習(xí)作例文與習(xí)作統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

生活中總會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，把一件事情寫清楚是一項(xiàng)重要的習(xí)作能力。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們先來回顧本單元的課文。課前導(dǎo)入《麻雀》時(shí)間:“我”打獵回來時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤寮偃仗於挤灏职帧⒗蠣敔敽汀拔摇薄拔摇辈桓遗捞於挤迮郎戏屙敗⑾嗷ブ轮x《爬天都峰》時(shí)間：經(jīng)過：起因：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：

這六個(gè)要素在這兩篇課文中都有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素來表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

今天讓我們通過兩篇例文，具體學(xué)習(xí)怎樣把事情寫清楚、具體吧！習(xí)作例文一：

我家的杏熟了（原文略，見教材68～69頁）亮點(diǎn)品析寫“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫把奶奶“分杏”的過程寫得很清楚，不僅寫出了作者看到的，還寫出了作者聽到的。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。板書設(shè)計(jì)我家的杏熟了淳樸善良的品格喜悅、愉快（結(jié)果）“我”送杏淳樸善良不知所措（經(jīng)過）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏這篇例文講的是作者回憶小時(shí)候家里杏成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。例文按照事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得十分清楚。例文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語言淺顯易懂，人物形象生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣，是一篇佳作。名師評(píng)鑒寫法鑒賞文章按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)地描述了奶奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、經(jīng)過（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié)果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理非常清晰，讓人讀了一目了然。1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文第1—4段通過“說杏”“數(shù)杏”，寫出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫清楚，使整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)

容寫清楚。本文通過動(dòng)作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚，要是把奶奶怎么想的也寫上去，就顯得多余，因?yàn)槟棠滔氲囊呀?jīng)通過動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來了，所以要根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法。3.根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法將

事情的過程寫清楚。本文通過對(duì)奶奶動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫，不僅將重要事情的內(nèi)容寫得很清楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。4.通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物品格。5.運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯人物特點(diǎn)。看到小淘淘嘴饞摘杏，我沒好氣地訓(xùn)他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、分杏。文章通過對(duì)比使奶奶純樸、善良的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明。本文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的記事散文，語言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，多用口語和語氣詞，如“嘗個(gè)鮮”，使語言形象、活潑，富有生活氣息，充滿兒童情趣。6.語言生動(dòng)形象，富有趣味。課后習(xí)題答案按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？認(rèn)真閱讀課文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的過程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的結(jié)果，同時(shí)緊扣描寫奶奶動(dòng)作、語言的語句，思考課文是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫清楚的。名師點(diǎn)撥

課文按照事情發(fā)展的順序，先寫奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后寫奶奶“分杏”的過程：她沒有責(zé)怪小淘淘，反而親自打杏，給小伙伴分杏，并教育“我”。最后寫事情的結(jié)果：“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。同時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語言，把奶奶“分杏”這件事寫得很清楚。習(xí)作例文一：

小木船（原文略，見教材70～71頁）亮點(diǎn)品析起因:“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過:陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。結(jié)果:“我”一只珍藏著這只小木船。板書設(shè)計(jì)小木船互相諒解才能增進(jìn)友誼友誼修復(fù)結(jié)果友誼破裂友誼深厚經(jīng)過起因贈(zèng)木船摔木船玩木船名師評(píng)鑒例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼的道理。例文按事情的發(fā)展順序把“我”和陳明友誼破裂的過程與和好的過程寫得十分清楚，同時(shí)還做到了首尾呼應(yīng)描寫細(xì)膩傳神和詳略得當(dāng)，是一篇佳作。寫法鑒賞1.按時(shí)間發(fā)展的順序把事情寫清楚。如“上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候”“一直到四年級(jí)”“有一天”“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”，清楚地交代了時(shí)間。本文依據(jù)文章的中心，對(duì)那些能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進(jìn)行詳寫;反之則進(jìn)行了略寫，做到了詳略得當(dāng)，突出了重要內(nèi)容。如對(duì)“我”和陳明因?yàn)樾∧敬馉?zhēng)執(zhí)，互不謙讓的過程和陳明送“我”小木船，“我們”和好的過程都進(jìn)行了詳寫，對(duì)“我們”成為好朋友則是簡(jiǎn)單介紹。2.詳略得當(dāng)，寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。本文在寫重要內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如文章第4段中，作者對(duì)陳明的動(dòng)作(插、攥、掏、塞)、神態(tài)(滿臉通紅)的描寫細(xì)膩傳神，能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，清楚地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。3.運(yùn)用多種描寫方法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。4.根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來寫，事情的經(jīng)過不

一定要重點(diǎn)寫。比如本文圍繞“同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼”的道理，重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程，僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時(shí)間的情況。5.首尾呼應(yīng)。文章開篇就說“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來”，結(jié)尾又說“一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了文章的主題，加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。課后習(xí)題答案“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。回答這道題必須弄清楚什么是詳寫，什么是略寫。選用詳寫和略寫的主要依據(jù)是與文章主旨的相關(guān)程度。與主旨密切相關(guān)的用詳寫，就是把名師點(diǎn)撥主要內(nèi)容細(xì)致地描寫出來，詳寫必須寫得具體、生動(dòng)、形象、完整。與主旨關(guān)聯(lián)性不太強(qiáng)的用略寫。略寫就是對(duì)次要內(nèi)容用一兩句話或較簡(jiǎn)短的一段話簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲆幌隆Ｎ恼轮性攲懪c略寫要互相配合，這樣才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文中“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”就是略寫，因?yàn)檫@期間“我”和陳明之間沒有往來發(fā)生的事情，與文章的主旨關(guān)系不大，所以處理為略寫是正確的。我覺得課文把事情寫清楚了。課文詳細(xì)記敘了“我”和陳明之間友誼破裂與和好的過程，這些內(nèi)容與文章主旨關(guān)系密切，而“我們”友誼破裂后的幾個(gè)月所發(fā)生的事情，與文章的主旨聯(lián)系不密切，所以沒必要進(jìn)行詳細(xì)記敘，課文用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代很恰當(dāng)。寫一件發(fā)生在你和好朋友之間的事情。

提示:按照一定的記敘順序，有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)課前導(dǎo)入

生活就像了萬花筒，每天都有許多事情發(fā)生，有令人感動(dòng)的，有令人悲傷的，也有令人贊嘆不已的。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過自己印象深刻的事，也許其中有一些給了你人生的啟迪。今天，我們就試著把自己心中最難忘的事下來，和大家一起分享一下吧！生活萬花筒習(xí)作主題：習(xí)作內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。習(xí)作重點(diǎn)1.寫一件印象深刻的事，可以是自己親身經(jīng)歷的或是看到的、聽說的。2.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。寫法培優(yōu)(1)認(rèn)真審題，拓寬思路。本次習(xí)作，既可以參考教材列舉的幾個(gè)題目寫一件事，也可以寫其他事情，還可以豐富在“初試身手”環(huán)節(jié)寫的家人做家務(wù)的片段，把它擴(kuò)展成一件事。本次習(xí)作，需要注意下面幾點(diǎn)：?jiǎn)拘延洃洠〗M交流你親身經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？你做錯(cuò)過什么事？受到怎樣的教育？從中吸取了什么教訓(xùn)？有哪些見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？如《爬天都峰》一課，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘的，將事情寫得很清楚。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的順序?qū)懯拢咽虑閷懬宄?3)交代清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的

起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素，把事情的發(fā)展過

程記敘得完整、清晰。①把看到的、聽到的、想到的都寫下來，清楚地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。如《麻雀》一課就是通過把作者看到的、聽到的、想到的都寫下來，從而將“老麻雀的無畏”寫清楚的。(4)寫清楚事情中的重要內(nèi)容。需要注意下面

幾點(diǎn)：②做到詳略得當(dāng)，突出主題。詳寫事情的經(jīng)過，略寫事情的起因和結(jié)果，做到主題突出。

另外，還需要根據(jù)主旨和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧希性斢新裕兄饔写巍＠纭缎∧敬分校攲懥恕拔摇焙完惷饔颜x破裂與和好的過程，略寫了友誼破裂后幾個(gè)月的情況。③抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的過程寫清楚。比如《爬天都峰》寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話（怎么說），還寫了“我”向峰頂爬去的動(dòng)作（怎么做），從而將事情的過程寫清楚。④用上表示動(dòng)作的詞語把做事的過程寫清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三個(gè)動(dòng)詞把奶奶打杏的過程寫得很清楚。要盡力把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫得細(xì)致傳神，符合人物的身份、特點(diǎn)等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文緊扣“望”“握”等動(dòng)作寫出“我”被陳明搬家前送“我”小木船的舉動(dòng)感動(dòng)，生動(dòng)貼切，符合實(shí)際。(5)描寫生動(dòng)。寫好后，讀給同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)說說事情是否寫清楚了，然后參考同學(xué)的建議進(jìn)行修改，同時(shí)也要注意改正錯(cuò)別字，把句子改通順、改連貫。(6)交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。思維導(dǎo)圖把事情寫清楚寫清楚事情的重要內(nèi)容寫清楚六要素按一定的順序?qū)懨鑼懮鷦?dòng)范文點(diǎn)評(píng)春日午后，陽光明媚，我和妹妹一起去公園玩。

①我們來到公園里，看到很多蝴蝶在花叢中飛來飛去，它們一個(gè)個(gè)像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到處炫耀；又像一只只彩色的精靈，非常好看。我和妹妹玩心大發(fā)，商量著捉一只蝴蝶來玩。②捉蝴蝶②“商量著捉一只蝴蝶來玩”是事情的起因。名師說亮點(diǎn)①開篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。很快，我們?cè)诨▔吷系姆凵录净ǖ幕ò晟习l(fā)現(xiàn)了一只黑色的蝴蝶，于是我們貓著腰，屏著呼吸，慢慢地走向它，結(jié)果手還沒伸出去，蝴蝶就飛走了。③我們又去捉另外一只黃色的蝴蝶，誰知，手剛伸到花旁邊，蝴蝶又飛走了……捉了好久，一只也沒捉到。在我們快要失去耐心的時(shí)候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④④略寫捉其他蝴蝶的過程，使文章詳略得當(dāng)。③這句話詳細(xì)介紹了捉黑色蝴蝶的過程。“貓、屏、走”等一系列動(dòng)詞，形象細(xì)致地描繪出我們捉蝴蝶的動(dòng)作和姿勢(shì)，十分貼切。“噢，太棒了！”妹妹拍著手歡呼著。我輕輕地捏著蝴蝶的翅膀，仔細(xì)觀察起這只蝴蝶來:只見它白白的薄翼略有些透明，宛若一層薄紗，上面還帶有纖細(xì)精巧的花紋，精致而典雅。⑤我頓時(shí)被它的美吸引住了。這時(shí)，蝴蝶掙扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖躍動(dòng)，這種力量是那么⑤對(duì)蝴蝶的外貌描寫生動(dòng)細(xì)致，連蝴蝶薄翼上的花紋都寫得清清楚楚。強(qiáng)烈，蝴蝶的這種求生欲望讓我震驚。⑥我對(duì)妹妹說:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我們應(yīng)該讓它在花叢中自由飛舞，你看它現(xiàn)在多可憐啊！”妹妹若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭說:“行啊，放了它吧。”于是，我們把這只白蝴蝶放了，看著它在空中自由飛舞的樣子，我和妹妹都笑了。⑦⑥“躍動(dòng)”一詞用得非常好，將蝴蝶的狀態(tài)形象地描述出來。“那么”強(qiáng)調(diào)了蝴蝶求生欲望的強(qiáng)烈。⑦抓住怎么想、怎么說、怎么做把捉蝴蝶的過程寫得很清楚。那天我們玩得很開心，也明白了一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛護(hù)生命。⑧⑧卒章顯志，點(diǎn)出本文的主旨。本文通過記敘“我”和妹妹捉蝴蝶這樣一件小事，告訴我們一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛護(hù)生命。另外，本文行文流暢，按照事情發(fā)展的順序?qū)⑹虑橹v得非常清楚；語言自然活潑，富有文采；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；卒章顯志，給人以啟迪。名師點(diǎn)評(píng)趕快寫一寫你印象深刻的事情吧！按一定順序?qū)懬迤鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果運(yùn)用描寫方法注意詳略得當(dāng)課堂練習(xí)

大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了事件的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。根據(jù)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享感受課后作業(yè)選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。習(xí)作例文我是小小朗讀家交流平臺(tái)1.分組PK。朗讀《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇文章。2.最強(qiáng)大腦。思考文章后面的問題。我家的杏熟了例文精講1.概括《我家的杏熟了》這篇文章的主要內(nèi)容。

課文先寫了杏樹的大，接著具體寫了杏多，然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒，最后講的是“我”受到了奶奶的啟發(fā)，送杏給大家。起因：鄰居小淘淘摘杏從樹上摔下來了。經(jīng)過：“我”以為奶奶會(huì)收拾小伙伴，奶奶卻為孩子們打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。結(jié)果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴們和鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？結(jié)構(gòu)梳理第一部分：“我”家門口有棵大杏樹，年年豐收。第二部分：“我”和奶奶欣賞樹上的杏子。第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶沒責(zé)怪還分給他們吃。第四部分：“我”聽奶奶的話，每年都把杏子送給鄉(xiāng)親們嘗。學(xué)寫法描寫方法的學(xué)習(xí)描寫：就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫