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文檔簡介

（柏拉圖（古希臘最著名的哲學家，教育家8亞里士多德（柏拉圖的得意門生16.（1）.（捷克著名教育家（2）.（4）.第一次（6）.（7）.赫爾巴特（的國著名教育家）著有《普通教育學》是（1）.（2）.（3）.19（1）.（2）.1、生物起源 19世紀法國的哲學家、社會學家、利托爾洛與英國教育學家沛·西能，2、心理起源說主要代表任務為著名的美國心理學家孟祿，孟祿認為教育起源于兒童對成年3467910③古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性；封建社會的學校教育還具有等11教育的生產性2.34.5.終身性6.20201234567人的發展人發展的人發展的人發展的人發展的46789⑴學校教育在人身心發展中起主導⑵學校教育對人身心發展起促進1加速人的發 2提升人的價3發掘人的潛 4健全人的個10第四章教育目的1、教育目的2、教育方針47人的全面發展說基本內容（馬克思9第五章教育制度與法規義務教育起源于6.1929 ④按照國家規定的教育教學主要目標，通過活動對學生進行形象的愛國主義、民族團結1317.第六章教師1、16、17，16811897234.①勞動對象的復雜性②勞動手段的主動性③勞動時間的延續性④勞動空間的室內性⑤勞動成果的精神性586(3)（4）910⑴學生是教育的客體（對象一 學生是具有主觀能動性的二 學生在接受教育的過程中，也具有了一定的素質，可以進行自我教113（主動性第七章課程51966第八章教學134⑶理解教材（中心傳授知識與思想品德教育相統一的規律（即教學的教育性規律10.教學原則主 教學規律客12.②調動學生的主動性（學生教學三種計劃：學年（學期）教學進度計劃、單元（課題）計劃、課時計劃（教案(3)(4)20.1862(1)以語言傳遞為主的教學方法（包括講授法、談話法、討論法、自學指導法講授法以直觀感知為主的教學方法（演示法、參觀法演示法以實際訓練為主的教學方法（練習法、實驗法、實習作業法323、教學手段24第九章德育德育㈠說服教育（基本方法㈣陶冶教 ㈤品德評第十章班級1245

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