二年級語文集體備課教案找春天第一課時教學目標a.會認9個字，會寫5個字，b．正確流利讀課文，一、師：今天我們一起來學習《找春天》板書課題，生書空齊讀課題。出示學習目標：a.會認9個字，會寫5個字，b．正確流利讀課文，請大家齊讀。這節課我們要進行4場比賽，首先比誰文中字音讀得準比會讀課文（第一次“先學后教”）自學指導師：請后進生讀課文，要讀準字音，聽的同學比誰能發現讀錯的字，并糾正（3分鐘）2、一人讀一點，見錯就停。隨時板書讀錯的字。（板書）2．請其他同學更正。4.集體認真讀所板書的內容。三、比會認字。(第二次“先學后教)師：文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比會認字準得有準又快。1.出示帶拼音詞語（小黑板）hàixīuzhēyǎnduǒcángtàntóunòngyáyīnfújiēchǜxǐquèdùjuān害羞遮掩躲藏探頭嫩芽音符接觸喜鵲杜鵑liáojiěxīshuǐtuōdiào2了解溪水脫掉22.出示不帶拼音詞語同桌互讀。（讓同桌給你讀一讀，如果不會你教教他）指名讀（后進生）3.出示單個字：脫、凍、溪、棉、探、搖、野同學們，詞語會讀了。那接下來單個生字出來了，你還認識嗎？自由讀（不會的問同桌）同桌互讀（檢測）齊讀四、比正確、流利讀課文自由讀指名讀五、比會寫生字1.生觀察、描紅、臨摹2.師聽寫3.生評議4.同桌互改5.生補錯第二課時一、板題示標師：今天我們一起來學習《找春天》板書課題，齊讀，本節課我們的學習目標是：想象課文描繪的情景，學習正確、流利、有感情的朗讀課文會寫4個生字，請看自學指導二、出示自學指導請同學們自由讀課文，邊讀課文邊思考下列問題：（1）“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？（指名讀——泛讀——感悟讀）（2）孩子們找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早開的野花、嫩芽、解凍的小溪）三、檢測自學效果1.指名回答（引導學生讀好“春天來了！春天來了！”感受孩子們急切激動的心情）重點抓住“脫掉”、“沖出”、“奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情2.指名回答（教師可以讓學生討論，然后背誦這一部分，從中去體會）師：作者找到的春天多美麗啊！3.背誦課文四、拓展1.課文最后“……”說明了春天來了！請你說說春天里，你還發現了什么？2.根據你喜歡的句子，想象春天的美景。仿寫一句話五、學習會寫的字同學們課文都理解了，那接下來我們比一比誰的字寫的即正確又漂亮。請同學們認真觀察“搖、野、躲、解”這4字，注意每個字的筆畫，筆順和間架結構。重點看你不會的，先描紅一個，再寫一個。3分鐘后我們開始寫生觀察、描紅、臨摹師聽寫（后進生上臺寫）生評議同桌對改生補錯板書設計：1.找春天小草找野花春天（美）嫩芽小溪六．備課資料：《秋思》描寫秋天的詩：《山居秋暝》【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。《山居秋暝》【唐】王維2空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。2竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。描寫秋天的詩：《山居秋暝》【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。《子夜秋歌》【唐】李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。《秋登宣城謝眺北樓》【唐】李白江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。七．教學反思：2、古詩兩首第一課時一、板題示標：同學們：今天我們學習第二課《古詩兩首》（板書課題，生書空齊讀課題）。本節課我們的學習目標是：1、會認7個生字，會寫9個字。2、正確流利地讀課文。今天，我們將通過4場比賽來達到學習目標，首先我們比一比文中的字音誰讀得最準確。二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準字音）1、學生自由讀文。（3分鐘）2、指名讀。（后進生）（要求讀的同學聲音響亮，注意前后鼻音，平翹舌音，不添字，不漏字；聽的同學比誰聽得認真。）3、生糾錯，師板書。4、生齊讀。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比會認字誰記得又準又快。kūrońgxúlíshūwèi1、出示帶拼音字，枯榮徐籬疏未生讀（2分鐘后去掉拼音檢測）2、去掉不帶拼音的詞：枯榮、光榮、姓徐、籬笆、生疏、未來①同桌互讀（讓同桌給你讀一讀，如果不會你教一教他）②指名讀（后進生）。3、出示單個字P7我會認。①自由讀。②同桌互讀。③齊讀。四、第三次“先學后教”（流利讀課文）“會認字”讀得這么準了，那接下來我們進行第三場比賽：看課文誰讀得最流利。1、自由讀。（4分鐘）2、指名讀。（后進生）3、齊讀。五、第四次“先學后教”（會寫字）同學們讀得真不錯，那接下來我們比誰寫的字既正確又漂亮。請認真觀察P7我會寫，注意每個字的筆畫順序和間架結構，重點看你不會的，先描紅一個，再寫一個。1、生觀察，描紅，臨摹。2、師聽寫。3、生評議。4、同桌對改。5、生補錯。第二課時二次備課內容一、板題示標：二次備課內容同學們，現在我們繼續學習第二課《古詩兩首》（板書課題，齊讀），本節課我們的學習目標是：1、理解詩句的意思，能有感情的朗讀背誦古詩。首先我們來進行第一場比賽。二、第一次“先學后教”（朗讀古詩并背誦第一首詩）1、自由讀詩，畫出朗讀節奏。(3分鐘)2、檢測自學效果：草離離／原上草，一歲／一枯榮。野火／燒不盡，春風／吹又生。3、借助工具書理解詩句意思（3分鐘）指名說詩意。4、理解了詩意，知道了斷句，那么如何讀得有感情呢？5、學生大聲自由讀。（2分鐘）6、檢測朗讀效果。離——離——原上——草（“——”表拉長聲調）一歲／一枯↓榮↑。（↓降調，↑升調）野火燒不盡，春風吹又生。△△△△△△7、同學們讀得非常有感情，現在我們來背一背。自由背，指名（后進生）背，齊背。三、第二次“先學后教”（朗讀并背誦第二首古詩）同學們把《草》背誦的那么流利，老師相信你們會把第二首古詩《宿新市徐公店》學好，你們有信心嗎？1、自由讀詩，畫出節奏。宿／新市／徐公店籬落／疏疏／一徑／深，樹頭／花落／未／成陰。兒童／急走／追／黃蝶，飛入／菜花／無處／尋。2、再自由讀詩，找出不理解的詞語。籬落：籬笆。疏疏：稀疏。急走：快跑。3、自由講詩意。4、自由背，指名背，同桌背，齊背。5、拓展：讀了這首詩，看了插圖，你能編個故事嗎？（學生交流，編故事）四、板書設計枯 野火燒不盡景美麗草｛宿新市徐公店｛人可愛榮 春風吹又生遠程教育資源：作者簡介：白居易是唐代的大詩人。他寫《草》的時候才16歲。《草》這首詩原來的題目是《賦得原草送別》。原詩的后邊還有下面的內容呢！遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。3筍芽兒學習目標1.認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會筍芽兒對春光的向生和奮發向上的精神。3．愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點：認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。認識筍芽兒是什么樣兒的。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。課時：2課時第一課時教學過程：一、板題示標1.師：今天，我們一起來學習第3課《筍芽兒》，板書課題，請大家跟我一起書寫課題。2.本節課的學習目標是（1）認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等5個字。（2）正確、流利地朗讀課文。請大家齊讀目標。目標都清楚了，你有信心達到嗎？這節課我們要進行四場比賽。首先比誰的字音讀得準。二．第一次“先學后教”。（讀課文，要讀準字音）自學指導：師：請同學們讀課文，要讀準字音，聽的同學比誰能發現讀錯的字，并糾正。（3分鐘）1.一人讀一段，聽的同學注意聽。2.請指名更正。師板書讀錯的字。3.全班齊讀板書內容。三．第二次“先學后教”。（比會認字）自學指導：師：文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比誰能把會認的字記得又準又快。1.出示帶拼音的詞語：zhusunhuhuanrengranqiheisajiaoqiao竹筍呼喚仍然漆黑撒嬌敲menzhongyuzirunshangangfumo門終于滋潤山岡撫摸2.出示不帶拼音的詞語：（1）同桌互讀（2）指名讀（后進生）3．出示單個的字：揉轟鉆撈辮豪同學們詞語會讀了，單個的字你還認識嗎？自由讀（不會的問同桌）指名讀。（3）全班齊讀注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤鼻音：扭邊音：嘮四．第三次“先學后教”。（比正確、流利地朗讀課文）自學指導：師：生字讀的這么準了，那接下來我們進行第三場比賽看誰能把課文讀的最流利。（1）自由讀（4分鐘）（2）指名讀五．第四次“先學后教”。比會寫字。自學指導：師：同學們讀的真不錯，那接下來我們比誰寫的字即正確又漂亮。請同學們認真觀察生字，描紅，臨摹1.學生觀察。描一個，臨寫一個。（3分鐘）岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收，里邊的叉不能太小。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的又字捺畫變點。芽：上邊是草字頭下邊是牙。2.生評議。3.聽寫。4.同桌互批。5.生補錯。第二課時教學過程一、板題示標1.師：同學們，我們繼續來學習第3課《筍芽兒》，板書課題，請大家跟我一起書寫課題。學生書空。請同學們齊讀本節課的學習目標（1）.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會筍芽兒對春光的向生和奮發向上的精神。（2）會寫4個字。（3）．愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。二．出示自學指導。請同學們自讀課文，邊讀邊思考：1.沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？（3分鐘）2.他們是怎樣呼喚筍芽兒的？三．檢測自學效果。1.學生自讀，討論。2.指名回答。（指導學生讀出“沙沙沙”的聲音要輕，讀春雨的話要輕聲，讀出輕柔的感覺）四．出示自學指導。筍芽兒醒了，她是被雷公公的聲音喚醒的。請同學們再讀課文，思考：1.你從他們的呼喚中體會到什么？2.筍芽兒醒了以后是怎么做的？3.你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？五．檢測自學效果。1.學生自讀，討論。2.指名回答。（指導學生讀出急促，粗重的雷雨聲，筍芽兒長成竹子的欣喜。3.用下面的詞語各說一句話。撒嬌健壯鉆扭4.照例句寫句子。例：他一個勁兒地往媽媽懷里鉆。五、啟發思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。六、積累擴展1.我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我把課外收集到的植物生長的資料說給同學們聽聽吧。2.倡導學生積累本課自己喜歡的詞句。七．學習會寫的字。自學指導：師：接下來還有4個生字我們再來比誰寫的字即正確又漂亮。請同學們認真觀察生字，描紅，臨摹1.學生觀察。描一個，臨寫一個。喊。呼。喚都是口字旁的字，口字的位置要偏上，不宜寫得太大。2.生評議。3.聽寫。4.同桌互批。5.生補錯。板書設計：3筍芽兒春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……4.小鹿的玫瑰花第一課時一、標題、示標同學們，今天我們學習第４課《小鹿的玫瑰花》請大家齊讀課題。板書課題《小鹿的玫瑰花》示標：今天我們的學習目標是：1、認識９個生字，會寫5個生字。2、正確流利地朗讀課文。目標聽清楚了嗎？你們有信心達到嗎？這節課我們要進行四場比賽。二、比讀課文（第一次“先學后教”）（一）自學指導請ⅩⅩ同學讀課文，要讀準字音，聽同學比誰發現讀錯的字，并改正。（二）1、一人一讀一點，讀完一句話有錯停，隨時板書讀錯的字。（板書）2、請其他同學糾正（教讀時，一生讀一點，有錯就停如不錯，也換人）（三）集體認讀錯的字三、比會認字（先學后教）（一）自學指導接下來，我們進行第二次比賽，比誰最先把“我會認”的字讀準，記牢。（二）讀一讀、議一議1、出示加音節的詞語。玫瑰骨頭始終一瘸一拐惋惜黃鶯①指名讀②其他同學糾正過渡語：帶有音節的詞語，你們讀得那么準了，那去掉音節還能讀準嗎？2、出示，去掉音節后讀詞語玫瑰骨頭始終一瘸一拐惋惜黃鶯①指名讀②其他同學糾正過渡語，去掉音節也難不倒你們，我讓他們單個出來看誰還能理解。3、出示：指名單個讀瑰骨終瘸拐惋鶯過渡語：讀得真準，我們來齊讀吧！4、齊讀四、比熟讀課文（第三次先學后教）（一）學生自由練讀時間4分鐘。（二）自學指導“會認字”讀得這么準確，接下來我們進行第三場比賽，看誰讀課文讀熟了。（三）讀一讀、議一議1、指名讀：過渡語：誰還想讀？咱們來比賽吧！2、男女賽讀五、比會寫生字（第四次先學后教）（一）自學指導課文讀熟了，下面我們進行第四場比賽。1、學生觀察、描紅、臨摹（時間３分鐘）2、師聽寫3、生評議4、同桌對改5、生補錯第二課時一、導入（板書課題）一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水…可是，到了玫瑰花開的時候，小鹿卻沒有看見自己種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你想知道嗎？今天我們繼續學習課文、板書課題《小鹿的玫瑰花》這節課的學習目標是：1、理解課文內容，分角色有感情地朗讀課文。2、會寫6個生字。3、體會栽花草的價值，認識到為別人創造幸福、自己也能從中得到快樂。二、自學指導1、第一次“先學后教”（理解課文內容，有感情地朗讀課文）要很好地達到目標，必須讀懂課文，請看教師為大家準備的自學指導。2、為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽3、體會鹿弟弟由“惋惜”到“高興”的心情變化。６分鐘后比誰答得好1、自由讀課文。2、指名回答，讀相關句子。三、第二次先學后教（分角色有感情朗讀課文）導語：多么可惜呀！小鹿自己栽的花卻一朵也沒看著，這不是白栽了嗎？讓我們聽聽他們是怎樣說的吧！1、在不組內分角色朗讀（時間3分鐘）2、全班展示（分角色朗讀）3、檢測學習效果（小黑板）①因為小鹿生病了，沒有看到玫瑰花開放，所以弟弟他的玫瑰花（），又因為（）（）告訴小鹿，玫瑰花又紅又香，給大家帶來好處，所以弟弟對小鹿說：（）。②到了，在門前的花壇里。③小鹿的玫瑰花長出了許多花骨朵，總共個。④小鹿小心，他靜靜地，等到他下床走路了，，卻看不到。四、第三次先學后教1、認真觀察田字格的生字，臨摹。2、學生描紅一個、寫一個。3、聽寫。總結：學習這篇課文，我們要向小鹿那樣愛勞動。板書設計：小鹿的玫瑰花｛美〉沒白栽｛香〉玫瑰節每年六月初，在巴爾干往南的山谷里，紅、黃、白等各種玫瑰競相開放，形成一片花的海洋，成千上萬的游客趕往這里用各種形式歡慶保加利亞的“玫瑰節”。保加利亞是世界著名的玫瑰之鄉，那里玫瑰花的種植面積、品種數量居世界首位，而且還盛產珍貴的玫瑰油。所以保加利亞人民對玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰為國花，還把每年6月的第一個星期定為了“玫瑰節”。語文園地一第一課時學習目標：1

發現事物之間的相似之處，初步感知比喻句。2

自主識字，理解字義。3

讀背春聯，積累名句。4

完成“我會說”部分，學會恰當搭配詞句。學習過程：一、板題示標同學們，今天這節課，我們來學習《語文園地一》，請同學們伸出手和老師一起書寫課題（齊讀）。本節課我們的學習目標是1、2、3、4，目標的達到學要我們共同的努力。二、我的發現自學指導：請同學們認真觀察我的發現，看你有什么發現？給你們一分鐘的時間。我發現燕子的尾巴像。（1）生觀察，生說。（2）舉例說。（3）拓展練習彎彎的月亮像。長長的柳條像。三、“讀讀認認”自學指導：請同學們認真觀察這些字，想想它們有什么？用什么方法可以記住？你還能說出這樣的嗎？（2分鐘）1、生自學。2、指名回答（這幾個字都是熟字加偏旁組成的）（1）“材”：木字旁，與“木頭”有關，字義就與木有關。還有哪些字偏旁是“木字旁”。生：樹、林、森、枝等。（2）“渡”：偏旁“三點水”，與水有關，字義就與水有關。還有哪些字偏旁是“三點水”。生：江、河、海、洋等。3、辨字組詞。才（

)

列（

)

安（

)

本（

)

西（

)材（

)

烈（

)

按（

)

笨（

)

犧（

)冒（

)

度（

)帽（

)

渡（

)四、“讀讀背背”1生自由讀

（1分鐘）2指名讀

3同桌互度

4

男女互讀5

齊讀

6

你還知道哪些春聯？

7

同學互說

8

指名說

9

背誦五“我會說”出示美好的春光

出示的天空1學生自由做

2指名說3拓展練習的春天

的大海的小河的冬天

的樓房

的媽媽的老師

的小貓第二課時學習目標：1交流自己在春天里的發現，并動筆寫一寫。2進一步激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感。學習過程：一、板題示標同學們，今天我們繼續學習《語文園地一》。（板書課題，齊讀）本節課我們的學習目標是（師讀）。二、口語交際1師：同學們，老師給你們1分鐘的時間思考回憶:自己在春游活動中都發現了什么，想到了什么。（注意把話要說清楚，說明白）2小組合作，互聽互評。3指名說（要求聲音響亮、有序）4生寫。（15分鐘）5同桌互改。6生再寫。（把你認為同桌寫得好的地方修改過的地方重點寫）7師收走，統一改。8例文春雨霏霏，猶如千萬條銀絲，蕩漾在空中，恰如穿成的珠簾，美麗極了。春雨綿綿，灑在樹葉上，沙沙沙，像少女輕輕地撫摸琴弦，又想蠶寶寶在吃桑葉......春雨瀟瀟，小雨珠飄落在金黃的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶瑩剔透的珍珠。雨，滲進泥土里，麥苗伸展著翠綠的嫩葉，頂著亮晶晶的雨露，真像柳枝那樣青翠欲滴。小草伸展著身子，帶著春的氣息，鉆出了地面，真是春雨貴如油。第三課時學習目標:1展示有關春天的語文實踐活動成果，提高學生語文實踐能力和素養。2了解各地的市花和區花。學習過程：一、板題示標同學們，今天我們繼續學習語文園地一。（板書課題，齊讀）。本節課我們的學習目標是（師讀）。二、教學“展示臺”部分1師：同學們，老師給你們1分鐘的時間，看書上學習小伙伴展示的內容，明確自己該展示什么。2教師提示學生展示的內容和形式應是多樣的，盡量選擇自己的特長來展示。3學生在小組內展示自己的成果。4各小組選派1-2名成果優秀的同學在全班展示。5評選優秀時間活動能手。三、教學“寬帶網”部分1師：同學們，給你們2分鐘的時間自由讀課本上的相關內容，明確要求（板書）。（1）到大自然中去找找，春天還有哪些花。（2）查一查資料，了解城市或地區的市花或區花。2交流匯報大自然中，春天還有哪些花？桃花、梨花、杏花、油菜花……你了解哪些城市或地區的市花或區花，是怎么了解到的？上海－白玉蘭天津－月季杭州－桂花……四、課堂小結師：通過這節課的交流，你對學習有什么新看法？生：不局限于書本知識，到大自然中去學語文，到課外書籍、寬帶網中去學語文。5、泉水第一課時板書課題師：今天，我們一起來學習第5課《泉水》，請大家跟我一起書寫。（板書課題）揭示目標師：這節課，我們的學習目標是：1、認識8個字，會寫5個字。2、正確、流利地朗讀課文。請大家齊讀，目標都清楚了，同學們有信心達到嗎？（生：有！）聲音真響亮。這節課，我們要進行四場比賽，首先比課文中字音讀得準。比會讀課文（第一次“先學后教”）（一）自學指導1、學生自由讀課文。（3分鐘）2、師：請XX同學讀課文(后進生)，要讀準前后鼻音，不添字，不漏字。聽的同學比誰聽得認真，能發現讀錯的字，并糾正。（二）1、指名讀。學生匯報讀錯的字，師板書。2、指名其他同學接讀課文，見錯糾正，師板書。（依次換人讀完課文，叫后進生，糾錯，師板書）（三）集體認讀所板書內容。師：請看黑板，讓我們齊讀一下。四、比會認字（第二次“先學后教”）（一）自學指導師：接下來，我們進行第二場比賽，比誰最先把“會認字”讀準、記牢。（二）讀一讀，議一議。1、出示帶音節的詞語。gǔquánfèngtǎwǎguàndùjuāncuìò一股清泉石縫水塔瓦罐杜鵑清脆哦指名讀。其他同學更正。過渡語：帶有音節的詞語,你們讀準了，那去掉音節還能讀準嗎？2、出示去掉音節后的詞語。一股清泉石縫水塔瓦罐杜鵑清脆哦指名讀。其他同學更正。過渡語：去掉音節也難不倒你們，出單個字看誰能認識？3、出示，指名讀單個字。股縫塔罐杜鵑脆過渡語：誰還想讀？這么多呀！咱們來場比賽吧！4、男女生比賽讀。5、齊讀。五、比流利朗讀課文（第三次“先學后教”）自學指導師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三次比賽：看誰把課文讀得最流利。讀一讀，議一議。指名讀課文。男女賽讀。3、小組賽讀4、齊讀六、比寫生字。（第四次“先學后教”）（一）自學指導師：同學們課文讀得很流利。現在我們比誰寫的字筆畫最正確，大小適中，間架結構合理。先學。1、生自己臨摹生字。（瓦、泉、然、結、股）每個字寫一遍。（3分鐘）2、兩名同學板演（班里寫字不好的）。其他同學在下面寫。后教。師生討論。（“瓦”注意橫斜鉤，左右結構的字“脆、結”寫得一樣高）。學生討論，說，師補充。七、比當堂完成作業。（一）寫字練習。師：請同學們把每個字寫兩遍，馬上老師聽寫。（二）聽寫。5、泉水第二課時板書課題師：今天，我們繼續學習第5課《泉水》，請同學們和我一起寫課題。出示目標師：這節課，我們的學習目標是看黑板，齊讀。學習目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。會寫“杜、鵑、然、脆”這四個字。師：目標都清楚了，大家有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮。現在同學們跟著老師給你們準備的自學指導，去完成這些目標，好嗎？出示自學指導（師讀）自學指導：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：看課文插圖，你觀察到了什么？想到了什么？泉水流過哪些地方？都說了什么？（在文中找出相關段落，讀一讀）（6分鐘后比誰回答得好）新授生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比誰回答得好。）出示第一題1、師讀題，學生看圖，回答問題。2、指名同學說。A我看到了高山，小河，綠樹，瀑布，小姑娘，小鳥，泉水。B那里的景色真美，我想去看一看。C我仿佛聽到泉水流動的聲音。……師：同學們觀察很仔細，想象力很豐富。出示第二題學生自讀“泉水流過的地方”這些段落，有“”劃出泉水說的話。指名讀（適時指導）完成填空：A泉水流進，泉水說：“。”B泉水流過，泉水說：“。”C泉水流到，泉水說：“。”D泉水穿過，泉水說：“。”品讀感悟，與文本交流。生自由讀→指名讀→同桌互讀，老師適時指導。師：還有人想讀嗎？噢！這么多呀！那我們來場比賽吧！男、女生賽讀。師：賽得真激烈，讀得真有感情。接下來，讓我們用最美的聲音齊讀這篇課文，好嗎？齊讀全文。師：太美了！聽著你們聲情并茂地朗讀，我仿佛看到了流動的泉水發出叮叮咚咚的響聲，流進水池，流過平地，流到果園，穿過山谷。同時，也說明你們感受到了泉水對人們的無私奉獻。拓展：泉水還會流到哪里？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？補充句子：泉水流到，他看見了，泉水說：“。”背自己喜歡的部分。自由背。（3分鐘）2、同桌背。3、指名背。五、指導寫字。1、先學。（1）先觀察字的結構，大小適中，筆畫最正確。（2）生自己臨摹生字。“杜、鵑、然、脆”四個字。2、后教。鵲、鵑進行比較。杜：木十土二木土3、檢測：聽寫杜鵑、天然、清脆六、板書設計５、泉水多清泉水甜樂于助人美6雷鋒叔叔，你在哪里第1課時標題示標：同學們，今天我們學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，板書課題，學生書空題目，齊讀題目。本節課我們的學習目標：1、認識12個字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。我們通過4場比賽來達到目標，首先我們比一比文中的字音誰讀得準確。二、比會讀課文（第一次“先學后教”）1、自由讀文（三分鐘）2、指名（后進生）讀，（要求讀的同學聲音響亮。注意前后鼻音，平翹舌音，不添字，不漏字，聽的同學比誰聽得認真。）3、生糾錯，師板書。4、齊讀三、第二次“先學后教”（會認字）文中字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比會認字誰記得有準又快。1、出示帶拼音詞語（小黑板）：雷鋒叔叔泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩需要生讀（2分鐘后去掉拼音檢測）2、出示不帶拼音詞語同桌互讀（讓同桌給你讀一讀如果不會你教一教他）（2）指名讀（后進生）3、出示單個字P25我會認同學們，詞語會讀了，那接下來單個生字出來了，你還認識嗎？（1）自由讀(不會的問同桌)（2）同桌互讀（檢測）（3）齊讀。四、第三次“先學后教”（流利讀課文）“會認字”讀得這么準了，那接下來我們進行第三場比賽：看課文誰讀得最流利。1、自由讀（4分鐘）2、指名讀（后進生）五、第四次“先學后教”（會寫字）同學們讀得真不錯，那接下來我們比誰寫的字既正確又漂亮。1、請同學們認真觀察“昌、雷、需、這6個字。注意每個字的筆畫順序和間架結構，重點看你不回的。先描紅一個字再寫一個。3分鐘后我們開始提些。“邁、迷、跡”三個字都有走之，走之的左下撇捺交接處要相連，不是交叉與建之不一樣。“冒”特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下面的“目”要窄。6雷鋒叔叔，你在哪里第二課時一板題示標同學們，今天我們繼續學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，板書課題：學生書空題目，齊讀題目，本節課我們的學習目標是：1、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、通過讀課文，學習雷鋒精神，做關心他人、樂于助人的好孩子。二出示自學指導（一）同學們已經初讀了課文，大致了解了課文內容，現在我們進行進一步地去學習課文。1、自由讀課文，你讀懂了什么？學生A：雷鋒叔叔曾經抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙細雨，把孩子送回家。學生B：我知道了雷鋒叔叔會在需要獻出愛心的地方出現。學生C：雷鋒叔叔曾經背著年邁的大娘踏著路上的荊棘，把老大娘送回家。2.我們都到哪里去尋找了呢？（我們沿著長長的小溪去尋找，我們順著彎彎的小路去尋找）（1）學生自讀。（2）指名讀。（學困生）評讀。（3）齊讀。三、出示自學指導（二）同學們理解的非常好。請看自學指導（二）我們沿著長長的小溪，順著彎彎的小路找到了什么？（1）小組討論。（2）小組匯報。組A：小溪告訴我們，雷鋒叔叔昨天從這里經過，他抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙細雨，把孩子送回家。組B：小路告訴我們，他看到了雷鋒叔叔背著年邁的大娘，走在荊棘的路上。（3）練習分角色朗讀。出示自學指導（三）同學們都能積極回答問題，請看自學指導（三）為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里？（1）讀讀課文后“我知道”中的句子。（2）小組匯報。（雷鋒叔叔時時刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地，我們希望處處都有活雷鋒在，使奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動）2.在我們的身邊有這樣的同學嗎？請找一找。（舉例說說班中的同學都做了哪些好事？要用心去發現。）（1）同桌互說。（2）說的真好，那接下來就趕快背一背。五、小結哪里需要獻出愛心，哪里就有助人為樂的人，這個人就是活雷鋒。板書設計：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路愛心——雷鋒雷鋒生平簡介遠程資源偉大的共產主義戰士、中國共產黨的優秀黨員、中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模雷鋒，1940年12月18日出生在湖南省望城縣簡家塘村的一個貧苦農民的家庭里，不滿7歲時就成了孤兒。

1949年雷鋒參加了兒童團，擔任兒童團長，1954年加入了中國少年先鋒隊，1956年在鄉人民政府當通訊員，不久，調到中共望城縣委當公務員，被評為工作模范，1957年2月8日加入中國共產主義青年團，多次被評為勞動模范和先進生產者。1960年雷鋒參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵，同年加入中國共產黨。在入伍不到三年的時間里，雷鋒榮立過二等功一次、三等功兩次；被評為節約標兵，榮獲模范共青團員稱號；出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年雷鋒被選為撫順市人民代表，1962年8月15日因公殉職。

1963年1月7日國防部命名雷鋒生前所在的班為“雷鋒班”，同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”，周恩來題詞“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志”，朱德題詞“學習雷鋒，做毛主席的好戰士”。7.我不是最弱小的第一課時一、板題示標同學們，今天我們來學習第7課我不是最弱小的。板書課題，請同學們書空齊讀課題。1.能認識14個生字，會寫6個字。2.流利的朗讀課文。二、比會讀課文（第一次先學后教）（一）自學指導請同學們自讀課文3分鐘師：請XX同學（后進生）讀課文要讀準字音,聽得同學比誰能發現讀錯的字，并糾正。（二）1.一人讀一段，見錯就停。（讀完整的一句話之后糾錯）隨時板書讀錯字（板書）A．比誰聽的認真。B．讀時學生注意不讀錯字，不添字漏字。三、必會認識字（第二次先學后教）師：文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比會認的字誰記得又準又快。1.出示帶拼音詞語（小黑板）周末薔薇簇擁芬芳聊天隨風舞動傾盆大雨遞給2.不帶拼音詞語（1）同桌互讀（讓同桌給你讀一讀，如果不會你教教他）（2）指名讀（后進生）3.出示單個字撲托摸利鈴弱末芬芳夏應該同學們，詞語會讀的，那接下來單個生字也來了，你還認識嗎？（1）自由讀（不會的問同桌）（2）同桌互讀（檢測）（3）齊讀（4）比正確，流利朗讀課文，自由讀（4分鐘）（2）指名讀（后進生）（5）比會寫生字1.生觀察，臨摹2.師聽寫3.生評議4.同桌對改5.生改錯（寫字3分鐘完成）7.我不是最弱小的第二課時一、板題示標：導入今天我們接著來學習《我不是最弱小的》請同學們和我一起寫課題二、出示、自學指導（師讀）自學指導請同學們自由朗讀課文，邊讀邊恩考下面的問題：1.課文主要寫了一件什么事？按照哪幾步發展下來的。（在文中做標記）2.你喜歡薩沙嗎?為什么？（6分鐘后比誰回答得好）三、新授1.生自學（邊讀邊恩考，6分鐘后比一比誰回答的最好。第一次《先學后教》（理解課文內容，有感情的朗讀課文）2.你從文中讀懂了什么？（1）快速默讀描寫薔薇花的句子，體會薔薇花的單薄和弱小。（2）練習朗讀第3-9自然段，師相機點撥指導，讀好人物對話和野薔薇的弱小。3.當堂訓練（4分鐘）（1）角色朗讀第3-9自然段（2）小組內練讀全班展示讀。4.學生再讀課文邊讀邊思考，薩沙為什么要證明自己不是弱小的？（因為薩沙想象媽媽和托利亞那樣去保護和幫助比自己弱小的人）四.總結課文，升華情感五．作業設計課堂練習（5分鐘）1.組詞鈴（）末（）芬（）領（）未（）紛（）有感情的朗讀課文板書設計我不是最弱小的薩沙蓋勇敢的保護弱小野薔薇粉紅色芬芳撲鼻下雨了無力的垂著頭8.卡羅爾和他的小貓第一課時一，板題示表；同學們今天我們來學習第八課“卡羅爾和他的小貓”。（板題示表。齊讀）本節課我們的學習目標是；1，會認15個生字。2.正確，流利的朗讀課文。 今天我們通過三場比賽來達到目標。首先我們比一比文中的字音誰讀得最準確。二，第一次“先學后教”（讀課文，讀準字音） 1,學生自由讀課文。（三分鐘） 2，指名讀。（后進生要求；讀的聲音響亮）注意前后鼻音，不添字，不字聽的同學比誰聽得認真。3，生糾錯，師板書。4，生齊讀。三，第二次（先學后教會認字）文中的字音讀準了，那接下來我們要進行第二場比賽。比一比會認字誰記得又準又快。出示詞語（小黑板）kacheluolieerhoushiyongdianziluoyang卡車羅列爾后適用墊子洛陽miaomiaorongxianchoutimiachuhukoutumo喵喵絨毛抽屜免除糊口涂抹Chufangcengpo廚房增破生讀（2分分鐘后去掉拼音檢測）2.出示不帶拼音的詞語。（1）同桌互讀，（讓同桌給你讀一讀，如果不會你教一教他）（2）指各讀（后進生）3.（出示單個字）同學們，詞語會讀了，那接下來單個生字出來了，你們還認識嗎？1.自由讀，2.同桌互讀（檢測）3.齊讀四．第三次“先學后教”（流利朗讀課文）“回認得字”讀的這么準了，那我們接下來第三場比賽看課文誰讀得最流利。1.自由讀（4分鐘）指各讀（后進生）第二課時板提示標同學們，今天我們繼續來學習第八課（板書課題齊讀）本節課我們的學習目標是：1.學習默讀課文，2.體會卡羅爾對小貓的喜愛之情。3.感受美好的意心。出示自學指導請同學們自由默讀課文，想一想課文哪些地方寫的有趣？（6分鐘后開始檢測）卡羅爾的情感隨著小貓到來離去發生的怎樣的變化？三，檢測自學效果指名回答（想一想，課文那些地方寫的有趣？）指名回答（先讓他們討論回答從讀中的體會）指名讀,畫出有趣的句子和段落。、交流學習心得，卡羅爾和小貓之間建立了深后的感情四，擴展同學們，你家養過小動物嗎？誰給大家說一說自己家的小動物？（說小動物）是呀，你們說的這些可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂誰來說一說你是怎樣對待他？（讓他們舉例說明）總結同學們今天我們學習了卡羅爾和他的小貓，從中你們有那些收獲？學生1：動物是人類的好朋友學生2：可愛的動物給我們帶來了許多快樂學生3：卡羅爾非常喜歡小貓板書設計卡羅爾和他的小貓想要貓送小貓登廣告——小貓太多——登廣告語文園地二第一課時板題示標師：今天我們一起學習語文園地二，板書課題（齊讀），本節課我們的學習目標是：學習用相同的字組成新字從熟字中學新字讀記四字詞語都背好句師：齊讀學習目標，本節課如果想達到這四項目標，需要我們共同努力我的發現自學指導：請同學們認真觀察這些字：想一想，每組字有什么特點？用什么方法可以記住？你還能說出幾個這樣的嗎？生自學指名回答（根據學生的發現板書識字方法：加偏旁，想新字的意思，讀準音）讀讀認認自學指導：請同學們認真觀察這些字，想想他們有什么關系？用什么方法可以記住？你還能說出這樣的嗎？生自學指名回答給熟字和新字各組一個詞讀讀記記師：同學們下面我們來學習四字詞語生自由讀指明讀同桌互讀男女互讀齊讀五：讀讀背背生自由讀小組比賽讀評價第二課時板題示標師：同學們，這節課我們繼續學習語文園地二。板書課題，這節課的學習目標是：與本單元主題結合，進行主題口語交際《伸出我們的雙手》，養成助人為樂的好習慣。師：齊讀學習目標，本節課要達到這項目標需要我們共同努力。口語交際交流資料，引出話題：3月份有學雷鋒紀念日，說說自己身邊的好人好事，注意把話要說清楚，明白，還要有禮貌。分組討論根據學生發言，板書：時間、地點、做什么參與小組口語交際活動，及時點評三、教學效果測評1.組織全班交流如何實施“愛心”計劃，進行口語交際2.評價學生的計劃，全班交流。成立“愛心小組”3.指導交流的語氣4.生寫5.同桌互改6.生再寫7.師收走統一改四、例文：團結友愛雷鋒把自己的藏書拿出來供大家學習，被人們稱為“小小的雷鋒圖書館”。他幫助同志學習知識，同班戰友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認字，學算術。同班戰士小周父親得了病，雷鋒知道后以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。戰友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個洞。雷鋒值班回來發現后，把自己的帽子拆下來一針一線地為小韓補好褲子，輕輕地蓋在他身上。知道這個情況的喬安山說：“為了給你補褲子，雷鋒半宿都沒睡！”五、習作講評：六、教學反思：第三課時板題示標師：同學們，這節課我們繼續學習語文園地二，板書課題。本節課的學習目標是：學會講故事學會查字典師：齊讀學習目標，本節課要達到這兩項目標，需要我們共同努力。下面我們繼續學習展示臺自學指導學生看書上學習小伙伴展示的內容，明確自己展示什么。教師提示學生展示的內容和形式應該是怎樣的，盡量選擇自己身邊的好人好事來說學生在小組內展示自己的成果各小組選派1-2名成果優秀的同學在全班展示評選優秀獎故事能手學習查字典出示自學指導學生看書上小伙伴展示的內容，明確自己展示的內容想一想，我們都學習過集中查字典的方法？生答：音序查字法和部首查字法下面我們分男女組，分別用這兩種查字典的方法進行比賽Zhanguahuangmi蘸褂凰蜜朦摹幢賤評選出優秀查字典能手9日月潭學習目標：1．會認9個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．感受日月潭的秀麗風光，激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。教學重難點：會認會寫生字，理解課文內容所要表達的思想感情。課時：2課時第一課時教學過程：一、板題示標1.師：今天，我們一起來學習第9課《日月潭》，板書課題，請大家跟我一起書寫課題。2.本節課的學習目標是：（1）．會認9個生字，會寫6個字。（2）．正確、流利、有感情地朗讀課文。這節課我們要進行四場比賽。首先比誰的字音讀得準。二．第一次“先學后教”。（讀課文，要讀準字音）自學指導：師：請同學們讀課文，要讀準字音，聽的同學比誰能發現讀錯的字，并糾正。（三分鐘）1.一人讀一段，聽的同學注意聽。2.請指名更正。師板書讀錯的字。3.全班齊讀板書內容。三．第二次“先學后教”。（比會認字）自學指導：師：文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比誰能把會認的字記得又準又快。1.出示帶拼音的詞語：fujinhuanraomaoshengjianzhuyinyueqin附近環繞茂盛建筑隱約清ximenglongxianjing晰朦朧仙境2.出示不帶拼音的詞語：（1）同桌互讀（2）指名讀（后進生）3．出示單個的字：揉轟鉆撈辮豪師：同學們詞語會讀了，單個的字你還認識嗎？自由讀（不會的問同桌）指名讀。（3）全班齊讀利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。用熟字換偏旁的方法識字：壞--環鏡--境四．第三次“先學后教”。（比正確、流利地朗讀課文）自學指導：師：生字讀的這么準了，那接下來我們進行第三場比賽：看誰能把課文讀的最流利。（1）自由讀（4分鐘）（2）指名讀五．第四次“先學后教”。比會寫字。自學指導：師：同學們讀的真不錯，那接下來我們比誰寫的字即正確又漂亮。請同學們認真觀察生字，描紅，臨摹1.學生觀察。描一個，臨寫一個。（3分鐘）展：豎提左邊不要多寫一撇。島：里面是個山，不是橫。紗。繞是絞絲旁。2.生評議。3.聽寫。4.同桌互批。5.生補錯。第二課時教學過程一、板題示標1.師：同學們，我們繼續來學習第9課《日月潭》，板書課題，請大家跟我一起書寫課題。學生書空。請同學們齊讀本節課的學習目標：2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2會寫6個字。3．感受日月潭的秀麗風光，激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。二．出示自學指導。請同學們自讀課文，邊讀邊思考：1．了解"潭"的意思？2．日月潭給你什么感覺？三．檢測自學效果。1.學生自讀，討論。2.指名回答。四．出示自學指導。（1）日月潭的名字是怎么來的？讀讀有關段落。（2）你感覺到日月潭哪些地方很美？你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關段落。（3）讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？五．檢測自學效果。1.學生自讀，討論。2.指名回答。3．合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。六．實踐活動：查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳"小導游"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。七．學習會寫的字。自學指導：師：接下來還有4個生字我們再來比誰寫的字即正確又漂亮。請同學們認真觀察生字，描紅，臨摹1.學生觀察。描一個，臨寫一個。同結構：六個字是左右結構，三個上下結構。同偏旁：紗繞約新舊聯系：島--鳥紗--沙繞--燒、澆偏旁比較：建--邁迷跡追2．示范講解，提示易寫錯的字。隱茂展省3.生評議。4.聽寫。5.同桌互批。6.生補錯。板書設計清晨隱隱約約9.日月潭中午清晰可見風光秀麗雨中一片朦朧吸引了中外游客遠程教育資料下載：日月潭：日月潭位于南投縣魚池鄉水社村，是臺灣唯一的天然湖，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。湖面海拔760米，面積約9平方千米，平均水深30米，湖周長約35千米。日月潭四周群山環抱，重巒迭嶂，潭水碧波晶瑩，湖面遼闊，群峰倒映湖中，優美如畫。每當夕陽西下，新月東升之際，日光月影相映成趣，更是優雅寧靜，富有詩情畫意。日月潭中有一小島遠望好象浮在水面上的一顆珠子，名珠子嶼（光華島），以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月，日月潭因此而得名。10葡萄溝第一課時一、板題、示標同學們，今天我們學習第10課《葡萄溝》請大家齊讀題。出示目標。今天我們的學習目標是：1、認識11個生字。2、正確流利地朗讀課文。目標聽清楚了嗎？你們有信心達到嗎？這節課我們要進行三場比賽。二、比讀課文（第一次“先學后教”）１、學生自由讀課文。（2分鐘）２、指名讀（學生），要求：讀得聲音響亮，注意前后鼻音，不添字、不漏字，聽得同學要聽得認真。３、生糾錯，師板書，寫出拼音。４、生齊讀。三、第二次（先學后教），比認字。課文中的字音讀準了，那接下來我們要進行第三場比賽比一比誰會把要認的字認得又快又準。1、出示詞語（小黑板）葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田維吾兒能夠碉堡學生自由讀（２分鐘后去掉拼音后檢測）２、讀不帶拼音的詞語１、同桌互讀。２、指名讀（學困生）３、出示單個字。同學們，詞語會讀了，那接下來單個字出來，你們還認識嗎？①自由讀②同學互讀（檢測）③齊讀四、第三次“先學后教”（比流利讀課文）“會認的”字讀得這么準了，那么，我們接下來進行第四場比賽，看誰把課文讀得最流利。１、自由讀（４分鐘）２、指名讀（后進生）第二課時一、板題、示標這節課我們繼續學習《葡萄溝》。板書課題這節我們的學習目標是：1、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。２、產生對葡萄溝的向往和維吾爾族人民的喜愛之情。出示自學指導。１、為什么說葡萄溝真是個好地方？２、從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方？二、導語：上節課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？學生回答：葡萄溝真是個好地方。（板書）引導學生看第一個自學指導，自由讀第一自然段，后談感受，從水果多感受到葡萄溝是個好地方。學習第二自然段，看第二個自學指導，后自學理解，從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方？葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個季節，自己選擇喜歡的季節，多讀幾遍，學生自由讀課文（時間１分鐘）。全班交流，預設：Ａ、夏季，根據學生回答，理解茂密、一個個、茂密表示枝葉層層疊疊，一個個表示數量多，讓學生反復朗讀，在多讀的過程中，了解葡萄枝葉的茂密，感受葡葡溝夏季景色的美麗。Ｂ、秋季，出示課件，讓學生欣賞各色葡萄，提問：這么多顏色，可以用什么詞來形容？“五顏六色”可以替代“五光十色”嗎？比較這兩個詞有什么不同？（引導學生在詞語的“光”中發現，五光十色是不僅形容葡萄的顏色多，還寫出葡萄有光澤）。小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色多、種類這么多，而且水靈靈的真是美麗極了，讓我們美美地讀一讀吧！學習第三段，讓學生品嘗葡萄干，說說味道如何？（課件）看葡萄干的制作過程，引導學生用“先、接著、再后”等表示順序的詞語互相說葡萄干的制作過程，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！拓展延伸：看起來，同學們參觀游覽的真開心大飽眼福，就要離開葡萄溝了，請給老鄉留言吧！讓學生說一句話。板書設計10葡萄溝枝葉茂密葡萄一串串五光十色老鄉熱情好客遠程教育資料：吐魯番市是吐魯番地區經濟、政治和文化的中心，位于新疆維吾爾自治區中東部，天山支脈博格達峰南麓，吐魯番盆地中部。東經88°5′-89°54′，北緯41°20′-43°35′。東鄰鄯善縣；西接托克遜縣；南抵庫魯克山與尉犁縣相連；北至天山分水嶺，與烏魯木齊、奇臺、吉木薩爾等縣毗連。市區距火車站50千米，距烏魯木齊市公路里程182千米。總面積13689.71平方千米，其中市區面積14.9平方千米。總人口254900人（末）。有維吾爾、漢、回等民族第三課時一、板題、示標同學們，今天我們學習第10課《葡萄溝》。板書課題。出示目標：會寫12個生字。目標都清楚了嗎？有信心達嗎？二、寫生字（比誰寫得工整、漂亮）這節課我們比誰把字寫得端正、漂亮。１、學生觀察生字“坡”是左右結構的字，“又”的“又”在橫中線上。“杏”字在“１”豎中線上。“釘”字左高右低。“季”字寫在豎中線上。“密”“蜜”進行比較“搭”“摘”寫得左窄右寬“夠”寫得左寬右窄２、在田字格里描紅一個，寫一個。３、指名上臺寫。４、師生共同評價，師范寫。５、學生再練寫６、口頭造句７、聽寫生字11難忘的潑水節第一課時板題示標師：同學們，今天我們來學習第11課《難忘的潑水節》，認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。這節課我們有2個學習目標，我們一起來讀一遍：1、會認12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。目標已經明確了，你們有信心實現目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）這節課咱們要通過幾場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，比一比看誰課文字音讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。1、自由讀。2指名分節讀，見錯就停。師：請XX同學讀課文(后進生)，要讀準前后鼻音，不添字，不漏字。聽的同學比誰聽得認真，能發現讀錯的字，并糾正。3、指名糾錯。師隨時板書讀錯的字。4、齊讀出錯的字。“撒、褂、蘸”。三、第二次“先學后教”（學習會認字）課文大家已經會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識12個生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學們看黑板，一會兒老師把拼音去掉看看你還會不會了。1、自由讀詞語（帶拼音）fènghuángēnqiāojīnguà鳳凰周恩來敲起衣襟白褂kāfēicǎiduānzhànshòu咖啡踩著端著蘸水長壽2、去拼音檢測鳳凰周恩來敲起衣襟白褂咖啡踩著端著蘸水長壽過渡語：詞語會讀了，我們來看看單個字誰還能認識？3、單個生字檢測鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀四、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。自由讀指名讀（分小節）男女賽讀師：男生讀得真宏亮，女生讀得真優美。五、第四次“先學后教”（學習會寫字）師：同學們課文讀得很流利。現在我們比誰寫的字筆畫最正確，大小適中，間架結構合理。先學。1、生自己臨摹生字（龍、恩、壽、柏、潑、特）。每個字寫一遍。2、兩名同學板演（班里寫字最不好的）。其他同學在下面寫。后教。師生討論。（生自己說，教師適時補充或強調）。“恩”上半部分不是“田”。“壽”下邊的“寸”要寫小點。六、比當堂完成作業（當堂訓練）（一）寫字練習。師：請同學們把每個字寫兩遍，馬上老師聽寫。（二）聽寫。（三）同桌互改。（四）重點講學生聽寫錯的字。“恩、壽”11難忘的潑水節第二課時一板題示標師：今天，我們繼續學習11課《難忘的潑水節》，請同學們和我一起寫課題這節課，我們的學習目標是：（齊讀）1.會寫6個生字。2．有感情地朗讀課文。3．抓重點詞句品讀，體會周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的，體會總理和人民心連心的情意。師：目標都清楚了，大家有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮。現在同學們跟著老師給你們準備的自學指導，去完成這些目標，好嗎？二出示自學指導（師讀）自學指導：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：1潑水節的時間是什么時候？2想想傣族人民是怎樣歡迎周總理的，抓關鍵詞句讀一讀，你從中體會到什么？3周總理和傣族人民是怎樣一起過潑水節的？你從中感受到什么？三檢測自學效果1、生自學、討論。（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答得最好。）2、指名回答。“四面八方”和“趕”中你體會到什么？生：說明有很多傣族人民想來和周總理一起過潑水節，而且他們心情急切，生怕自己來遲了。人們歡呼著：“周總理來了！”體現人們心情興奮、激動。師小結：人們歡迎周總理的情景，讓我們感受到節日的喜慶和人們的興奮心情，你能讀出這樣的感受嗎？生自由讀。從周總理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互潑水，你體會到了什么？（總理愛人民，人民愛總理）假如你是傣族人民中的一員，此時此刻，你心情怎樣呢？（幸福、快樂、激動、興奮）你能讀出自己的感受嗎？生再讀。四各說一句話請同學們分別用“笑容滿面、一手……一手、多么”各說一句話。五、指導寫字（1）自學指導師：同學們理解了課文內容。現在我們繼續學習“敬、鮮、腳、度、鳳、凰”六個字。比誰寫的字筆畫最正確，大小適中，間架結構合理。先學。1、生自己臨摹生字。（敬、鮮、腳、度、鳳、凰）每個字寫一遍。2、兩名同學板演。（班里寫字不好的）后教。師生討論。（生自己說，教師強調）。“鳳”不要寫成“風”。“鮮”魚字旁的最后一筆是提。1.寫字練習師：請同學們把每個字寫兩遍，馬上老師聽寫。2.聽寫3.同桌互改。4.重點講學生聽寫錯的字。六、總結師：同學們，1961年，正是三年自然災害最困難的時期，此時周總理和傣族人民一起過節，帶去了中央領導對人民的關心，這怎能不令傣族人民難忘呢？七、板書設計祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

12、北京亮起來了第一課時板書課題師：今天，我們一起來學習12課《北京亮起來了》，請大家跟我一起書寫。（板書課題）揭示目標師：這節課，我們的學習目標是：1、認識15個字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文。請大家齊讀，目標都清楚了，同學們有信心達到嗎？（生：有！）聲音真響亮。這節課，我們要進行四場比賽，首先比課文中字音讀得準。比會讀課文（第一次“先學后教”）（1）自讀指導：1、學生自由讀課文。（3分鐘）2、師：請XX同學讀課文(后進生)，要讀準前后鼻音，不添字，不漏字。聽的同學比誰聽得認真，能發現讀錯的字，并糾正。3、指名讀。（后進生）其他同學認真聽，見錯就停。師隨時板書讀錯的字。4、集體認讀所板書內容。5、齊讀板書內容。四、比會認字（第二次“先學后教”）（一）自學指導師：我們進行第二場比賽，比誰最先把“會認字”讀準、記牢。（二）讀一讀，議一議。1、出示帶音節的詞語。mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěi夜幕降臨閃爍輝煌光彩奪目一幢幢雄偉huànfǔxuànfánbàngōng煥然一新王府井絢麗多彩繁華裝扮故宮指名讀。其他同學更正。過渡語：帶有音節的詞語你們讀準了，那去掉音節還能讀準嗎？2、出示去掉音節后的詞語。夜幕降臨閃爍輝煌光彩奪目一幢幢雄偉煥然一新王府井絢麗多彩繁華裝扮故宮指名讀。其他同學更正。過渡語：詞語會讀了，單個字能讀準嗎？3、出示，指名讀單個字。幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮過渡語：讀得真準確，我們來齊讀。齊讀。比流利朗讀課文（第三次“先學后教”）自學指導師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三次比賽：看誰把課文讀得最流利。讀一讀，議一議。指名讀課文。過渡語：誰還想讀？這么多呀！咱們來場比賽吧。男女賽讀。六、比寫生字。（第四次“先學后教”）（一）自學指導師：同學們課文讀得很流利。現在我們比誰寫的字筆畫最正確，大小適中，間架結構合理。先學。1、生自己臨摹生字。（束、勾、府、單、奪、宮）每個字寫一遍。2、兩名同學板演（寫字不好的）。其他同學在下面寫。后教。師生討論。（生自己說，師補充）。“束”的第五筆在豎中線上。“勾”要寫好∠。“單”不要忘了橫部。七、比當堂完成作業。（一）寫字練習。師：請同學們把每個字寫兩遍，馬上老師聽寫。（二）聽寫。一束勾畫王府井西單奪目故宮12、北京亮起來了第二課時板書課題師：今天，我們繼續學習《北京亮起來了》，請同學們和我一起寫課題。出示目標師：這節課，我們的學習目標是：（齊讀）我們能理解課文內容，有感情地朗讀課文。我能背誦自己喜歡的部分。會寫“扮、雄、偉、爍、輝、煌”這六個字。師：目標都清楚了，大家有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮。現在同學們跟著老師給你們準備的自學指導，去完成這些目標，好嗎？出示自學指導（師讀）自學指導：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：作者是怎樣具體描寫北京的夜景的？（在文中找出相關段落，讀一讀）為什么說北京是“燈的海洋，光的世界”？（找到后多讀幾遍，待會比比誰讀得好。）（6分鐘后比誰回答得好）新授生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比誰回答得好。）出示第一題1、師讀題，生在書中找答案并讀一讀。2、指名同學說。（適時指導）3、檢測自學效果。完成填空A長安街。天安門城樓。B環形路上。街道上。C王府井，西單商業街。D故宮。師：同學們能獨立理解課文內容，真不錯。出示第二題學生自讀并找出為什么說北京是“燈的海洋，光的世界”的段落。指名讀（適時指導）檢測自學效果。A完成填空：每當，北京就。整個北京城變成了，。B回答“燈的海洋，光的世界”究竟是怎樣的景象呢？師：同學們自主思考問題，理解課文內容，我們看看課文誰讀得好呢？品讀感悟，與文本交流。生自由讀→指名讀→同桌互讀，老師適時指導。師：誰還想讀？這么多呀！我們來場比賽吧！男、女生賽讀。師：比得真激烈呀！女生聲音很優美，男生聲音很宏亮。讓我們對北京無限的愛飽含深情地再讀一遍，好嗎？齊讀全文。師：同學們讀出了對首都北京的熱愛。有機會，大家一定要到北京看一看。背自己喜歡的部分。自由背。（3分鐘）2同桌背。3、指名背。指導寫字先學。（1）先觀察字的結構，大小適中，筆畫最正確。（2）生自己臨摹生字。扮、雄偉、爍、輝煌。2、后教。“雄”寫注意左右一樣高，“豎”在豎中線上。“爍”的火字旁“捺”變成點。3、練習：自己把每個字寫兩個。4、聽寫：裝扮雄偉閃爍輝煌六、板書設計12.北京亮起來了華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目道道彩虹絢麗多彩五光十色古老又年輕銀光閃閃燈的海洋光的世界語文園地三第1課時一、板題示標師：今天我們一起學習語文園地三。板書課題（齊讀）本節課我們的學習目標是：1、讀詞，發現詞語間的聯系。2、積累反義詞，并借助反義詞識字。3、搭配詞語，豐富詞匯。4、讀古詩，感受草原風光。師：齊讀學習目標，本節課如果想達到這四項目標，需要我們共同努力。我的發現自學指導：請同學們認真觀察這些詞，想想，詞語間有什么聯系。1、生自學2、指名認讀。3、男女生對比讀。（根據學生的發現看這些詞有什么內在聯系）討論結果（每組兩個詞中含有兩個同樣的字，第二個詞在前一詞的基礎上加一個字，但兩個詞的意思不一樣）師小結：左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作）后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品（東西）后一個表示場所。三讀讀認認自學指導：請同學們讀讀認課的字，看看每組兩個字之間有什么關系？用什么方法可以記住？你還能說出這樣的嗎？1、生自學2、指名回答3、男女生、同桌之間對比讀。讀讀記記師：同學們下面我們來學習搭配詞語。1、生自由讀2、指名讀3、同桌互讀4、男女互讀5、齊讀讀讀背背生自由讀2、小組比賽讀3、評價語文園地三第2課時一、板題示標師：今天我們一起學習語文園地三。板書課題（齊讀）本節課我們的學習目標是：與本單元主題相結合，進行主題口語交際夸夸自己的家鄉。師：齊讀學習目標，本節課要達到這項目標需要我們共同努力。家鄉，是生我養我的地方，是我們成長的搖籃，就讓那個我們來夸夸自己的家鄉。（3分鐘）注意把話要說清楚、明白、有條理。分組討論（1）展示并向同學們介紹自己收集到的有關家鄉的資料。（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀欣賞、介紹、說說對方資料的看法和感受。（3）小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉。并及時點評。（4）效果測評。組織全班交流如何實施“夸夸家鄉”計劃，進行口語交際。評價學生誰把自己的家鄉說的最好，全班交流。（盡量給每人口語交際的機會）指名交流的語氣生寫（15分鐘）同桌互改生再寫（把你認為同桌寫的好的地方和改過的地方重點寫）師收走統一改。二、例文：夸家鄉我的家鄉天津這幾年變化可大拉，高樓林立，街容整潔，花團錦簇，不信，我就帶你坐車逛逛天津城吧。我們乘坐的汽車現在行駛在海河東路上，高達的世紀鐘便坐落于此，這座鐘師我市為慶祝新世紀的到來，特意建造的，三個金座點綴鐘面“太陽”和“月亮”也和他們作伴。汽車繼續在寬闊平坦的柏油馬路上行駛，“墻字河”到了，以前，這可是有名的臭河，現在即舊顏換新顏，快看，不遠處，假山兀立，瀑布傾瀉二下。“吱”汽車停在了一個整潔平凈，環境優雅的小區里，這就是我的家，我們好客的天津人隨時歡迎各位朋友的到來。語文園地三第3課時一、板題示標師：今天我們一起學習語文園地三。板書課題。本節課的學習目標是：做詞語接龍游戲，豐富學生詞匯。展示收集到的家鄉的照片，了解家鄉的變化。師：齊讀學習目標，本節課要達到這兩項目標，需要我們共同努力，下面我們繼續學習展示臺。二、自學指導1、學生看書上學習小伙伴展示的內容，明確自己展示什么（1分鐘）2、詞語接龍游戲。3、讀小伙伴的對話，了解詞語接龍游戲的規則。4、以小組為單位，以“祖國”為龍頭，進行詞語接龍游戲，看那組接的長。祖國—國家—家庭—庭院—院長—長大—大人祖國—國民—民主—主人—人生—生活—活動5、學生在小組內展示自己的成果。6、各小組選派1-2名成果優秀的同學在全班展示。7、評選詞語接龍的小指導。三、展示家鄉照片出示自學指導學生看書上校伙伴展示的內容、明確自己展示的內容。學生拿出自己收集的反映家鄉變化的照片或自己畫的畫，在小組內展示交流。出示自學指導你知道畫面上的人是哪個名族嗎？你是根據什么知道的？小組合作學習交流各小組向全班交流匯報。出示“中國地圖”找一找你所在的省、市。欣賞歌曲《愛我中華》激發學生對祖國的熱愛之情。鞏固練習。1、父親——明亮——學習——請客——2、我國是個（）的國家由（）個名族組成我是（）族人。13、動手做做看第一課時一、板題示標：同學們，今天我們學習第13課《動手做做看》，（板書課題，生齊讀）本節課我們的學習目標是：1、認識10個生字，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。我們通過4場比賽來達到目標，首先我們比一比文中的字音誰讀得最準確。二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準字音）1、自由讀文（4分鐘），時間沒到可以再讀。2、指名（后進生）讀，要求讀的同學聲音響亮，注意前后鼻音，平翹舌音，不添字，不漏字；聽的同學比誰聽得認真。）3、生糾錯，師板書。4、齊讀易讀錯的字。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音讀準了，那接下來我們進行第二場比賽，比一比會認字誰記得又準又快。lǎngdútóngzhìmànchūláixìngyī1、出示帶拼音詞語:朗讀同志漫出來姓伊línlinnààiyouhǒngpiàn琳琳小娜唉喲哄騙生讀（2分鐘后去掉拼音檢測）2、出示不帶拼音的詞語：（1）同桌互讀。（讓同桌給你讀一讀，如果不會你教一教他）（2）指名讀。(后進生)3、出示單個字。P61我會認同學們，詞語會讀了，那接下來單個生字出來了，你還認識嗎？（1）自由讀。(不會的問同桌)（2）同桌互讀（檢測）。（3）齊讀。四、第三次“先學后教”（流利讀課文）“會認字”讀得這么準了，那接下來我們進行第三場比賽：看課文誰讀得最流利。1、自由讀（4分鐘）2、指名讀（后進生）。五、第四次“先學后教”(會寫字)同學們讀得真不錯，那接下來我們比誰寫的字既正確又漂流，請1、同學們認真觀察“另、志、題、提、漫”這五個字，描1臨1。注意“志”：士是上長下短，題和提是同音字。2、師聽寫（兩名后進生上臺寫，其他同學在紙上寫。）3、生評議。4、同桌對改。5、生補錯。第二課時一、板題示標：同學們，今天我們繼續來學習第13課《動手做做看》（板書課題，齊讀）本節課我們的學習目標是：1、有感情地朗讀課文。2、了解科學家騙人的目的：讓學生明白——科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看。3、會寫4個字。二、出示自學指導（一）同學們已經把字、詞、課文讀準確，讀流利了，現在我們邊默讀課文邊思考：1、這篇課文主要講了哪兩個人物？2、默讀課文，說說兩個人物中更喜歡誰？邊讀邊畫，把你喜歡他的語句畫下來。（3分鐘檢測）學生默讀。指名（后進生）答第一題：朗志萬.伊琳娜。指名答第二題，說出喜歡的原因。三、出示自學指導（二）同學們已大致了解了課文，繼續學習我們的收獲會更大，請看自學指導（二）1、科學家朗志萬提出了一個奇怪的問題是什么？他們相信朗志萬的話嗎？2、為什么伊琳娜會“越想越生氣”？1、請同學們找到兩個小朋友的話，同桌分角色讀，指名讀，男女生練讀。4分鐘2、伊琳娜相信科學家的話嗎？媽媽告訴她什么呢？生齊讀媽媽的話。3、既然不相信，那同學們就動手拿出自己的實驗用具，親手做做看吧。4、水真的漫出來了，你們感到怎么樣？