2024年中考語文一輪復習-《水調歌頭（明月幾時有）》知識精講水調歌頭（明月幾時有）

【宋】蘇軾

一、課文助讀

【文題解讀】選自《東坡樂府箋》卷一。水調歌頭，詞牌名，又名《元會曲》《凱歌》《臺城游》等。蘇軾的這首詞是中秋詠月詩詞中的千古絕唱。

【作者簡介】蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學家、書畫家，“唐宋八大家"之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為“三蘇”。蘇軾學識廣博，文章詩詞書畫均工。其文汪洋恣肆，明白暢達；其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃"；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”。詩文有《東坡七集》，詞集有《東坡樂府》。

【寫作背景】本詞作于丙辰（宋神宗熙寧九年即1076年）中秋，蘇軾41歲，時為密州（今山東諸城）太守，政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年未見。中秋對月，心情抑郁惆悵，乘酒興正酣，于是揮筆寫下了此詞。

二、課文解析

原文參考譯文賞析與理解

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰年的中秋節，我歡暢痛飲到天亮，喝得大醉，寫了這首詞，兼以表達對弟弟子由的懷念之情。小序作用①詞前小序交代了寫作的時間和緣由；總領全篇，引起下文。②“歡飲達旦，大醉"提示上片內容，“兼懷子由”提示下片內容。

明月兒時有？把酒問青天。不多知天上宮闕，今夕是何年。明月是從什么時候開始出現的？我端起酒杯問青天。不知道天上的宮殿里，今天晚上是哪一年。內容上片寫望月問天，想象在天上與人世間徘徊（或：上片寫詞人月下歡飲時的想象，表達對美好生活的追求）。“明月兒時有？把酒問青天"：詞人把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄，抒發了強烈的思親之情和對明月的向往之意。“不多知天上宮闕，今夕是何年”：“天上宮闕"本指月宮里的寶殿，暗指朝廷。這兩句對宇宙和人生的哲理思考更進了一步，對明月的贊美和向往之情，也更深了一層。也有不知當今朝廷情況如何的含意。

寫法用典（或化用）。化用李白《把酒問月》中“青天有月來幾時？我今停杯一問之”兩句，以問句開篇，表達詞人對宇宙和人生的哲理思考，也表達詞人對明月的贊美和向往之情。

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。我想乘著清風回到天上去，又擔心在那美玉砌成的樓宇里，經受不住高處的寒冷。內容明寫月宮的高寒，暗寫月光的皎潔，含蓄地寫出了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。

煉字①欲、恐。“欲"字有“想要”之意，“恐"有“擔心、害怕”之意，透露出詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理，表達了詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。②“歸"字突出了詞人把美好皎潔的月亮當作自己的精神家園。

矛盾心理①詞人把乘風回到天上說成是“歸去”，是因為在詞人看來，也許那美好皎潔的月亮，才是自己的精神家園。②然而真要棄絕人世而飄然仙去時，又猶豫了，通過“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，含蓄地表現了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。

起舞弄清影，何似在人間。我在月光下翩翩起舞，影子也隨著舞動，哪里比得上在人間。內容寫作者在矛盾中解脫出來的人生感受，表達了對現實生活的熱愛。

煉字①弄。“弄”，本義為“戲弄”，用在這里反映出詞人大醉時的真實狀態，既反映了詞人內心無法排遣的孤獨感，也反映了詞人矢志不渝的政治抱負，情真意切，含蓄雋永，使讀者獲得了豐富的美感和無窮的詩意。或：“弄”字表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。②清影。“清影"意為清冷的影子；營造孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現詞人的孤獨、苦悶。

情感從“我欲”到“又恐"至“何似”的心理轉折中，展示了詞人情感的波瀾起伏，詞人最終從幻覺回到現實。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人（指詩人自己）。內容下片寫對月懷人，由月圓聯想到人團圓，以積極樂觀的曠達情懷作結（或：下片寫詞人月下無眠的情狀，抒發對兄弟的懷念之情，暗含對人生哲理的探求）。“轉朱閣，低綺戶，照無眠"：寫月光的移動和月下的不眠之人。由寫景轉入下文的議論抒情。

煉字①轉、低。“轉”“低"兩個動詞準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深；②無眠。“無眠”準確地表現了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景，暗示了詞人的憂傷。

情感借景抒情，表達了詞人對親人的思念以及被貶的失意之情。

不應有恨，何事長向別時圓？（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？修辭擬人、反問。用反問的語氣、埋怨的口吻向月亮發問，將月亮人格化，賦予月亮以人的情感。表面上是埋怨明月不通人情，實則寄寓詞人思親的深情，也表達了對不能與親人團聚的離人們的同情。

情感轉入抒發懷人之情。表面上是寫詞人對月亮的埋怨，實際上是寫親人不能團聚的惆悵和對自己政治遭遇的安慰。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人間總有悲有歡有離有合，月亮總有陰有晴有圓有缺，這種事情自古以來就難以求全。哲理人生難以十全十美（萬事皆難以美滿），要有豁達的胸襟。或：世上不可能有永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別。這正與月亮有圓時、有缺時一樣，是自然界的規律。或：人的聚散離合，猶如月亮的陰晴圓缺，是必然的規律，不必慨嘆和悲傷。表現了詞人開闊的心胸、曠達的情懷。

情感“此事"表面指“人合和月圓”，實際指詞人對當時國家和個人命運的憂患和對團圓的向往。

但愿人長久，千里共嬋娟。只希望你我健康長壽，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。寫法用典（或：化用）。化用謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月"一句，詞人突破時空的阻隔，把對親人的思念化作了美好祝愿，表現了詞人樂觀曠達的胸襟。

情感這是詞人的自我安慰，把對親人的思念化為真誠的祝愿，同時也是對自己政治遭遇的撫慰，表現出詞人豁達的胸襟與豪邁樂觀的情懷。或：表現詞人對親人的思念和對天下離人的美好祝愿，以及樂觀曠達的情懷。

整體理解1.詞作如何用問句步步設疑，借月抒懷的？【答案】①開篇發問，表達對宇宙和人生的疑惑，顯露出詞人對明月的贊美與向往；②“今夕是何年”對宇宙和人生的哲理思考更進一步，對明月的向往之情更深；③下片“何事長向別時圓"轉入抒發懷人之情，表面寫對月的抱怨，實際表達了因親人之間不能團聚的惆悵。2.分析《水調歌頭（明月幾時有）》的“詠月”題材。【答案】①詞的起筆，化用李白《把酒問月》中“青天有月來幾時，我今停杯一問之"兩句，結尾也化用《月賦》中“隔千里兮共明月”一句。明月皎潔，月光如水，詞人對月亮寄予美好的情思。②“詠月”，實際上都是以月作為詠嘆人事的背景或襯托。這首詞，表面寫對月的綿綿遐思、無限依戀，實則是寫親情，寫對親人的思念。3.如何理解《水調歌頭（明月幾時有）》中表現的“出世”與“入世"精神？【答案】①“我欲乘風歸去”的遐想，表現出遺世獨立的一面；②“高處不勝寒"的畏懼，表現出安于世俗的愿望。③但詞人的“出世”之想，是基于詠月的浪漫情懷，而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，也不能過于拘泥地理解為渴望回到朝廷的惶恐不安，應從文本信息出發，準確把握。

主旨這是一首詠月懷親詞，上片極寫詞人在“天上”“人間"的徘徊、矛盾，下片對月懷人，由心情郁結到心胸開闊，表達了詞人對親人強烈的思念和美好祝愿，也表達了詞人樂觀曠達的情懷（人生態度）。

寫作特色1.寓哲理于抒情之中。全詞上片問天，下片問月，歸根到底是在問人生。在問天和問月之后，全為內心獨白，層層推進，終于詮釋千載離怨，得到人生哲理的啟迪，詩人終于從美好的想象中得到慰藉。2.豐富奇特的想象和擬人化的描述，體現了詞人豁達的胸襟。蘇軾是一位充滿矛盾、苦悶，而又竭力掙扎，希望精神解脫的大詩人。此詞中雖有傷感、孤獨之情緒，但通過奇特而豐富的想象，描繪出一個神話般美麗的境界，又經過對“天”和“月"的問議，終于詮釋人生哲理，得到慰藉，這些無不體現了詞人豁達的胸襟。3.以月亮為主線，使情、景、理融會貫通。由月展開思索，通過連續發問，虛實結合，充滿想象，表現對超脫出世的向往。又由月生情，用月的陰晴圓缺來比喻人間的悲歡離合。全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓詞人的人生理想。

三、文章結構

四、課后習題

1.《水調歌頭》這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。有感情地朗讀，結合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達了他對人生怎樣的思考。

【答案】情感的變化軌跡：①詞以問月開篇，引發對宇宙和人生的哲理思考，情感高亢激昂；“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，想象豐富，情感浪漫而又有幽默的別趣；“起舞弄清影，何似在人間”，情感轉為通達、豪放；②下片開頭寫月光的流轉，引出第二次問月，情感幽深綿長；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"為議論，情感通透、豁達；“但愿人長久，千里共嬋娟”,發出美好的祝愿，情感熱烈而奔放。

人生思考：詞人由對明月的發問，到對仙境的向往，又回到對人間的留戀。他將人世的“悲歡離合"與月的“陰晴圓缺”作比照，發出“此事古難全"的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理。“但愿人長久”，雖然不能團聚，也能“千里共嬋娟”。這是最明智也是無奈的選擇。

2.這三首詩詞都表現了詩人不如意時的豁達胸懷。請以其中一首為例，談談你從中得到的人生啟示。

【答案】《水調歌頭》：蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，而是以超然達觀的思想排除憂患，表現出對人間生活的熱愛。啟示我們，人生不如意事常十之八九，我們要有樂觀曠達的襟懷，失意時莫沮喪，苦悶時莫彷徨，受挫時莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰，直面人生，我們才會成功。

五、核心命題解讀

1.請從煉字的角度賞析“又恐瓊樓玉宇"妙在何處。

【答案】“恐”字寫出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理。（意思對即可）

2.從煉字的角度賞析“轉朱閣，低綺戶，照無眠"。

【答案】“轉”和“低"生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深；“無眠”表現了離別之人因不能團圓而難以入眠的情形。（意思對即可）

3.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"表現了怎樣的哲理？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。

【答案】人生不會完美，要有豁達的胸襟。通過寫人的悲歡離合、月的陰晴變化，表現了人生哲理。（分析合理即可）

4.“但愿人長久，千里共嬋娟”表現了詞人怎樣的精神？

【答案】表現了詞人堅定的意志和樂觀的精神。（意思對即可）

5.這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？

【答案】①樂觀曠達的人生態度。②對生活的美好祝愿以及無限熱愛之情。（意思對即可）

6.請結合具體內容，簡要談談詞人的情感經歷了怎樣的變化。

【答案】上闋首句詞人把酒“問"月，表現出對明月的贊美與向往，渴望自由與超脫，流露出對現實的不滿與苦悶；“我欲”“又恐"何似”展現出詞人情感的波瀾起伏，含蓄地寫出了詞人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。下闋“無眠"寫出了詞人因與兄弟相距千里不能團聚而憂傷；但又安慰自己“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，于是態度又轉為豁達；最后的“但愿"