2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast說課稿2外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024秋五年級英語上冊Module6Unit2"Heranveryfast"說課稿2外研版（三起）：

本節課選自Module6Unit2"Heranveryfast"，主要內容包括學習描述人物運動能力的形容詞，如"fast"、"slow"、"strong"等，以及運用這些形容詞進行句子構建。具體內容如下：

1.學習詞匯：fast,slow,strong,weak,run,jump,swim等；

2.學習句型：He/Sheranveryfast.He/Shecanjumphigh.等；

3.了解并運用比較級和最高級：faster,fastest;stronger,strongest等；

4.培養學生用英語描述人物運動能力和比較不同人物運動水平的能力。核心素養目標培養學生以下英語核心素養：

1.語言能力：通過聽說活動，準確使用目標詞匯和句型描述人物的運動能力和比較運動水平。

2.思維品質：鍛煉學生觀察、分析和比較不同人物運動能力的能力，培養邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們對于運動和身體能力的看法和表達方式。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養學生主動參與、合作學習和自我評價的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是使學生能夠：

-掌握并準確運用描述人物運動能力的形容詞，如"fast"、"slow"、"strong"等；

-學會使用目標句型"He/Sheranveryfast."和"He/Shecanjumphigh."來描述人物的運動表現；

-理解并能夠運用形容詞的比較級和最高級，例如"Whoranfaster,TomorJerry?"和"Lucyisthestrongestinourclass."；

-通過聽力練習，能夠理解并提取關鍵信息，如人物的動作和運動能力。

舉例：在課堂活動中，教師將通過實物演示、圖片展示和角色扮演等方式，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。例如，通過展示不同速度跑步的視頻，讓學生練習使用"fast"和"slow"來描述。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-學生可能難以正確使用形容詞的比較級和最高級形式；

-學生可能會混淆描述不同運動能力的詞匯；

-學生在構建句子時可能會忽略主謂一致和時態的正確使用。

舉例：對于比較級和最高級的難點，教師可以設計一些填空和改寫句子的練習，如將"Tomrunsfast."改寫為"TomrunsfasterthanJerry."，再將"JerryrunsfasterthanTom."改寫為"Jerryrunsthefastest."。此外，教師還可以通過提供不同人物的圖片，讓學生練習使用正確的形容詞來描述他們的運動能力，以此來突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版五年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與運動主題相關的圖片、運動員競賽視頻片段，以及形容詞比較級和最高級的圖表，用于直觀展示和輔助教學。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可準備一些運動器材如跳繩、沙包等，用于課堂活動中的實踐環節。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動，同時確保教室內有足夠的空間進行簡單的運動演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段運動員競賽的視頻，激發學生的興趣，并提問：“Whatdoyousee?Whoisrunningfast?”

-學生觀看視頻并回答問題，教師引導學生討論并得出“fast”和“slow”的概念。

-教師簡要介紹本節課的主題和目標，為學生接下來的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師出示教材中的圖片，教授新詞匯“fast”、“slow”、“strong”、“weak”等，并通過身體語言和動作幫助學生理解和記憶。

-教師通過示例句型“He/Sheranveryfast.”和“He/Shecanjumphigh.”，引導學生模仿并練習發音。

-教師展示形容詞比較級和最高級的使用方法，通過填空和改寫句子的練習，讓學生掌握“faster”、“fastest”、“stronger”、“strongest”等形式的正確用法。

-教師進行聽力練習，播放錄音，讓學生聽并回答問題，練習提取關鍵信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，進行角色扮演活動，使用本節課學到的形容詞和句型描述各自的角色。

-教師提供一些練習題，讓學生在小組內討論并完成，如用比較級和最高級描述不同人物的運動能力。

-教師選取幾組學生展示他們的練習成果，并提供即時反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課的主要內容，強調形容詞比較級和最高級的使用方法。

-學生分享他們在本節課中的學習體會和收獲。

-教師總結學生的反饋，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，用英語寫一篇小作文，描述他們最喜歡的運動員的運動能力，并使用本節課學到的形容詞和句型。

-教師提醒學生復習教材中的相關內容，并預告下節課的教學內容，為學生提供預習的方向。學生學習效果在完成Module6Unit2"Heranveryfast"的教學后，學生應取得以下學習效果：

1.語言能力提升：學生能夠準確地使用新學的形容詞“fast”、“slow”、“strong”、“weak”等來描述人物的運動能力。他們能夠流利地構造句子，如“He/Sheranveryfast.”和“He/Shecanjumphigh.”，并在適當的語境中運用比較級和最高級，例如“Whoisthefastestrunner?”。

2.聽力理解加強：通過課堂上的聽力練習，學生能夠理解并提取錄音中的關鍵信息，如人物的動作和運動能力。他們能夠根據所聽內容回答問題，并對聽力材料中的細節信息進行準確判斷。

3.口語表達自信：學生在角色扮演和小組討論中展現出自信的口語表達能力。他們能夠使用所學詞匯和句型進行有意義的對話，并在描述人物運動能力時使用適當的比較級和最高級形容詞。

4.語法知識掌握：學生能夠正確使用形容詞的比較級和最高級形式，理解并應用主謂一致和時態的概念。他們在完成練習題時能夠準確地構造句子，顯示出對語法知識的掌握。

5.文化意識增強：學生通過學習描述運動能力的詞匯和句型，對運動文化有了更深入的理解。他們能夠認識到不同文化背景下人們對于運動和身體能力的看法和表達方式。

6.自主學習能力提升：學生在課堂小結中分享了自己的學習體會和收獲，表現出對學習內容的主觀認知和反思能力。他們在完成作業時能夠獨立思考，運用所學知識進行創作。

7.學習策略運用：學生在鞏固練習環節中，通過小組合作和討論，學會了如何有效地運用學習策略。他們能夠在教師的指導下，通過互動和互助，共同提高學習效果。

8.情感態度積極：學生對英語學習的興趣得到了提升，他們對于描述人物運動能力的主題感到興奮和好奇。學生在課堂活動中積極參與，表現出對英語學習的積極態度。內容邏輯關系本節課的內容邏輯關系如下：

①教學內容的核心知識點

-描述人物運動能力的形容詞：fast,slow,strong,weak；

-形容詞的比較級和最高級：faster,fastest;stronger,strongest；

-使用目標句型進行描述和比較：He/Sheranveryfast.Whoranfaster?

②教學內容的重點詞匯

-運動動詞：run,jump,swim；

-形容詞：fast,slow,strong,weak；

-形容詞比較級和最高級：faster,fastest;stronger,strongest。

③教學內容的重點句子

-簡單句型：He/Sheranveryfast.He/Shecanjumphigh.

-比較句型：TomrunsfasterthanJerry.Jerryisthestrongestinourclass.

-特殊疑問句型：Whoranfaster,TomorJerry?Whoisthestrongest?

這些內容按照邏輯順序組織，首先引入描述運動能力的形容詞，然后學習如何構建句子來描述和比較人物的運動能力，最后通過提問和回答問題來鞏固所學知識。每個環節都緊密相連，幫助學生逐步構建和擴展他們的語言能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際運動場景進行教學，通過模擬運動會的形式，讓學生在真實的語境中使用所學詞匯和句型。

2.引入競爭機制，設置小組比賽，激發學生的學習興趣和積極性，增強團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對個別學生的關注不夠，未能充分調動所有學生的積極性。

2.在課堂活動組織上，時間分配不夠合理，導致部分環節匆忙，學生未能充分消化吸收。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價和自我評價環節。

（三）改進措施

1.在教學中，我將