一年級下冊數學教案第4單元100以內數的認識第8課時整十數加一位數及相應的減法｜人教新課標教案設計一、教學內容人教新課標一年級下冊數學第4單元“100以內數的認識”的第8課時，主要內容是“整十數加一位數及相應的減法”。本節課將引導學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法，培養學生的數感，提高學生的運算能力。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流等實踐活動，掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。2.培養學生的數感，提高學生的運算能力。3.培養學生合作、交流的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。難點：理解整十數加一位數及相應的減法的計算原理。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.實踐情景引入教師出示一些生活中的圖片，如35個蘋果，又拿來7個蘋果，一共是多少個蘋果？讓學生思考并回答。引導學生理解整十數加一位數的情景。2.自主探究教師引導學生觀察圖片，自主探究整十數加一位數的計算方法。學生可以通過數數、畫圖等方式，找到答案。3.小組交流學生分小組，相互展示自己的探究成果，討論哪種方法最簡單，最快。教師巡回指導，引導學生理解整十數加一位數的計算原理。4.整十數加一位數及相應的減法5.例題講解教師出示例題，如45+8，讓學生獨立完成，然后講解答案的求解過程。6.隨堂練習教師出示一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。如25+6，56+2等。7.作業設計課后作業：1.完成練習本上的相關練習題。2.家長可以幫助孩子在生活中找到一些整十數加一位數的實際例子，讓孩子嘗試解答。答案：1.35+7=422.45+8=533.25+6=314.56+2=58六、板書設計整十數加一位數：如35+7，先將7加到5上，變成12，然后再將12加到30上，得到42。七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課學生通過觀察、操作、交流等活動，較好地掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法。但在課堂實踐中，仍有個別學生對于整十數加一位數的計算原理理解不透徹，需要在今后的教學中繼續加強引導。拓展延伸：教師可以引導學生思考，如果加數是一位數，被加數是整十數，計算方法是否相同？如何將這種計算方法應用到更復雜的計算中？重點和難點解析一、教學內容細節重點關注在教學內容中，我特別關注了整十數加一位數及相應的減法的計算方法。這是因為，這是學生初步接觸加減法運算的一個重要階段，對于他們理解數學運算的本質，培養數感，提高運算能力都有著重要的意義。二、教學難點與重點細節重點關注在教學難點與重點中，我特別關注了學生理解整十數加一位數及相應的減法的計算原理。這是因為，只有理解了計算原理，學生才能在遇到新的題目時，自己解決問題，而不是僅僅依賴記憶。三、教具與學具準備細節重點關注在教具與學具準備中，我特別關注了練習本、筆和學習卡片。這是因為，這些學具是學生進行練習的重要工具，可以幫助他們鞏固所學知識。四、教學過程細節重點關注在教學過程中，我特別關注了實踐情景引入、自主探究、小組交流、整十數加一位數及相應的減法、例題講解、隨堂練習這些環節。這是因為，這些環節可以幫助學生從不同的角度理解和掌握所學知識。五、板書設計細節重點關注六、作業設計細節重點關注在作業設計中，我特別關注了練習題的設置。這是因為，作業是學生鞏固所學知識的重要途徑，適量的練習可以幫助他們及時發現和糾正自己的錯誤，提高運算能力。七、課后反思及拓展延伸細節重點關注在課后反思及拓展延伸中，我特別關注了學生對整十數加一位數及相應的減法的計算方法的理解情況。這是因為，只有學生真正理解并掌握了計算方法，才能在實際運算中運用自如，提高解決問題的能力。一、整十數加一位數的計算方法整十數加一位數的計算方法，是學生初步接觸加法運算的一個重要內容。我通過講解、示范、練習等多種方式，幫助學生理解和掌握這個計算方法。例如，我以35+7為例，先將7加到5上，變成12，然后再將12加到30上，得到42。我讓學生反復練習，直到他們能夠熟練地運用這個計算方法。二、整十數加一位數的計算原理整十數加一位數的計算原理，是學生理解加法運算本質的關鍵。我通過講解、示范、討論等多種方式，幫助學生理解和掌握這個計算原理。例如，我引導學生理解，整十數加一位數，實際上是將一位數加到整十數的個位上，然后將進位的十位數加到整十數的十位上。我讓學生通過小組討論、實際操作等方式，深入理解這個計算原理，并能夠靈活運用。三、練習本、筆和學習卡片的使用練習本、筆和學習卡片是學生進行練習的重要工具。我引導學生合理使用這些學具，例如，他們可以通過數數、畫圖等方式，找到答案；可以通過練習題，鞏固所學知識；可以通過學習卡片，隨時復習和鞏固。我讓學生明白，這些學具是幫助他們學習和提高的好幫手，要善加利用。四、實踐情景引入的重要性實踐情景引入是幫助學生理解和掌握知識的重要方式。我通過出示一些生活中的圖片，如35個蘋果，又拿來7個蘋果，一共是多少個蘋果，讓學生思考并回答。這樣的實踐情景引入，可以幫助學生理解整十數加一位數的情景，提高他們的學習興趣和積極性。五、自主探究和小組交流的重要性自主探究和小組交流是幫助學生理解和掌握知識的重要方式。我通過引導學生觀察、操作、交流等活動，讓他們自主探究整十數加一位數的計算方法，并在小組中進行交流和分享。這樣的自主探究和小組交流，可以幫助學生從不同的角度理解和掌握知識，提高他們的合作和交流能力。六、例題講解的必要性例題講解是幫助學生理解和掌握知識的重要方式。我通過出示例題，如45+8，讓學生獨立完成，然后講解答案的求解過程。這樣的例題講解，可以幫助學生理解并掌握計算方法，提高他們的解題能力。七、作業設計的合理性作業設計是幫助學生鞏固所學知識的重要方式。我通過設計適量的作業，如完成練習本上的相關練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。同時，我還鼓勵家長幫助孩子在生活中找到一些整十數加一位數的實際例子，讓孩子嘗試解答，這樣的作業設計本節課程教學技巧和竅門一、語言語調我注意了語言的簡潔明了，語調的抑揚頓挫。在講解計算方法時，我盡量用簡單的語言表達清楚思路，同時在關鍵步驟上加重語氣，以引起學生的注意。二、時間分配我合理安排了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環節，我給了學生足夠的時間觀察和操作，而在小組交流環節，我也確保了每個小組都有機會分享和討論。三、課堂提問我通過提問的方式，激發學生的思考。在講解例題時，我會提問學生解題的思路和方法，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。四、情景導入我通過出示生活中的圖片，如蘋果的數量，引起學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受整十數加一位數的概念。教案反思一、課堂提問在課堂提問環節，我應該更加注重問題的設計，提出更有針對性和引導性的問題，以引導學生深入思考和探索。二、情景導入在情景導入環節，我可以通過更多的實際例子，讓學生更好地理解和掌握整十數加一位數的概念。三、作業設計在作業設計環節，我應該更加注重作業的多樣性和開放性，讓學生在完成作業的過程中，能夠更好地鞏固和應用所學知識。總的來說，我覺得本次教學過程中，我注重了學生的參與和主體性，通過不同的教學環節和教學手段，幫助他們理解和掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。但在提問設計、情景導入和作業設計等方面，還有待改進和提高。課后提升一、課后練習題a)45+7b)32+8c)56+8a)75+5b)84+6c)93+4a)573b)485c)397a)652b)767c)878a)一桶蘋果有35個，又拿來7個，一共有多少個蘋果？b)一箱飲料有24瓶，喝掉了5瓶，還剩下多少瓶飲料？c)一輛自行車原價是680元，降價了30元，現在的價格是多少元？二、課后練習題答案1.答案：a)45+7=52（5+7=12，進位1，52+1=53）b)32+8=40（2+8=10，進位1，30+10+1=41）c)56+8=64（6+8=14，進位1，50+10+1=61）2.答案：a)75+5=80（5+5=10，進位1，70+10+1=81）b)84+6=90（4+6=10，進位1，80+10+1=91）c)93+4=97（3+4=7，90+7=97）3.答案：a)573=54（73=4，504=46，進位1，46+103=53）b)485=43（85=3，403=37，進位1，37+105=42）c)397=32（97=2，302=28，進位1，28+107=31）4.答案：a)652=63（52=3，603=57，進位1，57+102=65）b)767=69（67=1，借位1，167=9，609=51，進位1，51+107=54）c)878=79（78=1，借位1，178=9，709=61，進位1，