1基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第二學期人教版單元組織方式課時信息0教學內容課型課時1在聽說訓練過程中呈現學習不同援助的表達方式及體會動詞不定式和動詞短語的用法。聽說第1課時2強化短語動詞和不定式的用法及提升閱讀能力(3a--4c)讀寫第2課時3以聽說為基礎進一步學習動詞短語和不定式結構獲取信息及加工完成志愿活動的信息。聽說第3課時4(突出書信的結構，內容設置來提升閱讀能力)(2a-2e)讀寫第4課時5總結輸出(依據個人興趣，愛好想做志愿者活動以及原因，感受做出正確表達。)(3a-3b)鞏固應用第5課時2二、單元分析(一)課標要求本單元主題內容為“人與社會”,語篇話題為“公益事業和志愿服務”,教材內容圍繞著學目標語言的輸入。根據《義務教育英語課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課程標準》)要一)語言技能：意愿；能用should或could提出建議并對別人的建議作出反饋；能根據要求寫一封參加公益活動二)語言知識：1.cheer(v.)2.volun23.door(n.)24.carry(v.)25.train(v.)26.excited(adj).....27.t32.disabled(adj.)33.strong(adj.)34.sir(n.)35.madam(n.)36.sign(n.)37.broken(adj.)....382.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsa3.Shevolunteersthereonceaweektohelpkidsle三)情感態度：四)學習策略：3本單元的主要內容“援助與關愛(helpandlove)”。內容圍繞著學習主動提供不同援助方式的主題，通過觀察主題圖片，聽力對話、志愿務課文閱讀，書信閱讀等文本和以插圖，音頻、視頻等非連續性文本以及以獨立學習合作課時What(主要內容)Why(編寫意圖)How(語篇特第一課時主要談論了志愿者工出建議并作出評價的用提出建議并對別人的建議作出積極的方式。促進學生樹立參與公益事業的意識，滲透助人就是助己的思想，幫助學生文體：聽說結構：呈現-聽說語言：表達提供不同援助的相關句型；表達援助與關愛的短語。第二課時與志愿服務以及各自對納總結做好鋪墊。以閱讀的形式讓學生培養一種社會責任感，參與公益事業，為社會的發展和美好環境的建設貢獻一份自己的力量。文體：閱讀結構：陳述主題-分寫-感受及觀點。語言：總結與志愿句型和不定式的基本用法。課時主要通過聽說來獲取對意在引導學生討論如何將廢舊物品修理，改裝，提供給其他需要幫助的文體：聽說結構：側重談論對事故，急救的討論進行加工完成語言輸出。7(一)單元學習目標單元學習目標課時should,could提出建議并對別人的建議做出評2.能夠正確掌握動詞不定式的用法。3.熟練掌握并應用重點單詞和短語，表達志愿者活動的話題。4.能夠通過運用目標，寫一封志愿者自薦信。培養學生樂丁助人，甘于奉獻，熱心社會公益事業的優良品質。第1課時語：cheer,volunteer,cleanup,cheerup,giveout,sign,notice,lonely,c2.正確運用could提出建議并對別人的建議做出評價。3.對動詞不定式有正確的了解。4.通過談論如何做志愿者去幫助別人，培養助人為樂的品質。第2課時語:several,strong,feeling,2.區分putup,handout,callup,3..鞏固動詞不定式的用法助人的優良品質第3課時1.記住并能運用下列單詞及短語：repair,2.進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。83.教育學生對他人表示同情及關愛。培養學生廢物利用的好習慣，使得物盡其用，保護環境，服務他人第4課時1.記住并能運用下列單詞及短語：letterMiss,disabled,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change,intere3.培養自己熱心公益事業，愛護動物的優良品質。第5課時1.復習鞏固本單元的重點詞匯和重點短語。2.復習并熟練掌握動詞不定式的用法3.能向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。思考并嘗試參與到志愿者活動中，完(二)單元作業目標單元作業目標could提出建議并對別人的建議做出2.理解并掌握動詞不定式的用法3結合自身愛好特長和生活實際，正確表達做志愿者的意愿，原次數對應課時1.鞏固重點單詞和短語。價。1.鞏固重點單詞和短語，動詞不定式的2.鞏固閱讀能力3.結合自身愛好，思務，將課本內容遷情境中。第3,4課時1.鞏固單詞詞性的認獲得相關信息，提高自己的綜合閱讀能力。2結合實際，培養自己熱心公益事業的優良品質第5課時1.復習鞏固本單元的目標語言2..結合自身愛好和生活實際，寫一封志愿者自薦信。現單元課程內容的整體性。二要關聯目標，建立起作業目標和q往往取決于作業總量、作業本身的難易程度和學生自身的學習能力和水平。在遵循作業設計基本原則的基礎上，作業設計具體實施時還要關注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關鍵環節：(一)分析課標要求、教學內容和學情，確保作業設計依據的科學性根據《課程標準》要求，基于本單元的主題內容“人與社會”和語篇話題“公益事業與志愿服務”,從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業目標提供科學依據。(二)制定單元學習目標和作業目標，突出作業設計目標的關聯性在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業目標。學習目標關聯課前、課中和課后的所有學習活動，作業目標是為了實現學習目標和檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業目標并不完全對等，本單元的主要學習目標為：學習使用重點用法，運用目標語言寫一封志愿者自薦信，培養學生樂于助人甘于奉獻，熱心公益事業的優良品質。本單元的主要作業目標為：復習鞏固重點單詞和短語，能夠用should和could提出建議和評價，鞏固動詞不定式的用法，能夠表達志愿者活動的相關信息，并寫出一封自薦信。利用思維導圖建構文章結構的思維模式，和學習形成樂于助人，熱心公益事業，熱愛動物的優良品質的情感目標，主要是在課堂教學中學生通過完成系列綜合性、關聯性活動而達成。(三)設計課時作業和單元質量檢測作業，體現作業設計內容的整合性對應單元學習目標，根據課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業目標和課時作業目標，最后根據課堂教學情況反饋，整體設計課時作業和單元質量檢測作業。根據布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本樣例中的作業分為預習感知類作業、鞏固應用類作業和拓展創新類作業三種類型。(四)明晰單元作業設計的基本操作流程，強調作業設計路徑的規范性作業設計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據，明確作業目標，接著根據實現作業目標的需要，選取相關作業資源、設定與作業目標相匹配的問題任務，確定適當的作業時長，隨后編制作業內容并設計作業評價(包括評價標準和評價方式),最后填寫作業屬性表(見下圖)。(五)本單元作業設計主線本單元作業設計分為兩條主線。第一條主線為本單元文本內容，分層設計，由簡到難，要求學生鞏固掌握本單元的目標語言。第二條主線為思維導圖，根據循序漸進的原則結合課時學習內容，設置不同級別的思維導圖任務。幫助學生梳理文本的邏輯結構，從而達到對語篇的深度閱讀，深層理解。同時，培養學生創新思維品質。另外，由于學習目標與作業目標的不對等，我們重新整合了教學資源。將5個課時的學習內容分別對應到4次作業中。力求在減輕學生的課業負擔的同時，學生通過作業達到全面高效的復習鞏固。(一)預習感知類doyouthinkofthem?激活已有的背景知識，幫助學生快速進入本課話設計意圖和表達欲望。調動學生對于該話題的語言知識經驗語言技能認知水平□記憶?理解口應用?分析口評價□創造(2)IthinkhelpingothersisBeingaguiderat(二)應用實踐類2.作業屬性作業目標讓學生鞏固練習短語動詞的使用；引導學生使用We/Theycould..句型設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。通過談論幫could.../Ivolunteerto..同時并進一步引導學生關心他人，奉獻自語言技能認知水平?記憶?理解?應用口分析口評價□創造作業形式?聽力作業□口頭作業口閱讀作業?書面作業?實踐作業完成時間5分鐘作業評價?教師評價口學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度建議良好合格未達標建議與短語動詞填寫的準確度全部準確詞匯書寫的規范度、美觀度大小寫規范，無涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂回答的準確度 (語法/用詞全部準確(三)拓展創新類to...能夠運用本課時所學的目標語言來解決現實生活中的實際問設計意圖1.通過小組合作討論，讓學生把這節課所學知識串聯起來，并通過他們的2.培養學生綜合運用語言的能力，同時培養學生樂于助人的優良品質和保護語言技能認知水平口記憶口理解?應用?分析口評價?創造□聽力作業□口頭作業□閱讀作業?書面作業?實踐作業完成時間作業評價?教師評價□學生自評□同伴互評評價維度建議與反饋良好合格未達標上下句精準呼有1處邏輯混有2處邏輯混上下亂，不能呼應。亂，不能呼應。混亂，不能呼應。句的呼應語言較為準確，有1-2處式多句的樣性句式豐富多句式有變化句式變化少且不標點符號選擇標點符號選擇準確，但或標點符號選擇處錯Allofthemdidagoodjob,I'mproudofthem.andT—shirtswhenthBringyourkidswithyou.ItisimportanttoteachthemtocarefortMeeting:AtthegateoftheRocklandPark,thetownhallatA.cleanupthetownB.teachtheirchildrenB.takeyoungtreeshometoplantD.getglovesandrubbi設計意圖語言技能□聽力作業□口頭作業?閱讀作業□書面作業□實踐作業完成時間10分鐘?教師評價口學生自評?同伴互評評價維度評價等級及標準良好合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤誤錯誤注：請根據評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(三)拓展創新類1.ofsatisfaction(一)預習感知類1.Ifeveryoneofusmakes利用舊知導入新知，預習課本，感知即將學習掌握一些重點詞匯的詞性更好理解單詞的意思的內容。設計意圖利用中考單詞拼寫的形式，由熟悉的單詞及其詞性，激活學生的思維，積極主動地結合語境的漢語意思，完成單詞正確的變形，讓學本課即將學到的一些單詞的詞性對準確理解單詞的意思的重性。語言技能認知水平?記憶?理解?應用口分析口評價□創造□聽力作業□口頭作業?閱讀作業?書面作業口實踐作業完成時間3分鐘作業評價教師評價學生自評?同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標目標單詞詞信息全面且80%信息60%信息60%以下性歸納準確度準確信息準確目標單詞填寫準確度全部辨認正確錯誤3個辨認錯誤3個以上辨認錯誤4.參考答案：1.difference2.diff(二)實踐應用類thingslike3(answer)thephoneorcarryingthings4(be)difficult 結合文章與地圖完成短文填空，鞏固所學的重點目標單詞和短語，正確填空。設計意圖結合文章的內容，根據思維導圖，完成下面文章的填空。語言技能認知水平通過思維導圖等形式，內化語言知識和文化知識，鞏固新的知識5結構。□聽力作業□口頭作業?閱讀作業?書面作業口實踐作業完成時間8分鐘作業評價?教師評價?學生自評口同伴互評良好根據思維導復述全面圖復述文章的完整度且準確面且準確面且準確息準確目標單詞填寫準確度全部書寫正確1-2個單詞錯誤寫錯誤3個以上單詞填寫錯誤短文朗讀準確度100%發音準確確確音準確第四次作業(一)鞏固實踐類鞏固實踐評價量表評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標明確度分工明確，活動有序活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確活動無序信息完整度100%路線地點完整點完整點完整60%以下路線地點完整織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言使用正確度100%語言語法正確法正確法正確60%以下語言語法正確giveoutfoodtopeopleinneedhelpkidswithworkinanoldpeople’sWe,willpayavisittotheoldpeople'shomethisSunday.We'llhIamwritingtoyouaboutpeoplewholackcotoyoungerstudentsatmyschool.I'vetaughtmygrandparentsdIwanttohelpoutasavolunteeratyourlibrarybecausUnit2單元質量檢測作業(一)作業內容第一部分：聽力練習I.短對話理解(共5小題；每小題1分，滿分5分)BC()3.Whatcanthespeakersdofor()4.WhyisJeffgoingtothehospit()5.WhenistheCityA.Twodayslater.B.TwoweekslatⅡ.長對話理解(共5小題；每小題1分，滿分5分)一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6、7題。()6.HowmanyA.7.B.9.C.12.()7.WhotaughtPetertA.Hisfather.B.Hisuncle.C.Hisgrandfather.聽下面一段對話，回答第8至10題。 ()10.WhatdoesTomwanttobA.Apainter.B.Ateacher.C.Avolunteer.ⅢI.信息轉換(共5小題；每小題1分，滿分5分)第二部分英語知識運用(共兩大題)us.A.waitedforBA.lonely;aloneB.alone;aloneC.alone;lonelyA.getB.togetC.getsD.GA.carriesB.carryingC.carriedDcameupwithB.cheeredupC.putupD.setupA.playing;interestedB.play;interestedC.play;interestA.givebackB.givein24.TheheavyraindidnA.ThankyouB.WithpleasureC.ItLastSaturday,DuJuancametoaparkdDuJuan.Theoldma becauseofanillness.Itmadehereverthickhair_30_teHechangedmyappearanceandm“Tlearnedthehaircut32andlaterbecameabarber.Ienjoyed_33_topeople'sstoriesofsadnessandhappiness,"sheadded.DuIn2018,she_34theRedChairProjecttohelpmorepeople."Ican'tf26.A.FreeB.CheapC.ExpensiveD.Str27.A.AngrilyB.happilyC.nervouslyD.painfully28.A.excuseB.cancelC.attend29.A.himselfB.HerselfC.YourselfD.myself30.A.longB.blackC.thinD.cu32.A.skillsB.goalsC.reasons33.A.writingB.listening34.A.wokeupB.cut35.A.luckB.fairnessC.interestD.kindness第三部分閱讀理解(共兩大題)VI.閱讀理解(earnhowtocoachthedogs.Mr.Smith"taughtmesomeskills(技citypark.WewentthereoIA.ByteachingEnglish.B.BycleaninguptheC.BysettingupabasketballclC.TolearnhowtoA.Frankisgoodatplayingvolleyball.C.MariogoestoD.ZhaoKaifelthBHelpingothersisagrearemanywaysofhelpingothersinyourcommunity.Youcanhelppeople,animalsortheenvironment.ItcanmakeVolunteering.Volunteeringistheacofvolunteeringare:helpothers.SomewaysoThesearesomewaysofhelpingothers.So,tryyourbesttomakesomeone'sday.()40.What'sParagraph2A.Whatcharitiesare.B.Waysofvolunteering.fA.WecanonlygiveawaymoneytocharitiestoB.Whenwevolunteer,it'sbesttogiveawayC.WecanhelppeopleinneedD.Volunteeringanddonatinghavenothingtodowith“Iamblind.Pleasehelp.”Buttherewerefewcoinsinthehat.Amanwalkedby.Hetookthesign,turnedafternoonthemancameagain.Theboysaid,youwrite?”43.Whatdidthemandotohelptheblindboy?(不超過5個詞)45.Whatcanwelearnfromthestory?(不超過15個詞)第四部分寫(共兩大題)48.Wecan’tputoff(make)aplan