《建筑工程安全管理》混合式教學(xué)課程規(guī)范（課程標(biāo)準(zhǔn)）一、課程性質(zhì)與任務(wù)課程為建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)的崗位技能課。建筑工程安全管理課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性，課程以施工安全管理工作開展流程為主線，通過雙導(dǎo)師培養(yǎng)，要求學(xué)生能具備對建筑工程安全預(yù)防和組織安排安全管理工作的能力。本學(xué)期安排課時選修課為60學(xué)時，該課程的考核分為過程考核和成果考核兩種，綜合得分，同時進(jìn)行期末綜合測評，方可通過該門學(xué)科的考試。二、課程教學(xué)目標(biāo)依據(jù)人才培養(yǎng)方案中按照“精準(zhǔn)識圖-正確施工-嚴(yán)格質(zhì)檢-安全生產(chǎn)”的建設(shè)思路，本課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員等崗位需要的實(shí)踐操作能力、綜合運(yùn)用能力；具備施工企業(yè)所需要的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神；具備國際視野和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（一）素質(zhì)目標(biāo)1、應(yīng)具備職業(yè)認(rèn)同和歸屬感；2、工作若干年有一定工作經(jīng)驗(yàn)后，仍能精益求精，展現(xiàn)工匠精神；3、在崗位上遵守崗位規(guī)程，能做到安全生產(chǎn)；4、在施工現(xiàn)場能吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；5、在日常生活中，做一個有素養(yǎng)的人，人前人后言行一致，有節(jié)約、節(jié)能的意識。（二）知識目標(biāo)1、了解建筑施工安全相關(guān)的法律法規(guī)，在現(xiàn)場碰到疑問可以快速查閱；2、理解并掌握安全文明施工相關(guān)內(nèi)容，熟悉高處作業(yè)防護(hù)、施工用電、物料提升機(jī)、外用電梯、起重機(jī)、施工機(jī)具等相關(guān)的安全技術(shù)知識，在鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場從事施工員、安全員或監(jiān)理員崗位時；3、能對項(xiàng)目進(jìn)行安全、質(zhì)量、進(jìn)度等方面的控制。熟悉并運(yùn)用國家和地方各級政府關(guān)于安全文明施工的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范、規(guī)定，進(jìn)行日常的施工現(xiàn)場安全檢查并能正確處理違規(guī)違章；4、能對班組進(jìn)行安全生產(chǎn)交底，能對企業(yè)工人進(jìn)行日常的安全知識教育、培訓(xùn)、考核，能參與施工安全事故調(diào)查、分析、處理，會寫事故報告。（三）能力目標(biāo)1、能根據(jù)所學(xué)安全知識編制鋼結(jié)構(gòu)專項(xiàng)施工方案。2、能依據(jù)安全技術(shù)規(guī)范檢查施工現(xiàn)場存在的安全隱患，及時糾正工人的錯誤操作，排除安全隱患；3、能依據(jù)所學(xué)的各種安全檢查評分表完成施工現(xiàn)場作業(yè)的打分工作，并將結(jié)果反饋給施工單位，做到事前控制；4、能依據(jù)所學(xué)的安全應(yīng)急知識協(xié)助解決安全事故，從救援到后期的事故調(diào)查等。三、參考學(xué)時60學(xué)時四、課程學(xué)分3學(xué)分五、課程內(nèi)容和要求（一）教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)本課程的學(xué)習(xí)是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，該學(xué)習(xí)情境設(shè)計是將學(xué)生設(shè)定為建筑施工企業(yè)的安全員、施工員,工作由技術(shù)交底開始，接受按“建筑工程安全管理工作開展順序”確定的工作任務(wù)并完成任務(wù)內(nèi)容。以“安全技術(shù)與管理方法”為主線，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，以課程內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選取恰當(dāng)教學(xué)方法，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，按照真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合和重構(gòu)，授課實(shí)施教學(xué)做一體化流程，該課程教師以項(xiàng)目經(jīng)理的職位出現(xiàn)，按照教學(xué)做一體化方式授課，下發(fā)任務(wù)書，學(xué)徒領(lǐng)取任務(wù)并開展工作，企業(yè)導(dǎo)師講授工作內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)施，并完成任務(wù)，最終項(xiàng)目經(jīng)理總結(jié)成果。中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)(JGJ59-2011)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑機(jī)械使用安全技術(shù)規(guī)程(JGJ33-2012)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范(JGJ46-2005)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范(JGJ130-2011)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).龍門架及井架物料提升機(jī)安全技術(shù)規(guī)范(JGJ88-2010)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑施工門式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范(JGJ128-2010)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程(JGJ120-2012)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑施工懸挑式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)程(DGJ32/J121-2011)[S]中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范(JGJ162-2008)[S]（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號教學(xué)項(xiàng)目（模塊）主要內(nèi)容目標(biāo)與要求建議學(xué)時教學(xué)活動設(shè)計建議項(xiàng)目一鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場安全施工任務(wù)1安全管理體系任務(wù)2安全防范措施任務(wù)3傷害急救本模塊提供給學(xué)徒鋼結(jié)構(gòu)施工與生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處理的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容能理解施工與生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處理方法，并能開展相關(guān)的工作。10課前：教師通過教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生法律法規(guī)。定具體解決方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)安排，完成安全教育。課后：學(xué)生進(jìn)一步掌握安全生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處理項(xiàng)目二單層鋼結(jié)構(gòu)廠房安全管理實(shí)務(wù)任務(wù)1安全技術(shù)交底任務(wù)2構(gòu)件進(jìn)場安全管理任務(wù)3吊裝機(jī)具安裝管理任務(wù)4安裝安全管理任務(wù)5安全責(zé)任事故案例分析本模塊提供給學(xué)徒廠房各施工工序安全技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容能編制各施工工序的安全施工方案，并能處理在各施工工序過程中常見的安全問題和安全隱患。12課前：教師通過教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生。定具體解決方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)安排，完成單層鋼結(jié)構(gòu)廠房安全施工方案。課后：學(xué)生掌握單層鋼結(jié)構(gòu)廠房安全生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處理。項(xiàng)目三多層鋼結(jié)構(gòu)框架安裝管理實(shí)務(wù)任務(wù)1安全技術(shù)交底任務(wù)2構(gòu)件進(jìn)場安全管理任務(wù)3吊裝機(jī)具安全管理任務(wù)4安裝安全管理任務(wù)5安全責(zé)任事故案例分析本模塊提供給學(xué)徒多層鋼結(jié)構(gòu)框架各施工工序安全技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容能編制多層鋼結(jié)構(gòu)框架各施工工序的安全施工方案，并能處理在各施工工序過程中常見的安全問題和安全隱患。12課前：教師通過教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生。定具體解決方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)安排，完成多層鋼結(jié)構(gòu)框架安全施工方案。課后：學(xué)生掌握多層鋼結(jié)構(gòu)框架安全生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處理。項(xiàng)目四網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安全管理實(shí)務(wù)任務(wù)1安全技術(shù)交底任務(wù)2鋼網(wǎng)架預(yù)拼裝安全管理任務(wù)3吊裝機(jī)具安裝管理任務(wù)4安裝安全管理任務(wù)5安全責(zé)任事故案例分析本模塊提供給學(xué)徒網(wǎng)架結(jié)構(gòu)各施工工序安全技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容能編制網(wǎng)架結(jié)構(gòu)框架各施工工序的安全施工方案，并能處理在各施工工序過程中常見的安全問題和安全隱患。16課前：教師通過教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生。定具體解決方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)安排，完成網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安全施工方案。課后：學(xué)生掌握網(wǎng)架結(jié)構(gòu)安全生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處項(xiàng)目五圍護(hù)結(jié)構(gòu)安全管理實(shí)務(wù)任務(wù)1安全技術(shù)交底任務(wù)2構(gòu)件進(jìn)場安全管理任務(wù)3吊裝機(jī)具安全管理任務(wù)4安裝安全管理任務(wù)5安全責(zé)任事故案例分析本模塊提供給學(xué)徒圍護(hù)結(jié)構(gòu)各施工工序安全技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容能編制圍護(hù)結(jié)構(gòu)各施工工序的安全施工方案，并能處理在各施工工序過程中常見的安全問題和安全隱患。10課前：教師通過教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生。定具體解決方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)安排，完成圍護(hù)結(jié)構(gòu)安全施工方案。課后：學(xué)生掌握圍護(hù)結(jié)構(gòu)安全生產(chǎn)管理、預(yù)控與檢查和處六、教學(xué)實(shí)施建議通過項(xiàng)目化課程改革，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手查找資料、分析事故、學(xué)習(xí)安全技術(shù)、理解安全管理的含義；帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)場、實(shí)訓(xùn)樓及安全實(shí)訓(xùn)場參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行施工現(xiàn)場作業(yè)檢查，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合。（一）教學(xué)方法與手段1.教學(xué)模式在整體教學(xué)梳理過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、和教學(xué)評價中融入課程思政內(nèi)容，具體切入點(diǎn)見表4-1。表4-1課程思政元素切入點(diǎn)課程環(huán)節(jié)課程思政元素切入點(diǎn)項(xiàng)目背景新農(nóng)村項(xiàng)目真實(shí)案例體現(xiàn)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，民族自信，建設(shè)農(nóng)村，振興農(nóng)村的大局意識教學(xué)過程專業(yè)知識中結(jié)合新農(nóng)村各項(xiàng)目特點(diǎn)，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，與思政元素有機(jī)結(jié)合，符合認(rèn)知規(guī)律職業(yè)技能中體現(xiàn)建筑工程技術(shù)相關(guān)崗位特點(diǎn)，著重培養(yǎng)工匠精神、勞模精神、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助職業(yè)素養(yǎng)引入職業(yè)情境，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、遵紀(jì)守法的職業(yè)態(tài)度教學(xué)評價自評和互評時要做到公平公正、誠實(shí)守信、獨(dú)立思考，對教師的評價虛心接受、謙虛謹(jǐn)慎2.教學(xué)方法針對本課程的特點(diǎn)，主要采用以下學(xué)習(xí)方法：2.1項(xiàng)目教學(xué)法本課程引入新農(nóng)村建設(shè)中的實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，所有任務(wù)緊緊圍繞項(xiàng)目進(jìn)行展開，以學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，要求學(xué)生通過一系列的個人或合作完成項(xiàng)目任務(wù)，利用必要的學(xué)習(xí)資料，解決現(xiàn)實(shí)中的問題，以達(dá)到獲取知識和技能的目的。2.2角色扮演教學(xué)法本課程中學(xué)生根據(jù)完成任務(wù)的不同，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計一個逼真的工作情境，學(xué)生扮演建筑工程施工各個情境中相應(yīng)的角色，按設(shè)定崗位的職能及人際關(guān)系，嘗試處理各種事例。借助活動進(jìn)行教學(xué)，氣氛活躍，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣；要求學(xué)生遵從角色要求，將自己的思維、動作乃至儀表等整個身心置于角色中。目的在于幫助學(xué)生了解、熟悉職業(yè)性質(zhì)及工作要求，從而能更快地適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境。從創(chuàng)設(shè)情境-確定任務(wù)-合作探究-成果展示-總結(jié)評價進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)。2.3行動導(dǎo)向教學(xué)“六步法”步驟教師學(xué)生1資訊不參與（但可提供搜索途徑）獨(dú)立收集要解決問題的信息（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、書店、現(xiàn)場、專家等）2計劃不參與（除非必要）小組為單位，學(xué)生自己思考步驟，工具等3決策可指導(dǎo)（除非必要）確定完成的方式和步驟或方案4執(zhí)行（實(shí)施）不參與小組成員配合獨(dú)立完成第三步的決策5檢查（監(jiān)控）可參與（非主要）監(jiān)控執(zhí)行的過程6評估參與小組評價、組間評價、教師評價等2.4理論教學(xué)和工程實(shí)練結(jié)合建設(shè)虛擬仿真資源，合理運(yùn)用信息化資源與手段、開展理實(shí)一體化教學(xué)。聘請有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為企業(yè)指導(dǎo)教師，現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)，解答疑難困惑，使教、學(xué)、做融為一體，形成學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)使用人才的良性互動。3.教學(xué)手段3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地本課程需要用到的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有鋼結(jié)構(gòu)廠房綜合實(shí)訓(xùn)場、BIM一體化實(shí)訓(xùn)基地、建筑工程虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、理實(shí)一體化教室、裝配式實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，不僅可以滿足教學(xué)需要，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。3.2校外實(shí)訓(xùn)基地建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)已有校外實(shí)訓(xùn)基地20家，完全滿足本課程教學(xué)需要。（二）考核與評價本課程為過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價模式，過程性評價以項(xiàng)目為單元來進(jìn)行考核，共占70%；終結(jié)性評價通過報告書和PPT匯報來考核，占30%。課程整體權(quán)重分配表如表1所示。表1課程整體權(quán)重分配表考核類型考核內(nèi)容及權(quán)重課程總成績過程性評價項(xiàng)目一15%70%100項(xiàng)目二25%項(xiàng)目三30%終結(jié)性評價報告書及PPT匯報30%過程性評價中采用“多維+多元”的教學(xué)評價，評價主體包括教師、企業(yè)導(dǎo)師校企雙元共育評價，評價途徑有超星教學(xué)平臺（60%）和工作頁（40%），評價角度從知識、能力、素養(yǎng)三方面考核比例是3：5：2。學(xué)生個人學(xué)習(xí)過程評價表見表1。表2學(xué)生個人學(xué)習(xí)過程評價表姓名學(xué)號任務(wù)一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評價方式占比知識目標(biāo)（30分）課前任務(wù)（10分）課前任務(wù)完成情況（5分）教師在平臺中評價60%課前測試成績（5分）平臺自動評價課堂表現(xiàn)（10分）出勤情況（5分）平臺自動評價課堂活動參與情況（5分）教師在平臺中評價課后測試（10分）課后測試成績（5分）平臺自動評價拓展項(xiàng)目完成情況（5分）企業(yè)導(dǎo)師在平臺中評價能力目標(biāo)（50分）小組成績（30分）職業(yè)技能達(dá)成情況（30分）教師在平臺中評價（50%）小組在平臺中互評（50%）個人成績（20分）活頁式工作頁完成情況（10分）教師在工作頁上評價40%個人能力情況（10分）教師在工作頁上評價素養(yǎng)目標(biāo)（20分）職業(yè)素養(yǎng)達(dá)成