2拉拉手，交朋友（說課稿）統編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版道德與法治一年級上冊第二章“拉拉手，交朋友”。本節課旨在讓學生學會如何與同學建立友誼，理解與人交往的基本原則，包括尊重、互助、分享等。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過引導學生回顧入學以來與同學相處的經歷，讓學生認識到與人交往的重要性，并在此基礎上學習如何用文明禮貌的方式與人交流，如何處理同學間的小矛盾，以及如何在集體中建立良好的合作關系。本節課將與學生生活緊密相關，以增強其實用性和趣味性。核心素養目標1.社會交往素養：學會尊重他人，用文明禮貌的方式與人交流，培養良好的合作意識，提高在集體中建立友誼和處理人際關系的能力。

2.自我管理素養：學會自我調適，處理同學間的小矛盾，培養樂觀、自信、自律的個性品質。

3.責任擔當素養：認識到作為集體成員的責任，積極參與集體活動，為集體的和諧發展貢獻自己的力量。

4.情感態度素養：培養對人際關系的積極態度，學會關愛他人，體驗友誼的美好，增強對集體的歸屬感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的禮貌用語和一些與人交往的基本原則，如“請”、“謝謝”、“不客氣”等，他們也在入學初期接觸了簡單的集體活動，對集體生活有了一定的認識。

2.學習興趣：一年級學生對新事物充滿好奇，對人際交往有濃厚的興趣，喜歡模仿和參與互動游戲。學習能力：他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論。學習風格：他們傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學習，對直觀形象的內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何用恰當的方式表達自己的情感和需求，如何處理與同學的沖突，以及如何在集體中找到自己的位置。這些挑戰需要通過具體的情境和實踐活動來逐步克服。教學資源準備1.教材：提前發放統編版道德與法治一年級上冊教材，確保每位學生都能閱讀并跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與“拉拉手，交朋友”主題相關的兒童故事書籍、卡通圖片和動畫視頻，以便在課堂上展示和討論。

3.教學活動道具：準備一些小禮品，如友誼手鏈、貼紙等，用于課堂互動和獎勵表現積極的學生。

4.教室布置：根據教學內容，將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的座位和討論道具，以促進學生間的交流和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布本節課預習資料，包括教材相關章節和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“什么是朋友？你在學校里找到了哪些朋友？”等，引導學生思考友誼的意義。

-監控預習進度：通過學生反饋的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中“拉拉手，交朋友”章節，了解友誼的基本概念。

-思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于友誼的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何建立友誼，如何處理朋友間的沖突等。

-組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中學習合作與交流。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際生活中運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與“友誼接力”游戲，學習合作與交流。

-提問與討論：學生提出自己在交友過程中遇到的問題，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解友誼的建立與維護方法。

-實踐活動法：通過游戲讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：促進學生間的互動與交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生在課后與一位新同學交朋友的任務，并記錄過程。

-提供拓展資源：提供關于友誼的兒童書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的交友記錄進行反饋，指導他們如何改進交友技巧。

學生活動：

-完成作業：學生課后與新同學交流，記錄交友過程和感受。

-拓展學習：學生觀看友誼相關的視頻，閱讀推薦書籍。

-反思總結：學生反思自己的交友經歷，思考如何做得更好。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的交友過程進行反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對友誼的理解和交友技巧的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提升對人際交往的認識。

-通過反思總結，幫助學生提升自我管理和人際交往能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：介紹友誼對個人成長的重要性，以及如何建立和維護友誼。

-《如何做一個好朋友》：提供具體的建議和技巧，幫助學生學會如何成為一個更好的朋友。

-《朋友間的沖突解決》：分析朋友間可能出現的沖突類型，提供解決沖突的方法和步驟。

-《友誼的故事》：收錄一系列關于友誼的小故事，讓學生在閱讀中體驗友誼的美好。

2.課后自主學習和探究：

-觀看視頻《友誼的種子》：一部關于友誼的動畫片，讓學生在觀看后討論友誼的特質。

-參與社區活動：鼓勵學生參加社區組織的交友活動，實踐課堂上學到的交友技巧。

-進行角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同的交友場景，討論如何應對。

-編寫友誼小故事：學生創作自己的友誼故事，分享在交友過程中的快樂和挑戰。

-調查研究：學生進行一次關于友誼的調查研究，了解同伴對友誼的看法和經驗。

-反思日志：學生每周撰寫一次反思日志，記錄自己在交友方面的進步和需要改進的地方。

-友誼的定義：友誼是一種基于共同興趣、相互理解和尊重的關系。

-友誼的重要性：友誼對個人的心理健康和社交能力發展至關重要。

-建立友誼的步驟：如何發起對話、如何傾聽、如何表達關心和尊重等。

-維護友誼的方法：如何處理分歧、如何支持朋友、如何保持聯系等。

-友誼的挑戰：如何面對朋友的背叛、如何處理友誼中的競爭等。

-友誼的多樣性：不同類型的朋友在不同場合的作用和影響。

-友誼與社交網絡：如何在社交媒體上建立和維護友誼。

-友誼與文化差異：了解不同文化背景下友誼的內涵和表達方式。教學反思與總結回顧這節課的教學過程，我深感教育是一項需要不斷調整和完善的藝術。在“拉拉手，交朋友”這一主題的教學中，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣和參與度。

在教學策略方面，我通過預習任務的布置，讓學生提前接觸了友誼的基本概念，這樣他們在課堂上能夠更好地參與到討論中。然而，我也發現部分學生在預習時缺乏自覺性，沒有完全按照要求完成任務。這提示我，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個別差異，提供更多的指導和監督。

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法。通過講解知識點，設計游戲和角色扮演活動，以及小組討論，我發現學生們對友誼的理解更加深刻。特別是“友誼接力”游戲，不僅讓學生在實踐中學習了合作與交流，還增強了他們的團隊合作意識。但我也注意到，有些學生在活動中過于活躍，而忽略了傾聽他人意見的重要性。因此，我計劃在未來的課程中加入更多關于傾聽和尊重他人的訓練。

在教學管理方面，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發現，在課堂討論中，有些學生可能會感到被忽視。為了改善這一點，我打算在課堂上更多地使用輪流發言的方式，確保每個學生都有機會表達自己。

在對本節課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了友誼的概念，還學會了如何與人建立和維護友誼。看到他們在課堂上的積極參與和互動，我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地認識到，教學中還存在一些問題和不足。例如，對于一些內向的學生，我可能沒有給予足夠的關注和鼓勵，使他們能夠在課堂上更加自信地表達自己。此外，課堂上的時間管理也是一個挑戰，有時候為了讓學生充分參與，課堂活動可能會超出預定的時間。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

-對于內向的學生，我會提供更多的個別指導，鼓勵他們在小組討論中發言，并在課堂上給予他們更多的關注。

-為了更好地管理課堂時間，我會在活動設計時更加注重時間控制，確保每個環節都能按時完成。

-我還會繼續研究更多的教學策略和方法，以適應不同學