課程基本信息課例編號14學科數學年級二學期第一學期課題2~5的乘法口訣練習教科書書名：義務教育教科書數學二年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學習目標學習目標：1.鞏固2~5的乘法口訣，進一步體會乘法的意義。2.能利用口訣解決生活中的簡單問題，積累用畫圖等分析問題、解決問題的經驗。3.感受數學學習的樂趣。學習重點：利用口訣解決生活中的簡單問題。學習難點：從情境中獲取數學信息。教學過程時間教學環節主要師生活動3分鐘一、復習口訣（一）復習2~5的乘法口訣在有節奏的背景音樂下，學生背誦口訣。2的乘法口訣：老師出上半句，學生對下半句。3的乘法口訣：打亂口訣的出現順序，老師出上半句，學生對下半句。4的乘法口訣：男生背上半句，女生對下半句。5的乘法口訣：口訣倒序出現，老師和學生一起背口訣。（二）對口令口令1：二八口令2：五六口令3：4×7口令4：9×3師：等于27，可以利用3的乘法口訣來算。7分二、數線圖中應用口訣（一）青蛙一次跳2格，接下來可能會跳到哪里？出示兩種學生做法：方法1：加法生1：4+2等于6，接下來青蛙就會跳到6，6再加2就是8，之后每次再加2就行啦，青蛙會繼續跳到10、12、14、16、18。方法2：乘法生2：你說得對，不過我們還可以用乘法口訣來幫忙。青蛙現在跳了3次，每次跳2格，一共跳了2×3=6格。如果跳4次，就是跳2×4=8格。接下來二五一十，二六十二，二七十四……我們可以利用2的乘法口訣算出青蛙每一次跳到的地方。小結：明確乘法和加法都能解決這個問題，這個情況可利用2的乘法口訣計算。（二）小兔一次跳3格，現在跳到的是什么位置呢？出示乘法方法：3×7=21。師：當然，這個問題也可以用加法來做，將7個3相加。在不同的情況下選擇合適的方法，能幫助我們更好地解決問題。（三）如圖，小狐貍一次跳4格，斑點狗一次跳5格。它們還會跳到哪里？請你繼續畫下去。在前面兩問基礎上確定方法，即利用4、5的乘法口訣來做。（四）如下圖，哪個小動物會跳到18的位置？生1：青蛙每次跳2格，跳9次就到18了。還有，三六也是十八，所以小兔也能跳到18的位置上。生2：我還有補充。除了這四種小動物外，如果一種小動物一次跳9格或者跳6格也能跳到18的位置。（五）小動物們都到達了各自的終點，請觀察這些弧線，你有什么發現？交流學生發現：生1：我發現四個小動物在跳到終點的過程中，每個小動物每次跳的格數是一樣的。生2：我發現，這四個小動物，每次跳幾格，它跳到的位置就可以用幾的口訣幫助我們來算。（六）小動物們都到達了各自的終點，請你觀察這些小動物跳到過的數，還有什么發現嗎？生：青蛙、小兔、小狐貍都跳到過12。積是12的乘法算式可以是2×6，也可以是3×4。師：不同的乘法算式，積可能相同。師：斑點狗有點著急了，它為什么沒有跳到12呢？因為斑點狗一次跳5格，5的乘法口訣中，結果的最后一位數不是0就是5，沒有2。5分鐘三、提出問題、應用口訣解決問題（一）觀察圖片，提出問題。出示學生問題：問題1：墻上有一共有幾張畫？問題2：鞋柜里有多少雙鞋子？問題3：圖中一共有多少位小朋友？（二）解決問題學生結合圖，解決以上三個問題。方法交流：問題1：墻上有一共有幾張畫？問題2：鞋柜里有多少雙鞋子？生：我觀察這幅圖后發現，第一行只有兩雙鞋子，而下面三行中正好有兩個空格，所以直接把上面的兩雙鞋子補到下面的空格中，就能得到3行鞋子，每行6雙。就可以通過3×6得到鞋子的數量了。問題3：圖中一共有多少位小朋友？呈現學生的兩種典型做法，先乘再加和先乘再減都能解決。2分鐘四、靈活應用口訣，解決綜合實際問題出示題目，學生讀文字和圖，解決問題。方法交流：方法一：口答口答：一共用了（24）元。生：我是這樣做的，4個人，每人買一包花生，也就是4包花生，一共花了12元，他們又每人買一包瓜子，4包瓜子也是12元。合起來一共是24元。分別算出4包花生、4包瓜子的價錢，再相加。方法二：口答口答：一共用了（24）元。生：我還有不同的做法，我先算出一個人花多少錢，也就是3+3=6元，然后再算四個人一共花的錢數。方法三：口答口答：一共用了（24）元。師：我們一起來看看題目，一共有4個人，每人既買一包花生又買一包瓜子，所以一共要買8包。花生和瓜子都是3元，所以這8包，每包3元，可以用3乘8得到總價錢。小結：面對同樣的問題，同學們角度不同、處理不同，因此有了多樣的方法。1分鐘五、總結師：回想一下，這節課里我們復習了2~5的乘法口訣，并且應用口