點】【教學難點】【教學資源】【教學流程】怎樣學習“火車里程表”括星期一行駛的路程35義題.關注學.學生畫一畫之后獨立.讀懂數學信息后再獨力一一學在實際生活中的運用，初步形成從數學角度觀察周圍事物的意2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法，探索一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口（1）探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并（2）結合具體情境，在解決具體問題的過程中發展提出和解決（2）經歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流（2）培養學生良好的學習習慣，能夠認真觀察、主動思考教學重點：掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正學習環節教師指導要點學生學習活動學習環節教師指導要點學生學習活動達成目標學校想在教學樓周圍種一些樹來們創設一個優美明確學習指南中理解要解決的問題1.獨立學習（建議3分鐘）（1）運用前面學習的表內乘法知識，嘗試獨立探索計算“20×3”的結果。（2）記錄計算過程，準備在小組內交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）法紹不同的口算方──介紹組內認──比較不同方不同口算方法的針對方法提出質解不同的口算方明確學習指南中人運走了3車樹苗，一共多少棵？1.獨立學習（建議2分鐘）（1）運用剛剛學習“問題一”的收獲，嘗試獨列出算式并計算結果。（2）記錄計算過程，準備在小組內交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）明確學習指南中理解要解決的問題完成數學書中的完成數學書P30算學生是否掌握整乘一位數的口算20×3＝60（棵）500×3=（2）結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受學習環節教師指導要點學習環節教師指導要點學生學習活動達成目標口算“12×3”和明明一起來到海（1）運用前面學習的乘法知識，獨立探索用不同方法計算“12×3”的結果。（2）記錄計算的過程，準備小組內交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。──介紹組內認可──比較不同方法題（1）運用剛剛學習“問題一”的收獲，嘗試獨立解決問題二，列出算式并計算結果。（2）記錄計算過程，準備在小組內交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。題練錢是皮球一?（2）結合具體情境，在解決具體問題的過程中發展提出和解決（2）經歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流（2）培養學生良好的學習習慣，能夠認真觀察、主動思考教學重點：掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能“60÷2”的口算方法。“60÷2”的口算方法。明確學習指南中（1）運用前面學習的除法知識，在課堂練習本上嘗試獨立探索計算“60÷2”的結果。（2）記錄計算的過程，準備小組內交流。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。口算“60÷2口算“60÷2”明確學習指南中果（2）結合具體情境，能用除法知識解決簡單的實際問題，感受“36÷3”的計認真傾聽，明確學理解要解決的問（1）運用前面學習的除法知識，獨立探索用不同方法計算獨立思考，解決問決問題的方法。“36÷3”的結果。（2）記錄計算的過程，準備小組內交流。題。（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。1.獨立學習（建議2分鐘）（1）運用剛剛學習“任務一”的收獲，嘗試獨立解決“任務二”，列出算式并嘗試用多種方法計算結果。（2）記錄計算過程，準備在小組內交流。2.小組交流（建議2分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己計算的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘）題36÷3＝12（棵）48÷4=1．在教師引導下，經歷整理一至四單元學2．能結合現實情境，提出問題，解決有關的實際問題，提高3．能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達自己的想法，初4．初步學習整理和復習知識的方法，養成自覺整理所學知識.學生獨立觀察說一說,并交流思.介紹一個正確計說.學生先找出圖中息,再獨立完成問題.5,進一步明確混合運6.復習鞏固觀察物體.學生寫一寫,并與.學生從中獲取數學信息,運用混合運算知識解.學生先說一說運算順序,再獨立7.利用所學知識靈活8.運用加減混合運算9.鞏固解決汽車里程再與同伴說一最后全班交流.學生從情境中獲取有用信息然后獨立思考解.先說一說表格中示出來.2、結合具體情境，通過觀察，度量及比較3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形等圖形的周長。4、5、結合具體情境，感知圖形知識與實際生過程與方法：能結合具體情境，通過觀察，度量及比較、歸納等情感態度與價值觀：感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立歡的圖形沿著邊畫一說說你畫的圖形的周2、進一步體會周4.根據情境圖，探過程與方法：能結合具體情境，通過觀察，度量及比較、歸納等情感態度與價值觀：感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立1.獨立學習（建議3分鐘）（1）獨立思考計算長方形周長的方法，你能想出幾種不同方法？（2）獨立思考計算正方形周長的方法，你能想出幾種不同方法？（3）嘗試梳理、總結計算長方形、正方形周長的方法，準備交流。2.小組交流（建議3分鐘）（1）小組成員輪流說一說自己的方法；（2）在小組內解決組內成員困惑的問題，準備向全班同學匯報學習卡上的問題。3.全班交流（建議5分鐘） 1.獨立學習（建議3分鐘）（1）運用剛剛學到的周長計（2）記錄計算的過程，準備──介紹組內認可──比較不同方法題獨立完成數學書針對方法提出質長方形周長＝長×2+寬×2＝（長+寬）×2正2．探索并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，能正確進行豎式計算。經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣3．能運用乘法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，進一在此之前，學生已經非常熟練地掌握了表內的乘除法，并且會計算整十、整百、整千數和兩位數乘（除以）一位數的乘除法口算，為本單元學習任意兩、三位數乘一位數的乘法奠定表達的實際含義、豎式的書寫方式以及在豎式中出現的一次進1、在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位2、借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式情感態度與價值觀：在交流各自算法的過程中，學會表達自己的4.學生嘗試用乘法（豎式展開形6.板書乘法豎式的計每人分別說一道213×3=1、結合具體情境探索并掌握兩位數乘一位數（2、經歷與他人交流各自算法的過程，體會計算方法的多樣運用有關知識解決生活中的簡單問題，體會數學與生活的密切聯情感態度與價值觀：在交流各自算法的過程中，學會表達自己的探索并掌握兩位數乘一位數（一次進位）豎式的計算方法，明確探索并掌握兩位數乘一位數（一次進位）豎式的計算方法，明確黑板上的錯誤例7.全班討論豎式的正7.全班討論豎式的正8.規范有進位時豎式2題。6.學生在數學書上知識與技能:2、能運用乘法有關知識解決一些實際問題，逐步提高解決問運用有關知識解決生活中的簡單問題，體會數學與生活的密切聯情感態度與價值觀：在交流各自算法的過程中，學會表達自己的2.臥鋪車廂一共能關注學生發現問關注學生發現問3.獨立完成《學習3.獨立完成《學習所學豎式的區別所學豎式的區別知識與技能：結合“去奶奶家”的具體情境，學習綜合運用乘過程與方法：在解決實際問題的過程中，學習利用示意圖化繁2.獨立完成《學習2.獨立完成《學習學生可能的畫（1）與同學說一4.獨立完成《學習4.獨立完成《學習115×4=45×2=算。與同桌交流想6.在練習本上，按題目要求獨立完6.在練習本上，按題目要求獨立完第5課時0×5一個乘數中間或末尾有0的乘法）過程與方法：經歷與他人交流各自算法的過程，初步學會表達自情感態度與價值觀：在發現0乘任何數都得0的過程中，感受數有0度有溫度）有0度有溫度）可以說，0表示2.講故事：0的來3.理解“0乘任何=0等有什么神奇的作用0乘任何數都得比如，0×5，表是0，所以0×5=4.探討一個乘數中4.探討一個乘數中為單位的乘法變成獨立完成相關練0乘任何數都得0..知識與技能：結合“買礦泉水”的現實情境，探索并掌握連乘的過程與方法：在解決實際問題的過程中，初步了解分析問題和解體會連乘的實際含義，初步了解分析問題和解決問題的基本方4.計算的結果是相師：小組內說一3．側重綜合運用所學知識解決實際問題，培養學生發現規律了解平年和閏年；會看日歷，能夠從日歷中找到指定的日期，認識2.會看簡單的作息時間表，能根據作息時間表中呈現的信息解決簡3.在學習交流的活動中，初步體會合理安排時間和惜時守信的重要知識與技能：結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間過程與方法：在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的情感態度與價值觀：經歷與他人合作交流解決問題的過程，能2.教師提問：誰能學生閱讀學習月的天數有所不1.“拳頭記憶法”2.組織同學們翻開年年年年知識與技能：.結合生活經驗，認識平年、閏年，能初步判過程與方法：在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的情感態度與價值觀：經歷與他人合作交流解決問題的過程，能學習任務—組織同學們把學生明確學習學生明確學習2.組織學生完成試組織學生根識算一算，并說一學生獨立完成學生獨立完成數過程與方法：在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會①師：大家知道一天是從什么時刻開始的么？（學生發表意見，教師不作②師：一天的開始到底是什么時刻迎接新年第一天開始的情景。（課件③師：新年的第一天開始了，鐘面上什么時候了么？一起說說看。（凌晨①師：那么一天的時間有多長呢，讓教師提問思們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀），亮了，太陽升起來了，現在是什么時⑥不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去了，天已經黑了，很晚了，現在？（第二天的學習。）⑦師：大家在睡夢①師：小朋友們回想一下剛才一？（？（④師：時針又走了一大格，現在⑤師：對，鐘面上第二圈開始的⑥師：時針又走了一大格，現在下去，又可以說成幾時呢，你能寫出⑧提問：時針走的第二圈是從什么時候開始到什么時候結束？師述：提問：從直條上可以看出，一天一共思考怎樣計算兩次取信個小時幾分過程與方法：在觀察、交流、制作時間表的過程中，能獨立制學生觀察圖片學生觀察圖片，思考問說一說什么時間誰在做根據學生的回答進行補充，了解為什在的是東六時區，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時間上相差兩個小時，知道原因的3.出示小蘭和古麗所在學校的上課學生觀察圖說一說自己個時間表上找到上午第二節課的上課和下課時2.分析這段根據小蘭和古麗的對話，將時間表補時間分針和時針的位置和分針不具備上述位置特征的鐘面的兩個時刻學生獨立思與同伴交流學小學第五節課上課時刻到了下課的接著第五節間的開始時束的時刻也是第六節課開始上課的新疆民族小學小學的第五節課上課時下課時刻是2.第六節課上課時刻是開始的時刻束的時刻是學生獨立完知識與技能:經歷完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常過程與方法：在完成測量活動任務的過程中，學會與他人分工情感態度與價值觀：在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養自我反思的習教學重點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現實生教學難點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現實生小組成員提小組成員提究出開展測量活動的計課前到操場上進行觀察，選擇適合自流流交流各組的交流各組的討論活動有實際開展測量后進行對照；也可在組內集體討論學生在組內學生交流各學生實際測動，在學生遇到困難時給予一定的幫顧整個測量過程，對測量工具、方法學生交流經學生獨立完知識與技能：結合“搭配服裝”等現實情境，探索并掌握簡單過程與方法：在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的教學重點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示出各教學難點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示出各今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團們幫忙選一頂帽子和一條褲子，你們學生利用學學生利用學具動手擺一在組內輪流說一說，有幾種搭配方3.褲子搭配只要是按順不重復也不你能不能想個好辦法，把這幾種搭配學生在練習本上獨立完1.用漢字代感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有3.用字母代學生獨立完請用你自己喜歡的方式表示出所有學生獨立完先選擇一類觀察比較解決前面三個問題時所畫下一個同樣跟另一類中的每一個搭觀察比較解決前面三個問題時所畫知識與技能：結合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提情感態度與價值觀：在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數學信息，初步感受集合思想，體會時間與數學的密切聯教學重點：探索與時間有關的現實問題，探索并掌握解決這類問題分別回答奇思一家每個人休奇思的父親是火車司機，每工作3教師組織學生在日歷中用學生獨立完成完成后在組內你又發現了什么？請同學們先思在組內匯報交發現相同的規學生找到組內伙伴，互相交單的小數加減法，會運用小數表示日常生活中的商品價格；經歷與他人合作交流解決問題的過程，逐步學會獨立思考問題，能表達自3、用小數的知識解決有關的實際問題，進一步發展獨立解決實過程與方法:利用學生熟悉的物品價格的內容，初步體會小數的情感態度與價值觀:擴展學生對數的認識范圍，體會生活中處處教學環節及二、解決問3．這些商品的標簽是用什么樣的數體現出它的價格的？這樣的數是什么數？你在哪還見過這樣的4．出示學習指南“點”的數體題，學習新小組交流有關小數的問交流學習卡片有關小數整數部分表示元，小數點右邊第一位表示角，小數點右邊第二位表示批閱檢測卡，對遇到問題的同2.小組內全班交板書合計:知識與技能：經歷比較商品價格的活動過程，探索并掌握比較小過程與方法：在觀察、比較、交流的活動中，學會獨立思考，能情感態度與價值觀：在與他人交流多種比較方法的過程中，養成學習新知。奇奇文具丁丁玩具豆豆玩具品的價格。2．獨立學習。填寫學2．獨立學習。填寫學3．小組學習。小組內2．獨立學習。填寫學3．小組學習。小組內2.36元它們的整數部分都2.36元的十分位是3代表33．先比較小數的整數（