高中地理黃土高原水土流失的治理教案中圖版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理黃土高原水土流失的治理

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解黃土高原水土流失的原因和治理措施，提升地理科學素養(yǎng)。

2.運用地圖和數(shù)據(jù)等資料，分析水土流失對黃土高原地區(qū)的影響，培養(yǎng)實證解釋的能力。

3.掌握水土保持技術(shù)和管理方法，提高解決實際問題的能力。

4.樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，增強環(huán)境保護意識。三、重點難點及解決辦法1.重點：黃土高原水土流失的原因、治理措施及效果評價。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解水土流失的原因和治理措施，結(jié)合實際案例進行效果評價。

2.難點：水土保持技術(shù)和管理方法在實際應(yīng)用中的選擇和運用。

突破策略：利用多媒體資料展示不同的水土保持技術(shù)和管理方法，讓學生了解其在不同情境下的應(yīng)用，并進行角色扮演等活動，提高學生的實際操作能力。

3.重點：黃土高原水土流失對地理環(huán)境的影響。

解決辦法：通過地圖、數(shù)據(jù)等資料的分析，讓學生掌握水土流失對地理環(huán)境的影響，并進行實地考察，增強學生的實證解釋能力。

4.難點：人與自然和諧發(fā)展的觀念的樹立。

突破策略：開展小組討論、案例分析等活動，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，并結(jié)合實際情境進行角色扮演，提高學生解決問題的能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解黃土高原水土流失的原因、治理措施及效果評價，掌握水土保持技術(shù)和管理方法。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享各自的觀點和看法，培養(yǎng)學生的實證解釋能力和解決問題的能力。

（3）案例分析法：通過分析實際案例，讓學生深入了解水土流失對黃土高原地區(qū)的影響，提高學生對地理環(huán)境的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資料，直觀地展示黃土高原水土流失的情況，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，讓學生親自操作，掌握水土流失的治理措施及效果評價。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察，讓學生親身感受水土流失的現(xiàn)象，增強學生的實證解釋能力。

（4）角色扮演：讓學生參與角色扮演，模擬水土流失治理過程中的決策者和實施者，提高學生解決實際問題的能力。

（5）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成水土流失治理方案的設(shè)計，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示黃土高原水土流失的圖片和視頻，引發(fā)學生對水土流失問題的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣。提問學生對水土流失的了解，引導學生思考水土流失的原因和影響。

2.新課講授（20分鐘）

（1）介紹黃土高原水土流失的原因，包括自然因素和人為因素。通過實例分析，讓學生理解地形、氣候、植被等因素對水土流失的影響。

（2）講解黃土高原水土流失的治理措施，包括工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。以具體的治理案例為例，讓學生了解不同措施的應(yīng)用和效果。

（3）介紹水土保持技術(shù)和管理方法在實際應(yīng)用中的選擇和運用。通過角色扮演等活動，讓學生理解不同情境下的水土保持技術(shù)和管理方法的選擇。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論，每組設(shè)計一個水土流失治理方案，包括選擇合適的治理措施和管理方法。

（2）學生展示各自的治理方案，進行小組間的交流和討論，互相提出建議和改進意見。

（3）學生根據(jù)討論結(jié)果，完善自己的治理方案，并準備進行小組匯報。

4.學生小組討論（5分鐘）

（1）學生分組討論水土流失治理方案的可行性和效果，提出問題和改進建議。

（2）學生通過小組合作，共同解決討論中出現(xiàn)的問題，形成最終的治理方案。

（3）學生代表進行小組匯報，分享治理方案的設(shè)計和討論過程，其他小組成員進行評價和提問。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)水土流失的原因、治理措施及效果評價。引導學生思考人與自然的關(guān)系，樹立環(huán)境保護意識。回顧實踐活動中的亮點和不足，鼓勵學生在今后的學習生活中關(guān)注和參與水土流失治理工作。

總用時：40分鐘六、知識點梳理1.黃土高原水土流失的原因：

-自然因素：地形陡峭、土壤松散、降水量大等

-人為因素：過度的農(nóng)業(yè)開發(fā)、森林砍伐、建設(shè)活動等

2.黃土高原水土流失的治理措施：

-工程措施：梯田建設(shè)、溝道整治、水土保持設(shè)施等

-生物措施：植樹造林、草地建設(shè)、植被恢復等

-農(nóng)業(yè)技術(shù)措施：改良耕作制度、合理施肥、種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等

3.水土保持技術(shù)和管理方法的選擇和運用：

-技術(shù)選擇：根據(jù)不同地區(qū)和條件選擇合適的水土保持技術(shù)

-管理方法：制定水土保持規(guī)劃、加強法律法規(guī)的執(zhí)行、推動公眾參與等

4.水土流失對黃土高原地區(qū)的影響：

-土地資源退化：土壤肥力下降、土地沙漠化等

-生態(tài)環(huán)境惡化：植被破壞、河流污染等

-社會經(jīng)濟損失：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等

5.人與自然和諧發(fā)展的觀念：

-環(huán)境保護意識：合理利用資源、保護生態(tài)環(huán)境

-可持續(xù)發(fā)展：平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系

-社會責任：積極參與水土流失治理工作，改善生態(tài)環(huán)境七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（10分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括：

a.復習本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)水土流失的原因、治理措施及效果評價。

b.分析一個實際案例，說明水土流失對黃土高原地區(qū)的影響，并提出相應(yīng)的治理措施。

c.選擇一個水土保持技術(shù)或管理方法，通過查閱資料或進行實地考察，深入了解其在實際應(yīng)用中的選擇和運用。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對水土流失原因、治理措施及效果評價的理解和應(yīng)用能力。

-在反饋中，針對學生作業(yè)中的錯誤和不足，給出具體的改進建議，幫助學生鞏固知識點并提高解題能力。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和思考，對學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力給予積極的評價和鼓勵。

總用時：20分鐘八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，布置以下作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述黃土高原水土流失的主要原因及其治理措施。

答案：黃土高原水土流失的主要原因是自然因素和人為因素。自然因素包括地形陡峭、土壤松散、降水量大等；人為因素包括過度的農(nóng)業(yè)開發(fā)、森林砍伐、建設(shè)活動等。治理措施有工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，如梯田建設(shè)、植樹造林、改良耕作制度等。

2.分析黃土高原水土流失對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

答案：水土流失導致土地資源退化、生態(tài)環(huán)境惡化和社會經(jīng)濟損失。土地資源退化表現(xiàn)為土壤肥力下降、土地沙漠化等；生態(tài)環(huán)境惡化表現(xiàn)為植被破壞、河流污染等；社會經(jīng)濟損失表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等。

3.討論水土保持技術(shù)和管理方法在實際應(yīng)用中的選擇和運用。

答案：選擇水土保持技術(shù)時，需根據(jù)不同地區(qū)和條件選擇合適的技術(shù)，如梯田建設(shè)、植樹造林、植被恢復等。管理方法包括制定水土保持規(guī)劃、加強法律法規(guī)的執(zhí)行、推動公眾參與等。

4.結(jié)合實例，說明人與自然和諧發(fā)展的觀念在水土流失治理中的應(yīng)用。

答案：例如，在治理水土流失的過程中，通過合理利用資源、保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。同時，加強環(huán)境保護意識的宣傳教育，提高公眾參與水土流