14《普羅米修斯》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《普羅米修斯》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自統編版四年級上冊語文教材，通過講述普羅米修斯為人類帶來火種的故事，培養學生對古希臘神話的興趣，激發學生探索精神，提高學生的閱讀理解能力。核心素養目標1.語言素養：通過學習《普羅米修斯》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯，提升語言表達能力。

2.思維素養：培養學生分析故事情節、理解人物形象的能力，發展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養：使學生了解古希臘神話中的普羅米修斯形象，增強對多元文化的認識和尊重。

4.情感態度與價值觀：激發學生對正義、勇敢等品質的向往，培養積極向上的道德情感和價值觀。學情分析四年級的學生在知識層面已經具備了一定的漢字基礎和閱讀能力，能夠理解并運用簡單的詞語和句子。在《普羅米修斯》這一課的學習中，他們已經接觸過一些神話故事，對神話故事的基本框架和特點有初步的認識。

在能力方面，學生能夠通過閱讀課文，提取關鍵信息，理解故事大意，但分析人物性格和深層寓意的能力尚待提高。他們的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對于神話故事中的抽象概念和象征意義可能需要教師的引導和解釋。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但注意力容易分散。他們對于正義、勇敢等價值觀念有一定的認識，但還需要通過具體事例來深化理解。

行為習慣方面，四年級學生已經養成了基本的課堂紀律和學習習慣，但在深入思考和課堂互動方面還有提升空間。此外，部分學生可能對文言文或較深奧的故事內容感到畏懼，需要教師通過生動有趣的教學方式來激發他們的學習興趣，克服畏難情緒。

因此，在教授《普羅米修斯》時，教師需要根據學生的實際情況，采取恰當的教學策略，以促進學生全面而深入地理解課文內容。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、教學視頻

-課程平臺：校園網教學平臺

-信息化資源：電子版課文、在線教育資源庫

-教學手段：討論、小組合作、角色扮演教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文，它來自統編版四年級上冊的語文教材，故事的名字叫做《普羅米修斯》。你們聽說過普羅米修斯嗎？他在古希臘神話中是一個怎樣的形象呢？接下來，讓我們一起走進這個故事，去了解普羅米修斯的勇敢與智慧。

2.預習檢測

在開始學習之前，我想請大家拿出課文，快速瀏覽一遍，檢查一下自己預習的情況。請問，誰能告訴我課文的主要內容是什么？

（學生回答，教師點評）

很好，這位同學回答得非常準確。課文講述了普羅米修斯為了給人類帶來火種，勇敢地與宙斯作斗爭的故事。

3.課文朗讀

下面，請同學們跟我一起朗讀課文，注意語氣、節奏，盡量模仿故事中的角色語氣。

（教師領讀，學生跟讀）

4.課文理解

現在，我想請大家用自己的話復述一下課文的主要內容。你可以從普羅米修斯為什么要為人類帶來火種開始講起。

（學生復述，教師點評）

很好，這位同學復述得非常清楚。那么，普羅米修斯為什么要為人類帶來火種呢？他認為火種對人類有什么作用？

（學生回答，教師總結）

普羅米修斯認為火種可以驅散黑暗，帶來光明，讓人類學會烹飪、取暖，提高生活質量。

5.人物分析

（學生回答，教師總結）

普羅米修斯勇敢、智慧、無私、善良，他為了人類的幸福，不惜與宙斯作斗爭。

6.重點段落講解

現在，我們來學習課文中的重點段落。請同學們仔細閱讀第3自然段，思考以下問題：

（1）普羅米修斯為什么要被鎖在高山上？

（2）普羅米修斯是如何被釋放的？

（學生回答，教師講解）

第3自然段講述了普羅米修斯被宙斯發現并被鎖在高山上的經過。普羅米修斯為了人類，不惜觸犯天條，因此受到了懲罰。最后，在大力神的幫助下，普羅米修斯終于被釋放。

7.課堂討論

（1）普羅米修斯為人類帶來了火種，你認為他這樣做值得嗎？為什么？

（2）如果你遇到類似的情況，你會選擇像普羅米修斯那樣勇敢地面對，還是選擇退縮？

（學生討論，教師點評）

很好，同學們討論得非常熱烈。大多數同學認為普羅米修斯為人類帶來火種是非常值得的，因為他讓人類的生活變得更加美好。而對于第二個問題，同學們的觀點各不相同，這很好，說明你們有自己的獨立思考。

8.總結全文

最后，我們來總結一下全文。課文《普羅米修斯》通過講述普羅米修斯為人類帶來火種的故事，表現了普羅米修斯的勇敢、智慧、無私、善良等品質。這個故事告訴我們，勇敢面對困難，為了人類的幸福而努力，是非常偉大的。

9.作業布置

課后，請同學們完成以下作業：

（1）熟讀并背誦課文；

（2）用100字左右概括課文主要內容；

（3）以“普羅米修斯”為題，寫一篇短文，介紹普羅米修斯的品質。

同學們，這節課我們就學習到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業，深入理解課文內容。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確概括《普羅米修斯》的故事內容，理解普羅米修斯的形象和故事主旨。

-學生能夠運用課文中的關鍵詞匯，如“火種”、“勇敢”、“智慧”、“無私”等，進行語言表達。

-學生能夠分析課文中的人物性格，理解普羅米修斯為了人類福祉所做出的犧牲和努力。

-學生掌握了課文中的重點段落，能夠解釋普羅米修斯被鎖在高山上的原因以及他最終獲救的經過。

2.能力提升方面：

-學生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從課文中提取關鍵信息，進行邏輯推理。

-學生的表達能力有所增強，能夠用自己的語言復述課文內容，闡述對故事的理解和感受。

-學生的批判性思維得到鍛煉，能夠對普羅米修斯的勇敢行為進行評價，并聯系自己的實際生活進行思考。

3.素質發展方面：

-學生的道德情感得到提升，對正義、勇敢等價值觀念有了更深刻的認識。

-學生的文化素養得到增強，對古希臘神話有了初步的了解，增進了對多元文化的尊重。

-學生的學習興趣被激發，對神話故事產生了濃厚興趣，愿意主動探索更多相關故事。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上養成了積極參與、認真聽講的良好習慣。

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，尊重同伴，提高了團隊協作能力。

-學生在課堂討論中勇于表達自己的觀點，逐漸克服了畏懼表達的心理障礙。

5.作業完成方面：

-學生能夠按時完成作業，熟讀并背誦課文，對課文內容有了更深入的理解。

-學生能夠撰寫簡短的概括性文章，用自己的語言表達對普羅米修斯的理解。

-學生在寫作中能夠運用所學知識，將普羅米修斯的品質與自己的生活實際相結合，展現創造性思維。

總體來看，學生在學習《普羅米修斯》這篇課文后，不僅掌握了必要的知識，提升了相關能力，而且在情感態度和價值觀上都有了積極的轉變。這些學習效果將對學生的語文學習乃至個人成長產生深遠的影響。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在講述《普羅米修斯》的故事時，我嘗試引入了古希臘神話的背景知識，讓學生在學習課文的同時，對古希臘文化有更深入的了解。

2.我采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬普羅米修斯和宙斯的對話，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對古希臘神話的背景知識不熟悉，這影響了他們對課文內容的深入理解。

2.在角色扮演環節，一些學生表現得不夠積極，可能是因為他們對自己的表達能力和同學的評價有所顧慮。

3.教學評價方面，我主要依賴課堂問答和作業評分，缺乏對學生學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解課文，我計劃在課前準備一些古希臘神話的背景資料，以圖文并茂的形式介紹給學生們，這樣可以在課堂上節省時間，讓學生有更多的機會參與到討論中。

2.對于角色扮演環節，我將在課前進行更充分的指導，鼓勵學生大膽表達，并設置一些簡單的角色臺詞，降低學生的表達難度。同時，我會強調這是一個安全的學習環境，讓大家不必擔心評價和嘲笑。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂觀察、小組討論評價等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困難和需求，及時調整教學方法。內容邏輯關系①故事情節的邏輯關系

-重點知識點：課文講述了普羅米修斯為人類帶來火種，被宙斯懲罰，最終得到解救的故事。

-重點詞語：火種、懲罰、解救。

-重點句子：普羅米修斯為了人類的幸福，不惜觸犯天條，被宙斯鎖在高山上。

②人物形象的邏輯關系

-重點知識點：