高三地理教學工作計劃

高三地理教學工作計劃(精選6篇)

時間過得太快,讓人猝不及防，為了以后教學質量不斷提高，是

不是需要好好寫一份教學計劃呢？但是教學計劃要寫什么內容才能讓

人眼前一亮呢？以下是小編整理的高三地理教學工作計劃(精選6

篇)，希望對大家有所幫助。

高三地理教學工作計劃1

一、學情分析

本屆高三文科班學生，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢

測考試復習，對區域地理復習沒有認真對待，加上區域地理的知識點

比較散亂，系統性不強，識記難度大，造成前段時間的復習效果不理

想，使本學期的一輪復習內容變多，任務變重，會影響到二輪復習的

進度。20xx屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進行，針

對存前段時間復習存在的的問題以及地理學科的特點，經過反復商議

和斟酌，特制訂如下計劃：

二、工作目標

力爭20xx屆高三地理科在20xx年的高考中保持20xx屆的優勢并

有所提升，奪取20xx年高考勝利。為學生進入高校進一步深造打下堅

實的基礎。20xx年高三地理備考復習分三輪進行。安排如下：

一輪復習必須在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以掌握

單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，

全面提高學生的解題能力以及思考能力為主，復習的具體要求如下：

通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：

(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結,

能把握教材主干知識。

(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題

方法。

(4)能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學

活用。

二輪復習必須在20xx年2月至20xx年4月完成，在這一階段，

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；注重講練結合，以主干知識為載體，

以專題為基礎，以區域為平臺，加強知識之間的聯系，全面提高學科

思維能力；精細培優扶弱，實現整體推進。形式為專題復習，根據高

考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和

內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之

間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜

合能力。

三輪復習從5月到6月，形式為沖刺復習，訓練仿真題，查看已

做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析

解題思路和答題技巧，提高應試能力。

三、具體措施：

(-)抓好常規教學環節：

1、備好和上好每一節課。在領會考綱要求的前提下，根據學生的

實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，形成一定的

教學模式和方法。在教學內容上，在構建知識體系同時注意知識的拓

展和外延。

2、加強集體備課。每周進行一次集體備課，提出備課過程中遇到

的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會，充分發揮集

體的智慧，取長補短，互通信息，相互促進，共同提高。備課組成員

必須做到到五個統一〃，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點

統一，教學進度統一，習題設計統一。

工精選、精練、精評習題。對試題要精心挑選，題不在多，關鍵

要精，要起到真正練習的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利

用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要及時、要講

透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用

詞的專業化。對典型題還要寫到糾錯本上，確保學生每次考試能拿到

70%的基礎題分數。

4、認真輔導學生。重視學情分析，不斷的調整教學思路，進一步

優化地理教學，激發學生學習地理的興趣，切實做好提優補差工作。

跟蹤關注每次考試前十名學生的變化，其試卷要進行面批，及時反饋

其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習課、晚自習等時

間對考試成績較差的后十名學生進行進行輔導答疑，解決疑難問題，

使他們在地理學習上盡可能減少障礙。讓他們學有所得。

5、加強督促和檢查。除了檢查每次作業是否按時保質保量的完成

外，還要通過提問檢查要求掌握的內容是否掌握，還要繼續加強學生

糾錯的檢查和督促。

（二）鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點，突出主干，落實基礎，知識系統化。

注重總結與分析。特別是地理事物、現象規律的分析。

（三）研究高考，提升質量

高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅持對重點知識，基礎知識和

技能的考查的同時，突出對能力的考查基礎上，適當加大試題的開放

性、靈活性、時代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考

的特點和命題趨勢。注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》

的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

另外，我們在教學中，還要十分注意聯系社會生產、生活的重點和熱

點問題；重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中

的問題的能力。

四、進度安排

略

高三地理教學工作計劃2

一、指導思想

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標

準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定

本計劃。

二、教學目的

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基木技能的

的培養。

復習對策：注重，精選練題，回歸課本，個別輔導。

1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少

浪費。因此要〃精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過

關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來xx省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。在

難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意

收集各方面信息，作為教學與復習的參考。

高三地理教學工作計劃3

一、指導思想

以考試大綱，考試說明為依據，聯系我校學生的實際情況，充分

發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，夯實基礎，

通過綜合訓練，培養學生運用知識的'能力，努力提高學生的綜合素質

和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學科目標

1、夯實基礎，重視能力。

2、圖文轉換，提取信息。

3、注重整合，突出人文。

4、聯系實際，靈活運用。

三、工作計劃

1、第一輪復習（20xx年7月16S—20xx年3月中旬）

完成世界地理、中國地理復習；必修1、2、3及選修地理的復習。

2、第二輪復習（20xx年3月中旬一5月中旬）

專題復習

3、第三輪復習（5月中旬一5月底）

綜合模擬訓練、查缺補漏

四、具體內容

(-)一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能

力過關

1、要求：

(1)確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的

障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化；

(2)分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；

(3)實行滾動復習，做到適當回顧，合理練習(復習過的)，提

升應用能力；

(4)全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復習建議：

(1)根據不同的內容，選擇不同的方法

a、自然地理：偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。

應在〃懂〃字上下功夫讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的

內容，并體驗其形成過程。基本過程：厘清概念——掌握法則一熟記

基本原理——變式訓練(先做后講或教師示范學生嘗試——學生介紹

思路——教師歸納總結解題思路和技巧一同類題型訓練)(注重解一

題會一類)，這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難

度上一步到位。

b、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

可在〃精〃字上下功夫，熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗

試根據實例進行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式方法，

c、區域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基

本概念的理解運用。強調區域特征的概括，區域內各要素的內在聯系，

區域整治的發展方向。宜在〃準〃字上下功夫。

(2)注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確

學生掌握內容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情

愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。基

本知識要落實，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養做到細微處

人人過關。

(3)建議用〃學——練—教〃模式進行復習。每節課45分鐘

分三階段，第一階段10分鐘，主要由學生對內容進行自學，或教師檢

查某一知識的復習情況，第二階段20分鐘讓學生進行練，內容是該節

課相關內容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點。

(4)建立聯系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯系和對比聯系、地理事物間的因果關系

聯系、地理事物間的平行并列關系聯系、地理事物間的主次從屬關系

聯系、地理事物間的大小包含關系聯系等。

(二)二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜

合能力突破。

1、要求：以主干知識為載體，以專題為基礎，以區域為平臺，通

過加強知識之間的縱橫聯系，全面提高學科思維能力。要明確重點、

難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把

握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應戰能力。

2、復習建議

(1)自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵

在某些圖式中，而圖就在課本上；

(2)人文地理思維的模式化；

(3)熱點區域聯系的自然化：不盲目追逐熱點；多聯系自然地理

特征，少聯系人文特征、

(4)重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統為基礎，

摻入題型(尤其是解答題)專題：

①地理運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、

地殼和地表物質的運動、地理事物的時空變化。

②人地關系系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、區域發

展問題。

③區域地理系統。包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區

域等。

④地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面

圖、地質圖、地理計算等。

⑤題型專題。

(三)三輪復習目標：主要是提高應試能力

1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到：精選練題，回

歸課本，強化個別輔導。

2、復習建議:

(1)抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在〃懂〃字上

下功夫，一通百通。人文地理要〃精〃，用最簡單的話記住要點。

(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知

識、原理、規律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了

地理脈絡。復習可從地圖入手，把地理分布、地理理規律都落實在地

圖上。

高三地理教學工作計劃4

指導思想

以地理教學大綱和高考考試說明為依據，圍繞〃全面貫徹素質教

育，努力提高教學質量〃這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的

學科功能,努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

工作目標

努力提高學牛的地理各方面的素質和技能，著力培養學牛讀圖、

理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保

地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

工作措施

1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、

學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、復習中運用靈活多樣的方法，如〃一課一練一結〃。及時總結

教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1-2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育

理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精選、精編教學資

料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、

整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，

拔升能力，如區域地理講授順序：

①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關系；

②本區內地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土

壤、自然帶、工農業特點、交通等；

③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固

知識的目的。

8、評：針對性的評講，〃打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃〃，突出

重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，

如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地

干旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導

向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系

數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現,

遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而計學牛掌握解題的方法

和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

能力培養總要求：

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱后的基礎訓練。

工總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

二、再聽課：

1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基礎。

三、課后鞏固：

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。

高三地理教學工作計劃5

20xx—20xx學年,我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要

目標是為高考，因此，我的教學任務更主要的是復習工作，在學校校

情和學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇跡，是

我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三

暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。

學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學

習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分

（滿分50分），普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不

能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、

地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊

和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學

生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個則面說明，學生對基礎知識

掌握的較差、學生自主學習能力差。

二、可實現的目標

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為

主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%,大部

分考生為65%——75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%—75%,

藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，

真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應

在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分,

地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問

題，當提前做好預案。

三、本學期復習的主要內容與檢測

1、內容：本學期主要復習內容為完成區域地理的復習，重在讀圖、

填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情

況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背；復習

必修L2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整

復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修L2復習的補缺補差

和必修3復習。

2、檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1、基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及

《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;

(2)制作PPT,微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、qq群等

進行網絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習；

(3)繼續結合時政材料開展〃拓展講堂〃7分鐘微課堂及網絡視

頻教學，將其打造為自己的品牌教學；

(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并

推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍

學生的學習，實現可持續發展。

2、學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學

參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學

的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是

提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐

與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于

實踐，而非為了寫論文而寫論文。

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉！教師

的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當

的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實

踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

五、實現目標的措施

1、充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學

生的實際情況，并能取得最佳效果；

2、課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學

生動手、動腦；

3、布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至學生能實現自我

管理、自我復習；

4、全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和

嚴格要求，比如讀背書；

5、通過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生

學習和成長；

6、學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指

導。

六、可預見的成果

L教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；

2、課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效；

3、學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進；

4、培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理教學工作計劃6

這一學期來，我帶高三兩個文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，

但我一直堅持認真備課、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形

成比較完整的知識結構。同時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思

想悟，并順利完成教育教學任務。

高三地理的復習既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的

知識，內容多而廣。而我們的學生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這

些〃零散〃的地理知識點之間的內在聯系，沒有在頭腦里建立起地理

知識的框架結構，也沒有理解地理知識系統中的邏輯關系。就覺得地

理很難，學起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關高二地

理會考備考的相關資料，以新的教學形式向學生展示地理知識的整體

性和系統性，幫助學生找出知識間的內在聯系，完成知識間遷移組合,

并在完成這些要素的同時，發展學生分析、綜合等思維能力，讓學生

在系統梳理知識的具體過