《聾校語文課程與教學》試卷1命題校對：李興兵考試時間：120分鐘一、填空題(每空1分，共14分)1.語文課程目標是根據、、三個維度進行設計的。2.《全日制聾校義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、______、______之間對話的過程。”．3.一般情況下說課包括說教材、說教法、說、說和說等五項內容。4.在音節ri、wo、kuo、yuan、gou、jiang中，兩拼音節有；三拼音節有；整體認讀音節有。

5.是語文課程的出發點和歸宿。6、聾校九年課外閱讀總量應在萬字，能背誦優秀詩文篇（段）。二、判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題干的括號內打“√”，錯的打“×”。每題1分，共10分）1.語文教學應在師生平等對話的過程中進行。( )2.語文教材是唯一的語文課程資源。( )3.評價學生的朗讀就是考查學生讀音的準確。（）4.培養學生的言語交際能力就是培養學生的聽說能力。( )5.綜合性學習的評價應著重考查學生的探究性精神和創新意識。( )6.新課標下學生的學習方式由合作學習到獨立學習。()7.語文課程應從傳統語文教學重視雙基訓練、道德說教、課文講析轉為新課程背景下語文教學的形象感知、熏陶體驗、語言實踐。（）8.基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養終身學習的愿望和能力。（）9.語感是指對語言文字敏銳的感知能力。語文教學應加強學生語感的培養。（）10.聾生朗讀的評價，可從語音（口形）、手語和感情等方面進行綜合考察，特別考察對內容的理解和文體的把握。三、選擇題（每題2分，共24分）1.《全日制聾校義務教育語文課程標準》中將小學語文教學目標具體分解為識字寫字教學、閱讀、綜合性學習和（）等五項要求。A.習作B.寫作C.口語交際D.言語交際2.聾校語文教育應注重（）的過程，讓聾生在生動活潑的語文實踐中學習語文，掌握語文學習的基本方法和語言運用的基本規律。A.認真觀察B.親身體驗C.動手操作D.實踐學習3.“能策劃簡單的校園和社會活動，學寫活動計劃和活動總結”是學段能力的教學目標。（）A.第一、閱讀B.第二、習作C.第三、綜合性學習D.第二、綜合性學習4.新課標指出語文課程的基本特點是（）的統一。A.工具性與思想性B.科學性和思想性C.科學性和人文性D.工具性和人文性5.語文課課型設計的影響因素包括（）。A.教學任務B.學科性質C.學生特點D.教師特征6.語文教學應摒棄單純的寫作技能訓練，把寫作建立在（）的基礎之上。A.閱讀B.寫話C.觀察D.交際7.根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。A.游戲識字法B.象形會意識字法C.情景識字法D.詞串識字法8.導入新課的基本要求是（）。A.言簡意賅B.豐富多彩C.精巧生動D.切題有趣9.識字是語文教育的入門口，（）則是語文教育的主要天地。A.理解B.閱讀C.寫作D.交際10.閱讀教學的重點是培養學生具有感受、（）、欣賞和評價的能力。A.表達B.領悟C.理解D.體會11.語文教學評價的目的應著眼于（）。A.全面性B.差異性C.多元化D.發展性12.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強調學習應注重()。A.智能B.技巧C.理解D.興趣四、簡答題（每題6分，共12分）1.以“識字寫字、漢語拼音”為例談談如何遵循聾生學習的規律選擇教學策略？2.“教教材”與“用教材教”關系辨析。五、教學設計（任選一題，共40分）1.結合聾生的實際，以近期社會熱點問題設計一個言語交際教學活動方案。2.根據指定的內容書寫一學時教案（教學進程可簡略）。全日制聾校語文實驗教材第七冊11.要下雨了小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子伸伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲咕：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低啊？”燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來啊？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”小白兔連忙挎著籃子往家跑。他看見路邊有一群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”忽然，一陣雷聲。嘩，嘩，大雨真的下起來了！zhícháozhānkuà直潮沾挎思考?練習1.說說小白兔怎么知道要下雨了？你知道下雨前還有哪些變化嗎？2.填空，再把句子讀一讀。（1）下雨前，燕子飛得（）。（2）下雨前，小魚（）到水面上來。（3）下雨前，螞蟻往（）處搬家。3.照樣子寫句子。例：（小白免）把（要下雨的消息）告訴（螞蟻）。（1）（）把（）告訴（）。（2）（）把（）告訴（）。4.比較下面兩段話，說說哪一段寫得具體。小白兔往家跑，看見螞蟻。小白兔把消息告訴螞蟻。螞蟻說：“是要下雨了，我們正搬家呢。”小白兔挎著籃子往家跑，看見路邊有一群螞蟻。小白兔把要下雨的消息告訴螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！”5.有表情地、流暢地朗讀課文。背誦課文。默寫課文第一、二自然段。6.聽（看）話寫下面一段話。要下雨了，天氣很悶，空氣很潮濕。燕子飛得很低。小魚游到水面上來透氣。螞蟻往高處搬家。附：答案一、填空題1.知識與能力過程與方法情感態度與價值觀2.教師文本3.說學生、教法、學法、教學過程4.wogoukuojiangriyuan5.促進學生的發展6.200——250150二、判斷題1.對2.錯3.錯4.錯5.對6.錯7.對8.對9.對10.對三、選擇題1.BD2.ABC3.C4.D5.ABCD6.A7.A8.ABCD9.B10.C11.D12.D四、簡答題1.答聾生的生理、心理具有特殊性，其學習能力、水平具有差異性，語文能力的發展也具有不同的階段特征，應有針對性地采取合適的教學策略，關注聾生在原有起點上的提高，促進聾生語文素養的整體提高。(1)識字教學要注重教給識字方法，力求識字與寫字、識字與讀書相結合。(2)寫字教學要重視對聾生寫字姿勢的指導，使他們掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。(3)漢語拼音教學要有趣味性，以活動游戲和觀察演示為主要教學方式，與學說普通話、漢語手指字母和識字教學有機結合。(4)聾人手語可豐富聾生的語言，幫助識字學詞，可根據實際情況與識字教學同步進行。2.答二者都強調教材在教學中和重要作用。但兩者