Unit5LaunchingYourCareerVideoTime說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5LaunchingYourCareerVideoTime

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊，高二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課旨在通過觀看視頻，讓學生了解不同職業的特點和就業前景，激發學生對未來職業規劃的興趣。教學內容與課本緊密關聯，通過實際操作，幫助學生提高英語聽說能力，培養跨文化交際意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過觀看視頻，學生將提升聽說能力，增強對英語聽力的理解和對口語表達的應用；通過分析視頻中不同職業的特點，學生將提高文化意識，理解不同文化背景下的職業觀念；通過思考和討論，學生將鍛煉批判性思維和創造性思維；同時，學生將學會如何利用視頻資源進行自主學習，提高學習效率，培養獨立學習能力。這些目標的實現將有助于學生全面發展，為未來的學習生活和職業規劃打下堅實基礎。學情分析本節課面對的是高二年級的學生，他們在知識層面已經完成了基礎英語語法和詞匯的學習，具備一定的聽說讀寫能力。在能力方面，學生的英語聽力和口語表達水平各有差異，部分學生對英語發音和語調的掌握較好，但聽力理解能力有待提高；另一部分學生則可能在口語表達上較為拘謹。

在素質方面，學生具備基本的跨文化交際意識，但對于不同職業的了解和認識有限。他們在學習過程中表現出一定的探究精神和合作意識，但個別學生可能缺乏自主學習的能力。

行為習慣方面，學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中、學習態度不端正的問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，使得課堂效率受到影響。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，同時關注個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，以提高整體教學效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PowerPoint、視頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：人教版高中英語選擇性必修第四冊電子課本、相關職業視頻資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業生涯規劃的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的未來職業有何規劃？你們知道職業生涯規劃的重要性嗎？”

展示一些關于不同職業的視頻片段，讓學生初步感受職業多樣性及其與生活的關系。

簡短介紹職業生涯規劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業生涯規劃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業生涯規劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業生涯規劃的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹職業生涯規劃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業生涯規劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業生涯規劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業生涯規劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業生涯規劃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業生涯規劃解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論職業生涯規劃的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業生涯規劃相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業生涯規劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.視頻觀看與任務分配（10分鐘）

目標：通過觀看視頻，讓學生了解不同職業的特點和就業前景。

過程：

播放視頻“LaunchingYourCareer”，讓學生注意視頻中提到的不同職業。

觀看結束后，教師提出相關問題，引導學生思考和討論。

根據視頻內容，教師分配相關任務，如小組討論或個人作業。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業生涯規劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業生涯規劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業生涯規劃在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業生涯規劃。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己未來職業規劃的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節課的學習，學生能夠掌握職業生涯規劃的基本概念、組成部分和原理。他們對不同職業的特點和就業前景有了更深入的了解，能夠結合自身興趣和優勢進行初步的職業規劃。

2.聽力理解方面：在觀看視頻“LaunchingYourCareer”后，學生的英語聽力水平得到提高。他們能夠準確理解視頻中的信息，對視頻中提到的不同職業有清晰的認識。

3.口語表達方面：通過小組討論和課堂展示，學生的英語口語表達能力得到鍛煉。他們能夠流利地表達自己的觀點，與同學進行有效溝通，并在討論中提出創新性的想法。

4.合作能力方面：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠積極參與討論，發揮團隊合作精神，共同為職業生涯規劃提出建設性意見。

5.創新思維方面：在課堂展示和課后作業中，學生充分發揮自己的想象力，提出了一系列具有創新性的職業規劃方案。這表明他們在思考問題時能夠跳出傳統框架，尋求新的解決方案。

6.自主學習能力方面：通過本節課的學習，學生學會了如何利用視頻資源進行自主學習。他們能夠在課后主動查找相關資料，對職業生涯規劃進行更深入的研究。

7.跨文化交際意識方面：在學習不同職業的過程中，學生提高了跨文化交際意識。他們能夠尊重不同文化背景下的職業觀念，理解并接納不同文化中的職業特點。

8.實踐能力方面：通過撰寫課后作業，學生能夠將所學知識應用于實際生活中。他們能夠結合自身情況，制定出符合自己興趣和發展的職業規劃方案。教學反思今天的課堂，我嘗試了一種新的教學方法，將視頻資源和小組討論相結合，旨在讓學生更深入地理解職業生涯規劃的重要性。從學生的反應和參與度來看，這節課取得了一定的成效，但同時也暴露出一些問題，值得我深思。

首先，學生對視頻內容的興趣明顯提高。通過觀看“LaunchingYourCareer”視頻，他們能夠直觀地感受到不同職業的工作環境和要求，這對于激發他們的職業規劃意識起到了積極作用。我看到很多學生在觀看視頻時眼神專注，甚至在討論環節主動分享了自己的感受和想法，這是以往課堂中較少見到的。

然而，我也注意到，在小組討論環節，部分學生仍然顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在公眾場合表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生開口，創造一個更加寬松和包容的課堂氛圍。也許可以在討論前做一些熱身活動，讓學生更加放松。

此外，我也發現有些學生在討論時偏離了主題，這可能是因為他們對職業生涯規劃的理解不夠深入。我應該在課堂講解環節更加細致地闡述職業生涯規劃的概念和組成部分，確保每位學生都能掌握核心知識。

在課堂展示環節，學生的表現也讓我有所啟發。有的小組能夠條理清晰地展示他們的討論成果，而有的小組則顯得有些混亂。這讓我思考，是否應該在小組討論時提供更具體的指導，比如明確討論的框架和要點，幫助學生更好地組織思路。

在布置課后作業時，我發現有些學生對自己的職業規劃仍然感到迷茫。這讓我意識到，職業規劃教育不應該只是一節課的事情，而應該是一個持續的過程。我計劃在接下來的課程中，加入更多的職業規劃輔導，幫助學生逐步明確自己的職業方向。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有提升空間。有時候，課堂紀律需要我更加嚴格地維護，確保每位學生都能專注于學習。同時，我也需要更好地把握課堂節奏，確保每個環節都能按時完成，讓課堂更加高效。板書設計①職業生涯規劃基本概念

-重點知識點：職業生涯規劃