關于童年的作文及寫作技巧下午心血來潮收拾物品，忽然看見一個小紙盒，打開紙盒是一封封的書信，心里一陣顫動——那是我童年的回憶！入夜，躺在床上輾轉反側夜不能寐，腦海中浮現出兒時的種種。那是一個叫“卓”的女孩兒。我們的父母同在一所大學工作，我們同在附屬小學讀書，我住東生活區、她住西生活區，我們是兩個同年同月的小女生。我們和另一個叫“靜”（好像那時她叫“娜”）的女孩兒是最好的伙伴，我們有相同的興趣——“能歌善舞”，每年“六、一”我們都會一同編排歌舞節目。卓！你還記得那條紅紗巾嗎？那是小學三年級時的XXX我們頭上包著一條紅紗巾，唱著那首蒙古民歌嗎？.....這些，你還記得嗎？卓！你還記得嗎？你從小就擅長學“唐老鴨”的怪叫聲，經常給我們表演，把大家都逗樂了.....這些，你可還記得嗎？卓！你還記得嗎？在自然公開課上，你、我、靜三人坐在第一排，我在你倆的中間，靜想和你拉拉手，我卻搞怪把自己的手給了靜.....這些，你還記得嗎？相聚的時刻是短暫的，四年級時你同父母搬到了首都北京。走時你說我們永遠是好朋友，我們要相互寫信。不久，我收到了你的第一封信，你說你一切安好，有漂亮的新家、美麗的新學校、還有友善的新同學，你留下了你的通信方式，我還記得是“朝陽區”，閑暇之余，一封兩封三封.....片片書信連接著北與鄭州，在信里我們互相鼓勵、互換照片，你做一個大大的“紅心”給我，我疊一個“小船”給你，你畫一串賀年卡給我，我做一個生日卡給你.....在我小升初考試失利時，你給我鼓勵，讓我重拾信心，同時你也告訴我你心中的遠大抱負——出guo，那時我們才是十二三歲的豆蔻之年。在一封封信中，我們由幼學之年走過金釵、豆蔻、經過及笄、碧玉年華，我們逐漸由兩個不諳世事的小女生成長成為心里也有了小秘密的青澀女孩。信中有你“暗戀”的學長、有喜歡你的同班，信中還有我的初戀.....時間過得真快，轉眼間我們從十歲走過二十、三十，我們長大了，可不知什么時候開始，我們的通信逐漸少了，慢慢地到現在斷了聯系。我試著撥打你留給我的電話號碼，電話的那頭卻再也聽不到熟悉的聲音了。幾年間，我家的電話也變了，不知你可有想起過我？現在你在哪里？是否實現了兒時的夢想？現在在做些什么？結婚了嗎？有寶寶嗎？叔叔阿姨身體好嗎？......我是個與世無爭的人，現在過的挺好的，平凡、寧靜。我有一個兒子，已經四歲了，也在附屬幼兒園上學。等他長大后，也會上你我的母校。1、開頭的寫法開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：（1）背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。（3）主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。（4）問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。（5）驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。（6）故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。（7）數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。（8）引語法：引用或常見習語、等作為文章的開頭。（9）定義法：常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。（10）夸張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。2、正文的寫法（1）演繹法：從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。（2）歸納法：從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。3、結尾的寫法（1）簡要評價或作結論：文章的最后幾句概括全文內容，并進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。（2）首尾照應句：回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。（3）用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強