幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學反思幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案為同學帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經過搜尋和整理，我為大家呈現“幼兒園中班教案《羊羊搬新居》及教學反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

下面給大家供應的是“幼兒園中班教案《羊羊搬新居》及教學反思”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

活動目標：

1.理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。

2.進一步了解門牌號碼代表的意義,依據門牌號碼找到相應的房間。

3.在活動中體驗關心小動物搬新居的歡樂。yjs21.CoM

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動重難點：

理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。

依據門牌號碼找到相應的房間。

活動預備：

1.喜洋洋搬家ppt

2.幼兒操作用樓房每人一份

3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內

活動過程：

一、情景導入

老師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都歡樂的在一起。

（設計意圖：角色的設置選擇幼兒耳熟能詳并非常寵愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參加數學活動的愛好。）

二、鞏固閱歷。

1.復習5以內的橫向序數概念。

（1）（老師出示五間房子的平房），老師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：其次間）你是從那邊開頭數的（幼兒：從左往右開頭數）

老師小結：房間一般要從左往右數：第一間、其次間、、、

（2）老師引導幼兒逐一敘述其它動物住在第幾間。

老師：你還

發現誰？他住在哪一間？你從哪邊開頭數的？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答老師邊出示數字1-5。

（設計意圖：此環節讓幼兒在老師指導下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的留意力，提興奮趣。）

2.復習5以內縱向序數的概念。

（1）老師：羊羊們覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能

發現遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，蓋起了一座新居子，看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：其次層）你是從哪里開頭數的（幼兒：從下往上數的）

老師小結：數高樓要從下往上一層一層的數：第一層、其次層、、、

（2）老師引導幼兒逐一敘述其它動物住在第幾層。

老師：你還

發現誰？他住在哪一層？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答老師邊出示數字1-5。

（設計意圖：通過遷移幼兒自身的閱歷，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應的房間。有利于加深幼兒對縱向序數的理解。）

三、依據門牌號找家。

1.老師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房。）

2.老師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓）用紅色的數字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，（第一間）我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢（102）

老師小結：原來門牌號碼的第一個數表示第幾層，其次和第三該數字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層，再找第幾間。

（設計意圖：此環節為本次活動的難點，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動的設計由淺到深。通過讓幼兒發揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導幼兒理解門牌號代表的意義。）

3.老師說出幾個門牌號碼，請幼兒指出相應的房間。

（設計意圖：通過請個別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，老師巡回指導來查看幼兒的把握狀況和活動目標的完成狀況。）

四、老師提出要求，幼兒嘗試操作。

1.老師：觀察喜洋洋住進了新樓房，羊羊們也想搬進去，請你依據羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。

（設計意圖：將所學內容拓展到操作中，準時鞏固幼兒的學問閱歷，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。）

2.老師講評作品。

（設計意圖：該環節依據幼兒狀況設置，由于人數較多，老師不能個別展現，因此采納老師請個別幼兒回答操作狀況，再由幼兒自己檢查操作狀況。有利于讓幼兒自己發覺問題。同時有利于老師檢驗本次活動目標的完成狀況。）

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、其次個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標熟悉樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感愛好，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最終一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小伴侶所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后挨次搞亂，通過集體介紹環節，關心幼兒改正。

缺欠之處：

1.老師在活動中的語言要規范，特殊是在數學操作活動中，交代環節需清晰、簡潔，作為年輕老師，盡量削減無效的提問，讓幼兒更清楚地理解老師提問的目的或操作的要求。

2.在活動導入時增加情景，更簡單激發幼兒的愛好，在課件的第一張序數橫向數數時，引導幼兒數房間時，老師應強調順數，豐富幼兒的生活閱歷。

3.在序數縱向數時，老師應先引導幼兒先整數一共幾層，讓幼兒有一個整體的概念，知道層數都是從下往上數的，再拓展提問。

4.活動中講解門牌號碼的這一環節，老師講解不清晰，操作時由于幼兒情趣高漲，使得教學秩序有些混亂，在為羊羊依據門牌號找家時，個別幼兒由于老師引導不到位，操作時還存在肯定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學的動力，它提示我要在今后的教學中要更加完善自己的教學設計，使自己的教學水平逐步提高！

幼兒百科：門牌號碼指釘在門上標明街道名稱和房子號碼的牌子。

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幼兒園中班數學教案：羊羊搬新居

活動目標:

1.理解5以內序數橫向和縱向排列的規律.

2.進一步了解門牌號碼代表的意義,依據門牌號碼找到相應的房間。

3.在活動中體驗關心小動物搬新居的歡樂。

材料預備：

1.喜洋洋搬家ppt2.幼兒操作用樓房每人一份（依據不同層次的幼兒供應不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內）。

活動過程：

一、情景導入羊村的羊羊們相親相愛，每天都歡樂的住在一起。

二、鞏固閱歷1.復習5以內的橫向序數概念1）我們來看看，房子里都住著誰呀？（出示有五間房子的平房）2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開頭數的？

小結：房間一般要從左往右數：第一間，其次間……3）引導幼兒逐一敘述其他動物住第幾間。

2.復習5以內縱向序數的概念1）喜羊羊覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能

發現遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，蓋起了一座新居子，看，好高的房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數的？

3）小結：數高樓要從下往上數，第一層、其次層……三、依據門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然

非常身高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是羊羊們又商議?著要再蓋一座。

1.你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）2.哇！果真和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）3.喜羊羊

發現這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫喜羊羊搬新居？喜羊羊說它想住101房間。

1）先來看看有幾層樓？再觀看每層樓有幾間房？

2）X家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門牌號上的1表示什么？01表示什么？請你來找一找。

3）小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，其次和第三個數字表示第幾間。

4.說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

找得對不對，為什么？

小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，其次個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

四、老師提出要求，幼兒嘗試操作

發現喜羊羊住進了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進新樓房，看看遠處漂亮的風景,請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房1.提示幼兒操作步驟：

1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確2）按小動物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個數字表示第幾層，其次、三個數字表示第幾個房間。

3）先找到樓層，再來找房間。

2、老師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少？你是怎樣找到這個房間的？

五、延長活動，體驗關心羊羊的歡樂。

羊羊們都搬進了新樓房，

非常愉快，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

幼兒園中班數學教案《喜羊羊搬新家》

一、說活動目標1、通過觀看探究，理解序列規律排序。

2、嘗試根據幾種特征規律排序，并在自主發覺、操作中進展觀看力量、理解操作力量。

3、在情境操作中感受排序的樂趣，喜愛參與數學活動。

二、活動預備1、場景設置：喜羊羊的新家，門前用皮紙按外形有規律鋪成小路。

2、材料預備：已設計好的客廳墻紙一份；操作材料紙。

三、活動過程環節一：情境導入，感受按一種特征排序的規律。

（老師事先在教室里布置好場景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）老師：小伴侶們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？

（幼兒找小椅子坐下）老師：小伴侶，你們剛剛有沒有發覺，喜羊羊家門前的小路是怎么樣的啊？

老師：它們是按什么特征有規律的排序的？

老師：假如這條路要變得更長的話，接下去應當怎么樣呢？我們現在請一個小伴侶上來排一排。

環節二：觀看探究，理解按兩種特征排序的規律。（這是本次活動的重點），第一小環節：1、觀看墻紙（按紫正、藍三、黃圓規律排序），發覺兩種特征排序的規律。

老師：喜羊羊為了裝修新家，可忙了，他會忙些什么呢？

老師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設計的墻紙）原來他在設計他臥房的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？

老師：喜羊羊剛剛靜靜的告知我，他在設計這墻紙的時候，是根據兩種特征有規律排序設計的，你們能找出來嗎？

（老師引導幼兒發覺墻紙特征——按顏色、外形兩種特征有規律排序。）老師總結：原來，喜羊羊設計的客廳墻紙是根據顏色和外形兩種特征有規律排序的。

其次小環節：2、嘗試操作，依據已有的規律完成墻紙。

在幼兒理解了按“紅方形、黃圓、藍三角形”規律排序的基礎上，老師出示沒有制作完的墻紙人手一張，請幼兒依據規律進行操作。

老師：哇，小伴侶跟喜羊羊一樣聰慧呢。喜羊羊剛剛跟我說，想請你們幫個忙，不知道你們愿不情愿？

老師：這里還有好多沒有完成的客廳墻紙，你們能幫他完成嗎？兩個小伴侶為一組，一起幫喜羊羊完成吧！

第三小環節：展現墻紙，進行集體檢驗。

環節三：自主創作，嘗試按幾種特征進行排序。

師：喜羊羊臥房的墻紙還沒有設計了，想讓你們幫他設計。老師這里有好多美麗的材料，你們可以用這些材料來設計墻紙。在設計前，請你們兩個好伴侶之間商議?一下，要設計什么樣的墻紙，想好了再動手，好嗎？

（幼兒兩兩分組爭論：按幾種特征排序？怎么設計序列？幼兒爭論定下特征序列后，請他們動手操作設計。老師在指導時留意關注一些力量弱的幼兒，關心他們。）老師：現在我來請設計好的小伴侶來說一說，你們是怎么設計的，為什么這樣設計？（表揚有共性的創作）老師：喜羊羊為了感謝你們為他設計墻紙，請你們吃星球杯呢！

幼兒園小班教案《羊媽媽病了》及教學反思幼兒園教案《羊媽媽病了》及教學反思

小班教案《羊媽媽病了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會用動作表現出小動物的

步行特征及學說角色之間的對話，引導幼兒理解故事內容，了解小動物奔跑的快慢，知道在別人遇到困難時要熱忱相助，快來看看幼兒園小班《羊媽媽病了》含反思教案吧。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，了解小動物奔跑的快慢。

2、學會用動作表現出小動物的

步行特征及學說角色之間的對話。

3、知道在別人遇到困難時要熱忱相助。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜愛并嘗試創編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

教學重點、難點

重點：要求幼兒把握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。

難點：對幼兒進行情感滲透教育，培育他們懂禮貌、有愛心。

活動預備

與故事內容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很焦急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

活動過程

一、首先出示小羊的圖片，引導幼兒進行觀看后，發覺小羊很難過，很焦急。小羊為什么如此焦急難過呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》

二、再出示背景圖，引導幼兒觀看并發表自己的看法：1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？2、小羊由于媽媽生病了所以很焦急，假如你是小羊你會怎么辦呢？（引導幼兒進行爭論并回答）3、正在小羊焦急的時候，小伴侶看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（漸漸爬過來）引導幼兒用動作表現“爬”，小蝸牛會對小羊說什么？（小羊別焦急，我幫你去找醫生）4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導幼兒用動作表現“挺著肚子跑”（讓全部小伴侶體驗，表現好的嘉獎）5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導幼兒用動作表現，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫生家，把兔醫生帶到小羊家，在小動物的關心下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣關心有困難的小伙伴的？（對幼兒進行情感滲透教育）

三、看圖完整敘述故事后引導幼兒學說角色對話。1、兔醫生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導幼兒重復說。用了一個“請”說明小馬特別的有禮貌，我們也要學小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫生？（是一個很仔細很負責任的醫生）。3、聽了兔醫生的話，小羊怎樣說的？（感謝伯伯，感謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人關心他后能主動說感謝。今后假如有人關心你，也應主動說聲感謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。

四、延長活動。幼兒到活動區里表演故事《羊媽媽生病了》

自評與反思：

本次活動我著重把握了“老師為主導，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小仆人。活動中，在我奇妙的“引”“導”下，給幼兒制造了敢說、想說、情愿說、有機會說的語言環境。如在基本環節中，我每次出示圖片都要提出一些相關的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，假如有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓舞再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信念，學習愛好特別濃。

本次活動不僅為幼兒制造了語言環境，還通過故事對幼兒進行了愛的情感教育，讓幼兒學會關心別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來歡樂，也是自己的歡樂。

活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數太多，難以全面關照，有待于日后想方法提高。

幼兒百科：生病通常西醫認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

幼兒園中班體育教案：歡樂喜羊羊

活動目標：

1．練習繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。

2．能樂觀參與嬉戲活動。遵守嬉戲規章。

3．培育英勇精神和同伴間合作力量。

活動預備：

1．喜羊羊頭飾、直立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

2．場地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數相等)，“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

活動過程：

一、情景導入師：今日天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的嬉戲)二、分層活動1．嘗試繞障礙物走。

(1)老師創設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩嬉戲。(幼兒自由選擇站位)(2)交代任務：每排最終一個開頭圍著喜羊羊自由穿插走，留意不要碰撞，隨便找到一個喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側身繞過。

(難點化解：幼兒自主嬉戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞?幼兒充分發言，老師準時確定正確