Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊設計意圖本節課的設計意圖在于通過Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"的教學，讓學生掌握詢問對方未來計劃的表達方式，并能運用所學句型和詞匯進行簡單的交流。結合三年級學生的認知水平和學習需求，本節課將注重培養學生的聽說能力和英語實際運用能力，同時激發學生對英語學習的興趣，為今后的學習打下堅實基礎。教學內容緊密聯系教材，旨在幫助學生更好地理解和掌握課程主要內容。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確運用目標語言詢問他人未來計劃的能力，提高學生聽說交流的流暢性和準確性。

2.文化意識：通過本課的學習，使學生了解香港的文化特點，增強對中華文化的認識和尊重。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析和歸納，理解并運用目標語言進行推理和預測。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學生解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，掌握了基本的英語聽說技能。此外，他們對一些常見的旅行目的地和活動有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于旅行話題具有較強的興趣。他們在學習上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏深入的思考和自主學習能力。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡通過游戲和互動學習，有的則更傾向于通過視聽材料學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本模塊時，學生可能會在以下幾個方面遇到困難和挑戰：首先，對于未來計劃的提問和回答可能需要更多的語法結構和時態理解；其次，對于香港等地的文化背景知識可能不夠了解，需要額外的文化導入；最后，實際運用中可能會因為詞匯量有限和語言表達能力不足而影響交流的流暢性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與香港相關的圖片、地圖以及旅行相關的視頻片段，以增強學生的文化意識和學習興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備白板和筆，方便學生進行互動討論和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示香港的風景圖片，引發學生的興趣。

-用簡單的英語問候和學生互動，詢問他們是否去過旅行，為即將學習的對話內容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現教材中的對話，引導學生注意關鍵詞匯和句型。

-通過分角色朗讀，幫助學生理解對話內容和情境。

-解釋并練習本節課的重點詞匯和句型，如“goingto”，“begoingto”等。

-通過實際例子，讓學生練習如何詢問和回答未來計劃。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬對話練習。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，提供即時反饋。

-小組間進行展示，其他小組聽后進行評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調“begoingto”結構的用法。

-學生復述本節課學到的內容，鞏固記憶。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：編寫一段關于自己未來計劃的對話，并在下節課分享。

-鼓勵學生在家中與家人用英語討論旅行計劃，增強語言實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節課教學內容相關的拓展資源包括：介紹香港的地理特征、歷史背景、風土人情以及旅行必備的英語表達。

-可以利用英語繪本或故事書，如《HongKongAdventure》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習更多關于香港的知識。

-收集一些關于香港旅游的視頻資料，如旅行記錄片或旅游指南，讓學生更直觀地感受香港的魅力。

-提供一些簡單的英語旅行對話案例，如詢問方向、購物、餐廳點餐等，幫助學生拓展實際應用場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主查找關于香港的英文資料，如香港的歷史、旅游景點介紹等，以增強學生的文化意識和閱讀能力。

-建議學生嘗試用英語編寫一篇關于自己夢想旅行的短文，包括目的地、計劃做的活動等，以提高寫作能力。

-建議學生與家長一起觀看英文旅游節目，并嘗試用英語討論節目內容，增強家庭英語學習氛圍。

-組織一次模擬旅行活動，讓學生在角色扮演中練習本節課所學的詢問和回答未來計劃的句型，同時融入其他旅行相關的英語表達。

-推薦學生閱讀一些適合他們年齡段的英語旅行故事書，如《MagicTreeHouse》系列中關于旅行的故事，以激發學生的閱讀興趣。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習旅行英語對話，提高口語交流能力。

-提供一些英語學習的在線資源，如旅行英語詞匯表、在線聽力練習等，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-建議學生在假期嘗試用英語記錄自己的旅行經歷，通過寫作實踐提升語言運用能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-“begoingto”結構的用法，用于表達未來計劃。

-常見的旅行目的地和活動相關的詞匯，如“HongKong,”"Disneyland,""shopping,""eatingout"等。

-旅行相關的日常英語對話和表達。

②重點詞匯：

-“goingto,”“visit,”“travel,”“plan,”“sightseeing,”“hotel,”“restaurant”等與旅行相關的詞匯。

-“Whereareyougoingtogo?,”“Whatareyougoingtodo?,”“I’mgoingto…”