PAGE2024—2025學年度第一學期初三語文期中質量監測試題時間：120分鐘滿分：120分（卷面4分）一、積累與運用（26分）1.下列詞語中加點的字讀音完全正確的一項是（

）（2分）A.縹碧（piǎo）

翹首（qiào）

驟雨（zhòu）

振聾發聵（kuì）B.酒肆（sì）

瞥見（piē）

侏儒（r?）

千轉不窮（zhuǎn）C.殺戮（lù）

悄然（qiǎo）

詰責（jié）

筋疲力盡（jīn）D.锃亮（zhèng）

滯留（zhì）

蒙昧mèi

潛滋暗長qián2.下列詞語中書寫完全正確的一項是（

）（2分）A.瑣屑

遁行

禁錮

粗制爛造

B.桅桿

私塾

撥款

不輟勞作C.勞碌

燥熱

瀉氣

百手起家D.慰勉

猝然

鮮腴

暗然失色3.下列句子中加下劃線成語運用恰當的一項是（

）（2分）A.安徽廬江發現的西漢古墓中的千年古棺由金絲楠木制成，油漆鮮艷無比，油光可鑒。B.自大唐開國以來，幾任明君殫精竭慮，無數賢臣兢兢業業，造就了史所未有的煌煌盛世。C.著名演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾留下了深刻的印象。D.這部小說凝聚了創作者畢生的智慧，構思非常巧妙，故事情節抑揚頓挫，引人入勝。4.下列表述正確的一項是（）（2分）A.消息的正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分（后兩部分必須暗含在主體中）。正文的結構通常是按照重要性遞增的原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。B.《列夫·托爾斯泰》節選自《三作家》，作者是茨威格，他是英國著名小說家、傳記作家。C.他從不和別人吵一句嘴，這個句子的主干是“他不吵嘴”。D.律詩是近體詩的一種，通常規定每首八句，兩句一聯，共四聯。通常稱第一聯為首聯，第二聯為頸聯，第三聯為頷聯，第四聯為尾聯。5.綜合性學習（8分）學習了新聞單元，同學們探究新聞的熱情高漲，班級舉行了“新聞你我，心系天下”的綜合實踐活動。【活動一

新聞動態視野】5月8日下午3時許，我國第三艘航空母艦福建艦完成為期8天的首次航行試驗任務，順利返回上海江南造船廠碼頭。試航期間，福建艦完成了動力、電力等系統設備一系列測試，達到了預期效果。下一步，福建艦將按既定計劃開展后續試驗工作。（1）活動開始，同學搜集到了以上材料，請你閱讀材料，給材料加個標題概括其主要內容。（2分）（不超過20字）【活動二

優秀人物采風】2023年6月4日，神舟十五號載人飛船返回艙成功著陸。三名宇航員健康狀態良好，神舟十五號載人飛行任務取得圓滿成功。在三名宇航員中，有個面孔特別引人注目，他就是航天員鄧清明。今年56歲的鄧清明，是我國第一批航天人，曾三次進入飛天備選名單，可每次又與飛天夢擦肩而過。慶幸的是，鄧清明從未放棄過飛天夢，并一直堅持訓練。這次，他終于圓夢。他走出艙時說：“回到地球的懷抱，回到祖國的懷抱，看到這么多親人，我非常高興，非常幸福。25年的飛天經歷，讓我更加堅信夢想的力量，更加相信堅持的力量，無論年齡多大，能夠被祖國需要，就是最幸福的。”鄧清明堅守的日日夜夜，有果敢和堅毅，有期待和夢想，也有一次次的失落與煎熬，但是夢想的力量，讓他堅持下來，終在56歲飛天歸來。（2）活動中，同學們準備進行一次模擬采訪。上面材料是同學們搜集到的有關航天員鄧清明的信息，假如你有幸能夠采訪到航天員鄧清明，你會設計什么樣的問題？（2分）我的采訪：【活動三

經典品讀助力】（3）活動接近尾聲時，同學們為了下一步的新聞評論能順利進行，一起將閱讀經典的收獲作為鋪墊，請你也一起參與。我第二次見他正當傍晚時候，他正光著頭在街上散步，一邊和兩個年輕的農民談著，一邊熱切地做著手勢。我認不出是他，直到人家指出時才知道。南京雖然懸賞二十五萬元購買他的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起散步。他和紅軍戰士沒什么兩樣，所有的只是一條毛毯，幾件個人用品——包括兩套棉制的制服。（4分）選段中的“他”是（人名）本選段出自經典（書名）從選段中可以看出“他”具有品質。6詩歌鑒賞（10分）小文在學完古詩文后，制作了一份古詩札記，請你協助他完成整理。【詩句積累】（3分）（1）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（2），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（3），沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）【詩句品析】方法一：循象探情（2分）（4）劉禎通過，一句描寫松柏在冰雪中常年傲然挺立的形象，以此鼓勵堂弟堅守志向。（5）白居易描繪銜泥筑巢的鶯和燕，生動形象地展現春天一派生機的詩句是：，。方法二：尋典悟情（2分）（6）《野望》中詩人運用伯夷、叔齊的典故，表達孤獨無依之情的詩句是：，。（7）《黃鶴樓》一詩借用神話，表達時光飛逝，世事茫茫之慨的詩句是：，。【小試牛刀】（3分）黃鶴樓唐·賈島高檻危檐勢若飛，孤云野水共依依。青山萬古長如舊，A黃鶴何年去不歸。岸映西山城半出，煙生南浦①樹將微。定知羽客②無因見，空使含情對B落暉。【注釋】①南浦：南面的水邊。②羽客：這里指仙人。請從A、B中選擇一處，運用小文總結的閱讀方法，幫助他完成詩歌賞析。二、文言文閱讀（8分）（一）閱讀下面的文言文，回答問題。（10分）【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護，儻②遽自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數聞卿輩諫爭也。”魏征曰：“內外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳。”【注】①上：指唐太宗。②儻：倘若。7.下列加點詞語解釋錯誤的一項是（）（2分）A.空乏其身

（使……財資缺乏）B.人恒過（過錯、過失）

C.而后喻（了解、明白）

D.病雖愈（即使）

8.下列加橫線詞語用法或意思相同的一項是（）（2分）A而后作

病復作

B.入則無法家拂士

則不可救矣C.故天將降大任

故欲數聞卿輩諫爭也

D.然后能改

然朕日慎一日9.下列對兩文內容理解不正確的一項是（）（2分）A.甲文一開頭運用舉例論證，論述了一個人雖身處逆境，但經受磨煉之后，終能成就不平凡的事業的道理。乙文開頭運用比喻論證，則論述了一個國家雖然強大，但仍要“居安思危”的道理。B.甲文第二段先談人，主要體現“死于安樂”；后論國，主要體現“生于憂患”。C.乙文中的“朕”與“陛下”都是對封建帝王的稱呼，“朕”是皇帝的自稱，“陛下”是其他人當面直接對皇帝的稱呼。D.乙文魏征不以“內外治安”為喜，而以“陛下居安思危”為喜。10.翻譯下列句子。（2分））(1)所以動心忍性，曾益其所不能。_________________________________________________________________(2)故欲數聞卿輩諫爭也。________________________________________________________________三、現代文閱讀（32分）（一）（15分）

回憶陳寅恪先生①我同寅恪先生的關系，應該從六十五年前的清華大學算起。我于1930年考入國立清華大學，入西洋文學系。西洋文學系有一套完整的教學計劃，必修課規定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時間是很富裕的。就在這個時候，我旁聽了寅恪先生的“佛經翻譯文學”。寅恪師講課，同他寫文章一樣，先把必要的材料寫在黑板上，然后再根據材料進行解釋，考證。他的分析細致入微，如剝蕉心，愈剝愈細、愈剝愈深。他仿佛引導我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關大道。讀他的文章，聽他的課，簡直是一種享受，無法比擬的享受。②現在回想起來，說一句不客氣的話：我從這些課程中收獲不大，給我留下深遠影響的課反而是一門旁聽課和一門選修課，前者就是寅恪師的“佛經翻譯文學”；后者是朱光潛先生的“文藝心理學”。③有時候，在校內林蔭道上，在熙往攘來的學生之流中，會見到寅恪師去上課。他身著長袍，樸素無華，肘下夾著一個布包，里面裝滿了講課時用的書籍和資料。不認識他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個書店到清華來送書的老板，絕不會知道，他就是名揚海內外的大學者。他同當時清華留洋歸來的大多數西裝革履、發光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。④離開了水木清華，我同寅恪先生有一個長期的別離。我在濟南教了一年國文，就到了德國哥廷根大學。到了那里，我才開始學習梵文、巴利文和吐火羅文。在我一生治學的道路上，這是一個至關重要的轉折點。我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說，這個轉變來自寅恪先生的影響。⑤1945年，在我來到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英國。我連忙寫了一封長信，向他匯報我十年來學習的情況，并將自己在哥廷根科學院院刊及其他刊物上發表的一些論文寄呈。出乎意料地迅速，先生回復了一封長信，并說想介紹我到北大任教。我真是喜出望外，誰會聽到能到最高學府去任教而不引以為榮呢？⑥還有一件事，也給我留下了畢生難忘的回憶。在解放前夕，政府經濟實已完全崩潰。到了冬天，寅恪先生連買煤取暖的錢都沒有。我把這情況告訴了已經回國的北大校長胡適之先生。適之先生想贈寅恪先生一筆數目頗大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生決定用賣掉藏書的辦法來取得適之先生的美元。于是適之先生就派他自己的汽車，讓我到清華陳先生家裝了一車關于佛教和中亞古代語言的極為珍貴的西文書。陳先生只收了二千美元。這個數目在當時雖不算少，然而同書比起來，還是微不足道的。在這一批書中，僅一部《圣彼得堡梵德大詞典》的市價就遠遠超過這個數目了。⑦在我同先生來往的幾年中，當然會談到很多話題。我們談到當代學術，他當然會對每一個學者都有自己的看法。但是，他幾乎沒對任何人說過貶損的話。對青年學者，他更是只談優點，一片愛護青年學者的熱忱，真令人肅然起敬。就連那一位由于誤會而對他專門攻擊，甚至說些難聽的話的學者，寅恪先生也從沒有說過半句貶損的話。⑧世事如白云蒼狗，變幻莫測。現在我的年齡已經超過了他在世的年齡5年，算是壽登耄耋了。現在我時常翻讀先生的詩文，每讀一次，都覺得有新的收獲。我明確意識到，我還未能登他的堂奧①。哲人其萎，空余著述。我卻是進取有心，請益無人，因此更增加了對他的懷念。（作者：季羨林。有刪改）【注釋】①堂奧：房屋的深處，比喻深奧的道理或境界。11.本文寫了有關陳寅恪先生的哪幾件事？請簡要概括。（3分）12.請從修辭手法的角度賞析第①段畫橫線句子的表達效果。（3分）13.本文的題目是“回憶陳寅恪先生”，但文章卻用大量筆墨來寫“我”，這樣寫有什么作用？（3分）14.文中的陳寅恪先生有哪些優秀品質？請結合文章內容簡要概括。（3分）15．在學術方面，陳寅恪先生“對每一個學者都有自己的看法”，但是“他幾乎沒有對任何人說過貶損的話”，甚至包括專門攻擊他的學者。對陳先生的這種做法，你怎么看？請結合本文內容并聯系現實談談你的看法。（3分）（17分）大隱富春江魏楷容①乘一葉扁舟，看兩岸群山綿綿，于富春江上，迎四月東風，詠盛世華幸。“風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。”如果，一條大江，就是一幅天然的山水畫；如果，一片山水，就是天然的隱居地，那么它只能是富春江。②古往今來，無數文人墨客流連于此，賦予了富春江傳承千年的文化底蘊。③遙想西漢末年，天下大亂，群雄逐鹿。作為劉秀青年時期的同窗好友嚴子陵，積極幫助劉秀起兵，歷經十余年卓越斗爭，劉秀重建河山，意欲重用嚴子陵。但嚴子陵不慕仕途，不事權貴，隱居富春山，堅辭不出，拒封“諫議大夫”之官位，只留下富春江畔的嚴子陵釣臺山高水長。嚴子陵，一竿風月，一蓑煙雨，一生耕釣歸隱，閱盡世事滄桑，看透滾滾紅塵。④江水泱泱，群山茫茫。富春江，全長一百多公里，如同一把古琴鑲嵌在兩岸的山巒之間。船行其境，山水屏風里。富春江畔的山，舒緩平和；富春江碧水迢迢，滌蕩人心。吳均游富春山水，領略自然之美，抒己高志。正如“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”，熱衷或苦惱于功名利祿的蕓蕓眾生，游富春江，會打開胸襟，頓悟世俗之擾。人生，不過百年，如一場春夢，繁華終歸落寂，何不沉醉畫中之境。⑤六百多年前，一位仕途坎坷，命運多舛的老者來到了富春江畔，在此隱居多年，創作了“畫中之蘭亭”的《富春山居圖》，曠世之作，冠絕古今。山水，煙云變幻；林木，隨風搖曳；激流，奔騰不息；漁夫，怡然自得……觀《富春山居圖》，人隨景移，處處皆景，近景峰巒水色疏密有致，遠景重山起伏群峰競秀。山水之間，漁夫、樵夫、讀書人無不恬靜愜意。這樣的畫面，也許正是黃公望心中的理想境界，灑脫、豁達、自然、超脫，不問紅塵紛擾事，只做青山綠水間的大隱之人。黃公望年輕時曾做過地方小吏，后因遭誣陷蒙冤入獄，出獄后從此不問政事，醉情于山水，入道隱居，傾心水墨。⑥“遠山長，云山亂，曉山青。”黃公望在《富春山居圖》里，為我們描繪了一幅似繁華落盡、萬物蒼茫的富春江景。后因幾經易手，“焚畫殉葬”而被燒為兩段，前半卷是剩山圖，后半卷是無用師卷，但絲毫不影響其作品成為無價之寶。也許，正是黃公望把他特有的隨緣自適、看透功名、返璞歸真的人生態度浸染于《富春山居圖》中，才使得此畫經久不衰，回味無窮，舉世無雙。⑦觀滴水而見滄海，由尺幅而現千里。從嚴子陵“不事權貴”到吳均“歸隱山水”，到黃公望的《富春山居圖》，富春江，始終是他們取之不盡的精神源泉。也許，你的人生路荊棘叢生：也許，你的人生路麥穗金黃。面對這一江春水，請將沉重的榮辱得失、功名利祿化作過眼云煙，不在意，放得下，開胸襟，山水之間自有內心寧靜平和之處。（選自《行走山水間，回望來時路》，有刪改）小語在閱讀本文后，打算集結班上的文學愛好者，將本文拍成微視頻，放在班級的公眾號里，請和她一起，完成下面任務。【任務一】梳內容（2分）16．視頻組打算以“富春江”為線索，選取文中人物，展現流淌千年的文人情懷。請參照示例，幫小語完成內容梳理。嚴子陵吳均擺脫名利，沉醉山水黃公望【任務二】品文字視頻組安排小語負責文字品讀，請按具體要求完成下面文句