第一課時

自然數（冀教版）四年級上核心素養(yǎng)目標

結合具體情境經歷認識自然數、奇數、偶數的過程。0102

認識自然數，能用直線上的點表示自然數；知道奇數、偶數；能判斷一個數是奇數還是偶數。03

感受數學與日常生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。新知導入學習任務一認識自然數探究新知探究新知像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9······這樣的數，都是自然數。陰天時，一顆星星都看不到……一顆也看不見，用0表示。0也是自然數。探究新知生活中有哪些用自然數表示的事物？我們學校有892名學生，892是自然數。一年有365天，365是自然數。如：我有5個蘋果。如：我排在第5個。自然數計數排序探究新知自然數可以用直線上的點表示出來。觀察直線上的數，你發(fā)現了自然數的哪些特征?自然數的個數是無限的；相鄰兩個自然數之間相差1；最小的自然數是0，沒有最大的自然數。+1+1+1+1表示直線可以向右無限延伸學習任務二認識奇數、偶數探究新知看電影。我是12排8號。我是12排7號。單號雙號他們能挨著坐嗎？為什么？12排7號12排8號。同一排相鄰數探究新知1、3、5、7、9、11、13、15……是單數。2、4、6、8、10、12、14、16……是雙數。單數又叫做奇數，雙數又叫做偶數。0也是偶數。探究新知生活中哪些地方用到了奇數和偶數？報雙數的同學向前邁一步。探究新知（1）寫出自然數1～30之間所有連續(xù)的奇數。（2）寫出自然數1～30之間所有連續(xù)的偶數。（1）1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。（2）2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。+2+2+2+2+2+2相鄰兩個奇數（或偶數）

之間相差2；課堂練習1．觀察下面用小正方形拼成的圖形，不用數，你能判斷每個圖形用小正方形的個數是奇數還是偶數嗎?奇數偶數偶數偶數偶數奇數奇數小正方形的個數是偶數的，能拼成長方形（包括正方形）；小正方形的個數是奇數的，不能拼成長方形。課堂練習2.在括號里填上合適的自然數。101102103104105108109110所有的自然數不是奇數就是偶數。奇數偶數課堂練習3.下面各數中，哪些是自然數?分數分數小數課堂練習1.1到100中，有多少個奇數，多少個偶數?2.100以內所有奇數的和是多少，所有偶數的和是多少?5050觀察首尾數字相加的特點，用簡便的方法計算。課堂練習1+3+5+7+···+93+95+97+99＝（1+99）+（3+97）+（5+95）+···+（43+57）+（45+55）25個100＝100×25＝2500課堂練習2+4+6+8+···+94+96+98+100＝（2+100）+（4+98）+（6+96）+···+（48+54）+（50+52）25個102＝102×25＝2550課堂總結今天你有什么收獲？分層作業(yè)【知識技能類作業(yè)】

1.把下面的數填在合適的圈里。36771032944883075206893奇數偶數36、44、88520、677、103、29307、893分層作業(yè)

2.（1）寫出176后面5個連續(xù)的奇數:_______________________（2）寫出205后面5個連續(xù)的偶數:_______________________（3）相鄰兩個奇數相差()，相鄰兩個偶數相差()。177、179、181、183、185206、208、210、212、21422分層作業(yè)3.判斷。1、1、3、5這三個數都是單數。（）2、0是自然數，也是奇數。（）3、單數又叫奇數，雙數又叫偶數。（）4、103、4.5、