19《我們的大腦》（說課稿）2024-2025學年蘇教版（2017）科學五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《我們的大腦》是2024-2025學年蘇教版（2017）科學五年級上冊第19課的內容。本節(jié)課主要介紹大腦的基本結構、功能以及大腦在人體中的作用。具體內容包括：

1.大腦的位置和組成：大腦位于頭骨內，由大腦、小腦和腦干三部分組成。

2.大腦的功能：大腦負責思考、記憶、語言、情感等復雜活動。

3.大腦與感官的關系：大腦通過神經系統(tǒng)與眼睛、耳朵、鼻子等感官器官相連，接收和處理外界信息。

4.大腦的保護：大腦需要得到充分的休息和營養(yǎng)，以保持健康。

本節(jié)課旨在讓學生了解大腦的結構和功能，提高學生對大腦重要性的認識，培養(yǎng)良好的生活習慣，保護大腦健康。二、核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：培養(yǎng)學生對大腦結構和功能的科學認識，形成對人體重要器官的尊重和保護意識。

2.科學思維：通過觀察、比較、分析等方法，提高學生推理大腦功能與日常行為之間關系的能力。

3.科學探究：引導學生運用實驗、調查等手段，探索大腦在不同活動中的反應，激發(fā)探究興趣。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極向上的科學態(tài)度，鼓勵勇于質疑、樂于探究、勤于實踐的科學精神。

5.科學責任：教育學生了解大腦健康對個人發(fā)展的重要性，自覺承擔起保護大腦的責任。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握大腦的基本結構和各部分的功能。

②培養(yǎng)學生通過觀察和實驗了解大腦在人體中的作用。

2.教學難點

①幫助學生理解大腦復雜的內部結構和各部分之間的協(xié)同工作。

①①大腦、小腦和腦干的功能區(qū)分及相互關系。

①②大腦如何通過神經系統(tǒng)與感官器官相互作用。

②引導學生將理論知識與實際生活中的大腦保護措施相結合。

②①如何在實際生活中采取有效措施保護大腦。

②②如何通過合理飲食、充足睡眠和適當鍛煉來維持大腦健康。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備蘇教版（2017）科學五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備大腦結構圖、功能示意圖、相關科普視頻等，以便直觀展示教學內容。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如模型大腦、神經系統(tǒng)模型等，確保安全并便于操作。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，保證學生有足夠的空間進行觀察和實驗，同時劃分討論區(qū)以便小組合作交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大腦的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道大腦是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于大腦的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大腦的復雜性。

-簡短介紹大腦的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大腦基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大腦的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解大腦的定義，包括其主要結構如大腦、小腦和腦干。

-詳細介紹大腦的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解大腦的實際應用或作用。

3.大腦案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大腦的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的大腦案例進行分析，如記憶喪失、大腦損傷等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大腦的功能和作用。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大腦知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論大腦的保護措施和未來研究發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與大腦相關的主題進行深入討論，如大腦的營養(yǎng)需求、睡眠對大腦的影響等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大腦的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大腦的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大腦的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調大腦在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大腦知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大腦保護的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了大腦的基本結構和功能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地描述大腦的位置、組成和各部分的功能，如大腦、小腦和腦干的作用，以及大腦與感官器官的關系。

2.提升了對大腦重要性的認識：學生了解到了大腦在人體中的核心地位，以及它對思考、記憶、語言、情感等復雜活動的重要作用，從而更加珍惜和保護自己的大腦。

3.增強了科學探究能力：通過觀察、實驗、討論等多種教學手段，學生學會了如何運用科學方法探究大腦的結構和功能，提高了自己的觀察、分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)了良好的生活習慣：學生了解到大腦需要得到充分的休息和營養(yǎng)，以保持健康，因此在課后能夠自覺調整作息時間，保證充足的睡眠，以及注重飲食均衡，為大腦提供充足的營養(yǎng)。

5.提升了科學素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，對大腦的科學知識有了更深入的了解，提高了自己的科學素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

6.培養(yǎng)了合作能力和表達能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同伴共同探討大腦相關的主題，提高了自己的合作能力和表達能力。

7.形成了正確的科學態(tài)度：學生學會了勇于質疑、樂于探究、勤于實踐的科學精神，對待科學問題能夠保持嚴謹、客觀、求實的態(tài)度。

8.提升了創(chuàng)新能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學生充分發(fā)揮自己的想象力，提出了許多關于大腦保護和創(chuàng)新應用的想法，展示了較強的創(chuàng)新能力。七、板書設計1.大腦的基本結構

①大腦的位置：頭骨內

②大腦的組成：大腦、小腦、腦干

③各部分功能：大腦負責思考、記憶等；小腦負責協(xié)調運動；腦干負責生命維持功能

2.大腦的功能

①思考：大腦的思考功能，包括邏輯推理、決策等

②記憶：大腦的記憶功能，包括短期記憶、長期記憶等

③語言：大腦的語言功能，包括表達、理解等

④情感：大腦的情感功能，包括喜怒哀樂等情緒體驗

3.大腦與