《新能源創新綜合能力訓練》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：03164373課程性質：綜合創新課程學分：2學分周數：2周先修課程：無機化學、有機化學A、材料物理化學、電化學原理A并修課程：化學電源制造技能訓練、新能源材料專業英語、電池質量管理B適用專業：新能源材料與器件開課單位：材料科學與工程學院一、課程說明《新能源創新綜合能力訓練》是一門培養綜合創新實踐能力的綜合創新課程，也是實現專業培養目標的有力措施和必要保證。本課程以科技攻關課題為載體，鞏固新能源材料與器件專業相關的理論知識，以問題為導向，以學生的自主能動性為主體，通過對針對性新能源材料與器件的回收、制備、改性、能源器件組裝等環節的執行，學生掌握新能源綜合創新的基本思路，把專業前沿技術和科研成果引入課堂內容，強化實踐案例教學，開闊學生視野，激發學生的學習興趣，通過科研實踐培養學生創新素質，提高學生綜合創新能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：以資源綠色循環為切入點，把專業前沿技術和科研成果引入課堂內容，強化工程案例教學，開闊學生視野，激發學生的學習興趣，營造探索研究氛圍，培養學生應用所學基本原理，解決實際工程問題，使學生充分利用所學專業知識，開展相關綜合創新訓練。課程目標2：聚焦電池產業，以教師的科研項目為載體，保持教學內容的先進性，提高教學質量；最終，使學生在文獻分析、理論應用、實驗方案設計、動手能力、數據處理和分析等方面得到訓練。課程目標3：通過綜合創新訓練以培養學生的動手能力、工程實踐能力、相互合作能力、總結表達能力，使學生初步掌握解決工程實際問題的能力，獲得實踐經驗和本領，具有堅定正確的政治方向，較高的人文科學素養和勞動精神，從而為繼續深造或走向社會奠定堅實的基礎。三、課程目標與畢業要求《新能源創新綜合能力訓練》課程教學目標對新能源材料與器件專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能夠應用工程科學的基本原理，識別和判斷新能源材料與器件專業相關復雜工程問題的關鍵環節和參數。課程目標1：以資源綠色循環為切入點，把專業前沿技術和科研成果引入課堂內容，強化工程案例教學，開闊學生視野，激發學生的學習興趣，營造探索研究氛圍，培養學生應用所學基本原理，解決實際工程問題，使學生充分利用所學專業知識，開展相關綜合創新訓練。M2.3能夠運用相關知識，并通過文獻研究分析新能源材料與器件專業相關復雜工程問題，以獲得有效結論。課程目標1：以資源綠色循環為切入點，把專業前沿技術和科研成果引入課堂內容，強化工程案例教學，開闊學生視野，激發學生的學習興趣，營造探索研究氛圍，培養學生應用所學基本原理，解決實際工程問題，使學生充分利用所學專業知識，開展相關綜合創新訓練。M3.設計/開發解決方案3.2能夠根據特定需要設計出滿足新能源材料制備和能源器件組裝過程的工藝流程，具有對設計進行集成的能力。課程目標2：聚焦電池產業，以教師的科研項目為載體，保持教學內容的先進性，提高教學質量；最終，使學生在文獻分析、理論應用、實驗方案設計、動手能力、數據處理和分析等方面得到訓練。H3.4能將優選和創新設計意識，用于解決方案的制定環節。課程目標2：聚焦電池產業，以教師的科研項目為載體，保持教學內容的先進性，提高教學質量；最終，使學生在文獻分析、理論應用、實驗方案設計、動手能力、數據處理和分析等方面得到訓練。H4.研究4.2能夠選用或搭建實驗裝置，采用科學的實驗方法，制定實驗方案并實施。課程目標3：通過綜合創新訓練以培養學生的動手能力、工程實踐能力、相互合作能力、總結表達能力，使學生初步掌握解決工程實際問題的能力，獲得實踐經驗和本領，具有堅定正確的政治方向，較高的人文科學素養和勞動精神，從而為繼續深造或走向社會奠定堅實的基礎。M4.3能夠對實驗信息進行綜合分析并得出合理有效結論。課程目標3：通過綜合創新訓練以培養學生的動手能力、工程實踐能力、相互合作能力、總結表達能力，使學生初步掌握解決工程實際問題的能力，獲得實踐經驗和本領，具有堅定正確的政治方向，較高的人文科學素養和勞動精神，從而為繼續深造或走向社會奠定堅實的基礎。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、教學要求與學時分配《新能源創新綜合能力訓練》的教學內容、教學方式與學時分配見表2。表2教學內容、教學要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點教學方式課時安排對應的課程目標1.選定任務，組建小組，資料查閱整理，方案設計，工藝制定。教學要求：根據課程主題選擇項目任務，查閱資料，設計方案。重點：查閱資料；方案設計。難點：具體環節的工藝參數選擇。講授與演示2天1、2、32.電池電化學性能測試、電池拆解和電池材料制備。教學要求：按照既定項目方案進行電池性能測試、電池拆解和電池材料制備，并進行相應的檢測分析，對實驗結果進行整理分析。重點：實驗執行的科學性和規范性。難點：設計方案的實現。講授與實踐操作3天1、2、33.電池極片的制備、紐扣電池的裝配及性能檢測教學要求：根據正負極片的結構特點和性能要求進行制備，進而進行紐扣電池的組裝，并對紐扣電池進行電化學性能測量。重點：根據相應工藝，制備正負極片。難點：紐扣電池的電化學性能測量及數據處理分析。講授與實踐操作4天1、24.總結教學要求：。主要考核學生對電池拆解、電池材料制備、紐扣電池組裝和電化學性能測試等方面的專業知識掌握程度，工程應用能力和專業綜合創新能力。重點：專業知識和工程實踐創新能力的考核。難點：專業綜合創新能力的體現。報告撰寫與總結1天2、3合計10天（2周）五、教學方法及手段主要采用講授、演示、實踐操作、答疑等方法對學生在選題、資料查閱整理、實驗方案指定、實物實驗和報告編寫等環節進行全程的教學和指導。使學生通過該課程環節完成一種或多種關鍵電池材料的制備和電化學性能測試，包括相應電池材料的回收、制備、改性、檢測分析和能源器件組裝等環節的方案制定和實踐操作，過程中根據實驗結果進行設計方案、流程、工藝或方法等方面的改進和優化，達到創新要求，并完成綜合創新環節的總結報告。結合討論和小組合作等形式，使學生們在課程過程中帶有任務和目的，針對性強，激發學生的學習的主動性和積極性，培養了學生的團隊精神，鍛煉了學生的才干，培養學生自主學習能力、實際動手能力，激發學生的創新思維，提升學生的綜合創新能力。六、課程考核對課程目標的支撐課程成績由課程表現、課程報告、課程總結、課程答辯四部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環節分值考核/評價細則課程目標123出勤情況5無遲到早退，遵守規章制度，服從課程安排，積極主動，勤奮好學。√5課程任務完成情況30掌握電池拆解、電池材料制備、紐扣電池組裝、電化學性能等相關技能，獨立或協作按時完成符合課程要求的相關任務。√√√101010課程報告撰寫情況60課程報告結構合理，格式規范，內容詳實，有總結與反思。√√√203010工位衛生整理5按照相關規定和要求完成課程場所的衛生整理工作。√5合計：100304020七、考核與成績評定1.考核方式及成績評定實習采用優、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。總成績分四部分：課程表現、課程報告、課程總結和課程答辯。其中：(1)出勤情況占5%，無故曠課達3次取消總成績；(2)課程任務占30%；(3)課程報告占60%；(4)工位衛生占5%。2.成績評定標準考核內容、評價標準、所占比重見表4。表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60出勤情況5正常參加課程環節，無遲到、早退情況，認真聽講，筆記完整。正常參加課程環節，無遲到、早退情況，認真聽講，筆記基本完整。正常參加課程環節，無遲到、早退情況，認真聽講，筆記不全。正常參加課程環節，無遲到，偶爾早退，筆記不全。缺席課程環節較多，無實習筆記。課程報告60報告內容全面、詳實，字跡工整，課程認識體會深刻。報告內容全面、詳實，字跡工整，課程認識體會合理。報告內容較全面、詳實，字跡較工整，課程認識不到位。報告內容不全面，字跡較差。報告內容不全面，字跡較差，字數未達到要求。課程任務30掌握綜合創新環節相關技能，獨立或協作按時完成符合課程要求的相關任務。掌握綜合創新環節相關技能，基本能按時完成符合課程要求的相關任務。掌握綜合創新環節相關技