2024年教師資格考試高中體育與健康面試復習試題

（答案在后面）

一、結構化面試題（10題）

第一題

題目：作為一名高中體育與健康教師，你認為在教學中如何平衡競技體育的技能訓

練和學生的身心健康？

第二題

題目內容：作為一名高中體育教師，你如何處理課堂上的突發事件，例如學生在課

堂上突然發生嘔吐？

第三題

題目：

請描述在體育課上如何實施差異化教學，并舉例說明如何針對不同學生的能力水平

調整教學策略。

第四題

題目：請結合高中體育與健康教學實際，談談如何設計一堂有效的體育與健康課

程？

第五題

題目：作為一名高中體育與健康教師，你認為在教學中如何有效地激發學生的學習

興趣，提高學生的體育素養?

第六題

題目：

請您闡述在體育課上如何根據學生的個體差異實施差異化教學，并舉例說明您會如

何處理一個體能相對較弱的學生？

第七題

題目：請結合高中體育與健康學科特點，談談如何設計一節富有創意和趣味性的體

育課，以激發學生的學習興趣和參與積極性。

第八題

題目：

在高中體育課上，有學生因為體型較胖而經常遭到其他同學的嘲笑，導致該學生不

愿意參加集體運動項目。如果你是這位體育老師，你會如何處理這種情況？

第九題

題目：請你談談如何根據高中生的身心發展特點，設計一節富有創意和趣味性的體

育與健康課程。

第十題

題目：請闡述在高中體育教學中，如何有效地運用小組合作學習來提高學生的運

動技能和團隊協作能力？

二、教案設計題（3題）

第一題

教案設計題

題目:

設計一節高中體育與健康課的教學方案，主題為“籃球基本技術一一原地運球”。

教學對象為高二年級學生，教學時間為40分鐘。

第二題

題目：請設計一節高中體育與健康課的教學方案，主題為“籃球運球技術”。教學

目標、教學重難點、教學過程及教學評價等部分均需詳細說明。

第三題

題目：請設計一節高中體育與健康課，主題為“籃球運動基本技能訓練”，時間為

40分鐘。

2024年教師資格考試高中體育與健康面試復習試題及

答案指導

一、結構化面試題（10題）

第一題

題目：作為一名高中體育與健康教師，你認為在教學中如何平衡競技體育的技能訓

練和學生的身心健康？

答案：

1.注重學生個體差異：在教學中，我會根據學生的體質、技能水平、興趣愛好等個

體差異，制定個性化的教學計劃。對于體能較好的學生，可以適當增加競技體育技能訓

練的難度和強度；對于體能較弱的學生，則注重基礎體能的提升和運動技能的培養。

2.全面發展與特長培養相結合：在教學過程中，我會強調學生在體育與健康課程中

不僅要全面發展體能和技能，還要根據自己的興趣和特長進行針對性訓練。這樣可以提

高學生的學習積極性，同時也有利于培養學生的特長。

3.科學合理的訓練方法：在訓練中，我會采用科學、合理的訓練方法，避免過度訓

練和運動損傷。例如，通過合理安排訓練強度和休息時間，保證學生在訓練中的安全。

4.心理素質的培養：在教學中，我會注重培養學生的心理素質，幫助他們建立正確

的運動觀念和價值觀。通過比賽、游戲等形式，讓學生在競技中學會團隊合作、尊重對

手，培養良好的心理素質。

5.健康第一的原則：始終將學生的身心健康放在首位，確保教學內容和方法符合學

生的身心發展規律。在訓練中，關注學生的身體反應，適時調整訓練計劃，確保學生在

享受體育樂趣的同時，健康成長。

解析：

這道題目考察的是考生對高中體育與健康教學的理解和教學方法的掌握。通過以上

答案，可以體現出考生關注學生的個體差異，注重全面發展與特長培養相結合，采用科

學合理的訓練方法，關注學生的心理素質和身心健康。這些做法符合現代體育教育的理

念，能夠有效地提高學生的體育素養和身心健康。

第二題

題目內容：作為一名高中體育教師，你如何處理課堂上的突發事件，例如學生在課

堂上突然發生嘔吐？

答案：

1.立即安撫：首先，我會保持冷靜，迅速評估學生的狀況，同時用溫和的語言安撫

學生和周圍同學，避免恐慌情緒的蔓延。

2.組織疏散：如果學生狀況允許，我會引導學生離開教室，到安全的地方休息，并

組織其他學生保持安靜，避免圍觀。

4.衛生清理：在確保學生和他人安全的前提下，我會立即清理嘔吐物，保持教室衛

生，防止細菌傳播。

5.心理輔導：對于嘔吐的學生，課后我會進行心理輔導，了解是否因心理壓力導致,

并給予適當的支持和幫助。

6.記錄情況：詳細記錄事件發生的時間、地點、經過和處理結果，以便后續分析和

改進教學方法。

解析：

本題考查考生在面對突發事件時的應急處理能力。作為一名高中體育教師，處理這

類情況需要具備以下能力：

?冷靜應對：在突發事件發生時，保持冷靜是首要任務，有助于快速作出判斷和決

策。

?關愛學生：關心學生的身體健康和心理健康，是教師的基本職責。在處理此類事

件時，要體現關愛學生的原則。

?溝通協調：與家長和學生的有效溝通，有助于問題的解決，同時也體現了教師的

職業素養。

?安全意識：在處理突發事件時，要確保學生的安全，防止事態擴大。

?反思改進：對事件進行總結和反思，有助于提高自己的教育教學水平，為今后的

教學工作提供借鑒。

第三題

題目：

請描述在體育課上如何實施差異化教學，并舉例說明如何針對不同學生的能力水平

調整教學策略。

答案與解析：

答案示例：

在體育課上實施差異化教學首先需要認識到每個學生的體能、技能以及興趣點都是

不同的。為了確保每位學生都能從課程中受益，可以采取以下幾個步驟：

1.評估與分組：在開始新學期或新單元時對學生的基本體能和技能進行評估，并

根據評估結果將學生分成不同能力水平的小組。這有助于后續的教學設計更符合學生的

實際需求。

2.個性化目標設定：與學生一起制定個性化的目標，這些目標應該是具體且可達

成的。例如，對于一個剛開始接觸籃球的學生來說，學會正確的投籃姿勢可能是一個合

適的目標；而對于已經掌握基本技巧的學生，則可以設定提高命中率的目標。

3.多樣的活動選擇：提供多種類型的活動讓學生選擇參加，這樣可以讓不同興趣

和能力水平的學生都能找到適合自己的項目。比如，在一堂以團隊合作為主題的課上，

可以同時安排足球、排球和接力賽跑等項目。

4.分層任務設計：對于同一項運動或技能訓練，設計不同難度的任務，讓所有學

生都有機會成功并從中獲得成就感。例如，在教授跳遠時，可以根據學生的跳躍能力設

置不同距離的起跳線。

5.靈活的教學方法：使用多樣化的教學方法來適應學生的不同學習風格。視覺型

學習者可能通過觀看示范視頻獲益良多，而聽覺型學習者則可能更喜歡口頭解釋和討論。

6.反饋與鼓勵：給予及時、具體的反饋，并經常性地鼓勵學生。正面的強化可以

幫助學生建立自信，進而提高他們的學習積極性。

7.家校合作：與家長溝通學生在學校體育課上的表現，并邀請他們參與到孩子的

體育活動中來，這樣不僅能夠增進家庭成員之間的關系，還能促進學生的全面發展。

解析：

本題考察的是考生對差異化教學理念的理解及其在體育教學中的應用能力。差異化

教學強調的是針對個體差異進行的教學設計與實施，目的是為了滿足每一個學生的學習

需求。在體育教育中，由于學生之間存在明顯的體能和技能差異，因此實施差異化教學

尤為重要。考生應當展示出自己能夠根據不同學生的特點調整教學策略的能力，同時體

現出對學生個體發展的關注與支持。

第四題

題目：請結合高中體育與健康教學實際，談談如何設計一堂有效的體育與健康課

程？

答案：

1.教學目標明確：首先，明確教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度

價值觀三個方面。例如，對于高中體育與健康課程，可以將目標設定為讓學生掌握一定

的運動技能，提高身體素質，培養團隊合作精神和健康的生活習慣。

2.教學內容合理：根據學生的年齡特點和興趣，選擇合適的運動項目。在教學內容

上，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。例如，可以設置籃球、足球、

田徑等課程，讓學生在參與運動的過程中，掌握運動技能。

3.教學方法多樣：采用多種教學方法，如講解法、示范法、游戲法、比賽法等，激

發學生的學習興趣。在教學方法上，注重啟發式教學，引導學生主動探究，提高自主學

習能力。

4.教學評價多元化：采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，關

注學生的全面發展。在評價過程中，注重過程性評價和結果性評價相結合，關注學生的

進步和成長。

5.教學環境安全：確保教學環境安全，包括場地、器材、設施等。在課前，對場地

和器材進行檢查，確保安全；在課中，加強對學生的安全教育，防止運動損傷。

6.教學過程靈活：根據實際情況，靈活調整教學內容和進度。在教學中，關注學生

的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中有所收獲。

解析：

本題主要考察考生對高中體育與健康課程教學設計的理解和應用能力。考生在回答

時，應結合實際教學經驗，從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教學環境、

教學過程等方面進行闡述。以下為各部分解析：

1.教學目標明確：明確的教學目標有助于提高教學效果，使學生在課程中明確學習

方向。

2.教學內容合理：合理的教學內容能激發學生的學習興趣，提高學生的身體素質。

3.教學方法多樣：多樣的教學方法有助于提高學生的學習效果，培養學生的自主學

習能力。

4.教學評價多元化：多元化的教學評價有助于全面了解學生的學習情況，關注學生

的全面發展。

5.教學環境安全：安全的教學環境有助于學生安心學習，減少運動損傷。

6.教學過程靈活：靈活的教學過程能適應不同學生的學習需求，提高教學效果。

第五題

題目：作為一名高中體育與健康教師，你認為在教學中如何有效地激發學生的學習

興趣，提高學生的體育素養？

答案:

1.創設生動有趣的課堂情境：通過游戲、競賽、角色扮演等形式，將體育知識融入

實際情境中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而激發他們的學習興趣。

2.關注個體差異，因材施教：了解每位學生的興趣愛好和身體條件，針對不同學生

的特點，制定個性化的教學計劃，讓每個學生都能在體育課上找到自己的樂趣和成就感。

3.強化運動技能教學：通過分解動作、示范教學、小組練習等方式，幫助學生掌握

正確的運動技能，提高他們的自信心和成就感，進而激發學習興趣。

4.培養運動習慣：通過制定合理的運動計劃，引導學生養成良好的運動習慣，讓他

們認識到體育鍛煉對身心健康的益處，從而提高體育素養。

5.融入情感教育：在體育教學中，注重培養學生的團隊精神、合作意識、公平競爭

等品質，讓學生在運動中學會尊重他人、遵守規則，提高他們的道德素養。

解析：

激發學生學習興趣和提高體育素養是高中體育與健康教學的重要目標。上述答案從

多個角度提出了實現這一目標的方法：

?創設生動有趣的課堂情境：這是激發學生學習興趣的基礎，通過多樣化的教學方

法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，有助于提高他們的學習積極性。

?關注個體差異，因材施教：每個學生都有自己的特點和優勢，教師應尊重個體差

異，根據學生的實際情況調整教學策略，讓每個學生都能在體育課上找到自己的

位置。

?強化運動技能教學：運動技能是體育素養的重要組成部分，通過系統化的技能教

學，幫助學生掌握運動技巧，提高他們的自信心和成就感。

?培養運動習慣：運動習慣的培養有助于學生形成終身運動的理念，提高他們的體

育素養。

?融入情感教育：在體育教學中融入情感教育，有助于培養學生的良好品質，使他

們不僅在運動技能上有所提高，還能在道德素養上得到提升。

這些方法相互關聯，共同構成了一個完整的體育教學體系，有助于提高高中生的體

育素養和學習興趣。

第六題

題目：

請您闡述在體育課上如何根據學生的個體差異實施差異化教學，并舉例說明您會如

何處理一個體能相對較弱的學生？

答案：

在體育課上實施差異化教學，首先需要認識到每位學生都有其獨特的體能水平、興

趣愛好以及學習能力。對于體能相對較弱的學生，不應僅僅關注他們與他人的差距，而

更應注重激發他們的潛能，鼓勵他們在現有基礎上取得進步。以下是具體實施差異化教

學的方法：

1.個性化目標設定：根據學生的個人能力和需求，為他們設定合理的學習目標。例

如，對于體能較弱的學生，可以先讓他們完成一些較為輕松的任務，隨著能力的提高再

逐漸增加難度。

2.分層教學法：在課堂上，可以根據學生的體能狀況將其分成不同的小組，每個小

組完成適合自己水平的練習。比如，對于體能較弱的學生，可以安排一些基礎性的訓練

活動，如慢跑或簡單的球類運動；而對于體能較好的學生，則可以設置更具挑戰性的任

務。

3.提供多種選擇：給學生提供多樣化的運動項目選擇，允許他們根據自己的興趣和

能力選擇合適的項目。這樣不僅能夠激發學生的學習積極性，還能幫助體能較弱的學生

找到適合自己的運動方式。

4.積極反饋和支持：給予每一位學生積極的反饋和鼓勵，特別是對于那些努力嘗試

但尚未達到預期效果的學生。教師應當強調過程中的努力而非僅僅是最終的結果。

5.同伴互助：促進班級內部的合作學習氛圍，鼓勵體能較好的學生幫助體能較弱的

同學，共同完成任務。通過這種方式，不僅增強了學生的團隊協作意識，也使體能較弱

的學生得到了更多的支持與指導。

解析：

采用差異化教學方法，教師能夠更好地滿足不同學生的學習需求，確保每位學生都

能在體育課上獲得進步和發展。對于體能較弱的學生而言，通過設置合適的目標、提供

多樣化的選擇以及積極的支持，可以幫助他們逐步增強信心，改善體能，同時也能培養

良好的運動習慣。止匕外，這種方法也有助于創建一個包容性更強、更加和諧的教學環境。

第七題

題目：請結合高中體育與健康學科特點，談談如何設計一節富有創意和趣味性的體

育課，以激發學生的學習興趣和參與積極性。

答案：

一、課程設計理念

1.趣味性：課程設計要注重趣味性，通過游戲、競賽、角色扮演等形式，讓學生在

輕松愉快的氛圍中學習體育知識，提高運動技能。

2.創新性：結合高中生的身心發展特點和興趣愛好，引入新穎的教學方法和教學內

容，激發學生的創造力和想象力。

3.實踐性：強調學生的實踐操作，讓學生在實踐中學習，體驗體育運動的樂趣，培

養運動習慣。

二、具體設計內容

1.熱身活動：設計富有創意的熱身游戲，如“趣味接力”、“趣味操”等，讓學生在

游戲中活動筋骨，激發學習興趣。

2.基本技能教學：結合籃球、足球、排球等運動項目，設計“挑戰自我”環節，讓

學生在挑戰中掌握基本技能，提高自信心。

3.體能訓練：設置“體能接力賽”，通過團隊合作完成體能訓練，培養學生的團隊

精神和協作能力。

4.放松活動：設計“音樂放松操”，在優美的音樂中讓學生身心得到放松，緩解學

習壓力。

三、實施策略

1.多樣化教學方法：運用游戲法、競賽法、情景教學法等多種教學方法，提高課堂

教學的趣味性和互動性。

2.激發學生興趣：關注學生的興趣愛好，設計符合學生特點的教學內容，激發學生

的學習興趣。

3.注重學生參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，讓學生在活動中學習，體驗成功，

增強自信心。

解析：

本題考查考生對高中體育與健康學科教學的理解和課程設計能力。通過以上答案，

考生展示了以下能力：

1.對教學理念的理解：能夠結合學科特點，提出富有創意的教學理念。

2.課程設計能力：能夠結合高中生的身心發展特點，設計出具體的教學內容和實施

策略。

3.教學實施能力：能夠運用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂教

學效果。

在設計課程時，考生需要注重趣味性、創新性和實踐性，同時結合學生的實際情況,

靈活運用教學方法，以提高學生的學習興趣和參與積極性。

第八題

題目：

在高中體育課上，有學生因為體型較胖而經常遭到其他同學的嘲笑，導致該學生不

愿意參加集體運動項目。如果你是這位體育老師，你會如何處理這種情況？

答案：

1.理解情況：首先，作為體育老師，我需要認識到學生的自尊心受到了傷害，并

且這種負面情緒可能會影響到他/她的身心健康以及體育成績。止匕外，這種行為破壞了

班級團結和諧的氛圍，不利于全體學生的健康發展。

2.個別溝通：我會找這位學生私下交談，了解他/她的真實感受，并給予鼓勵和支

持。我會強調我們每個人都有不同的體形，但這并不影響我們享受運動的樂趣。同時，

我會建議一些適合他/她當前體質狀況的活動，讓他/她能夠逐漸增強信心。

3.集體教育：在班會上，我會以正面的方式向全班同學普及尊重他人的重要性，

以及如何正確看待個體差異。通過分享相關案例或者組織討論活動，增強同學們之間的

相互理解和包容性。

4.制定規則：明確班級紀律，禁止任何形式的欺凌和歧視行為，確保每位同學都

能在一個安全、友好的環境中學習成長。

5.持續關注：在之后的教學過程中，我會持續關注該學生的表現及其與其他同學

之間的互動情況，確保其不再受到排斥，并鼓勵其積極參與到團隊活動中去。

解析:

本題考查的是教師如何面對學生間存在的偏見及歧視現象時的應對策略。正確答案

應該體現出教師對個體差異的尊重、對學生心理健康的重視、以及通過積極手段改善班

級氛圍的能力。上述回答從四個方面出發，既有對學生個體的關注也有對整個班級環境

的考量，體現了教育工作者應有的人文關懷精神與專業素養。

第九題

題目：請你談談如何根據高中生的身心發展特點，設計一節富有創意和趣味性的體

育與健康課程。

答案：

設計思路：

1.了解學生特點：首先，我會深入了解高中生的身心發展特點，包括他們的興趣、

體能水平、心理狀態等。高中生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，同時也面臨學業

壓力，需要通過體育活動來緩解。

2.結合課程目標：根據高中體育與健康課程的目標，設計課程時既要注重學生的身

體健康，也要培養學生的體育興趣和團隊協作能力。

3.創意與趣味性：

?引入游戲元素：在課程中融入體育游戲，如籃球、足球、排球等，讓學生在游戲

中學習技能，提高參與度。

?利用多媒體教學：通過視頻、音樂等多媒體手段，激發學生的學習興趣，使課程

內容更加生動有趣。

?設置挑戰任務：設計一些富有挑戰性的任務，讓學生在完成任務的過程中提高自

我挑戰意識和解決問題的能力。

4.教學實踐：

?熱身活動：設計輕松有趣的熱身活動，如音樂韻律操、舞蹈等，幫助學生放松身

心，預防運動損傷。

?技能教學：通過分解動作、示范講解、小組練習等方式，讓學生掌握運動技能。

?體能訓練：結合學生的體能水平，設計有針對性的體能訓練，提高學生的身體素

質。

?放松活動：課程結束時，通過拉伸、呼吸等放松活動，幫助學生緩解疲勞，恢復

體力。

解析：

本題目考察考生對高中體育與健康課程設計的能力。通過上述答案，可以看出考生

能夠結合高中生的身心發展特點，設計出既富有創意又具有趣味性的課程。這樣的課程

設計能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，同時也有助于實現課程的教學

目標。考生在回答時，需要注意以下幾點：

?理解高中生的身心發展特點；

?熟悉高中體育與健康課程的目標；

?能夠將創意與趣味性融入課程設計；

?具備一定的教學實踐能力。

第十題

題目：請闡述在高中體育教學中，如何有效地運用小組合作學習來提高學生的運

動技能和團隊協作能力？

參考答案：

在高中體育教學中采用小組合作學習模式，能夠有效提升學生的運動技能以及培養

他們的團隊協作能力。具體做法如下：

1.合理分組：根據學生的能力水平、性格特點等因素進行異質分組（即每組成員

間存在一定的差異性），這樣可以確保每個小組內都有不同水平的學生相互幫助、共同

進步。

2.明確任務目標：給予清晰具體的任務指示，并設定可達成的目標。例如，在籃

球訓練中，可以讓各小組練習傳球配合直至達到連續完成一定次數無失誤的標準。

3.角色分配：在小組內部設立不同的角色（如隊長、記錄員等），鼓勵每位成員承

擔起相應的責任，這有助于增強個人責任感同時促進團隊精神的形成。

4.適時指導與反饋：教師需密切關注各個小組的進展情況，及時提供技術支持或

策略建議；對于表現突出或者遇到困難的小組給予針對性的表揚或幫助。

5.開展競賽活動：定期組織一些小型比賽或挑戰賽，通過良性競爭激發學生參與

熱情，同時也檢驗了小組合作成果。

6.總結分享經驗：活動結束后，邀請各小組分享自己的成功經驗和遇到的問題及

解決方法，促進全班同學之間的交流學習。

解析：

?本題旨在考察應聘者是否理解并掌握利用小組合作方式促進高中生體育發展的

方法論。

?通過上述措施，不僅能讓學生們更好地掌握所學運動項目的技術要點，還能讓他

們學會如何與他人溝通協調、分工合作解決問題，這對他們未來走向社會具有重

要意義。

?同時也體現了現代教育理念下重視學生主體地位、強調實踐體驗的教學原則。

二、教案設計題（3題）

第一題

教案設計題

題目：

設計一節高中體育與健康課的教學方案，主題為“籃球基本技術一一原地運球”。

教學對象為高二年級學生，教學時間為40分鐘。

答案：

教學方案

一、教學目標：

1.知識目標：掌握原地運球的基本動作要領，了解運球在籃球比賽中的作用。

2.技能目標：能夠正確進行原地運球，提高運球技巧。

3.情感目標：培養學生對籃球運動的興趣，增強團隊協作精神。

二、教學內容：

1.原地運球的基本動作要領

2.運球技巧的提高方法

3.運球在比賽中的運用

三、教學過程：

1.準備部分（5分鐘）

?熱身活動：慢跑、關節活動、拉伸等。

?集中注意力：通過提問或游戲方式讓學生集中注意力。

2.基本部分（30分鐘）

?講解與示范:

?教師講解原地運球的基本動作要領，包括握球、運球姿勢、運球方向等。

?教師進行示范，強調動作的準確性和規范性。

?分組練習：

?學生分成小組，每組進行原地運球練習，教師巡回指導。

?練習內容包括：原地低手運球、原地高手運球、運球過障礙物等。

?技巧提高：

?教師針對學生運球過程中出現的問題進行個別指導。

?進行運球技巧比賽，激發學生的競爭意識和學習興趣。

3.結束部分（5分鐘）

?放松活動：慢跑、關節放松、拉伸等。

?總結點評：教師對學生的表現進行總結點評，強調優點和需要改進的地方。

四、教學評價：

1.觀察學生在練習過程中的動作規范性。

2.檢查學生運球技巧的掌握程度。

3.通過比賽或游戲的方式評價學生的團隊協作能力。

解析：

本教案設計以學生為中心，注重技能訓練和情感教育。在教學過程中，通過講解、

示范、分組練習、個別指導等多種方式，幫助學生掌握原地運球的基本動作要領和技巧。

同時，通過比賽和游戲，激發學生的學習興趣和團隊協作精神。在教學評價方面，注重

觀察和檢查學生的動作規范性、技巧掌握程度和團隊協作能力，以確保教學目標的實現。

第二題

題目：請設計一節高中體育與健康課的教學方案，主題為“籃球運球技術”。教學

目標、教學重難點、教學過程及教學評價等部分均需詳細說明。

答案：

一、教學目標

1.知識與技能：使學生掌握籃球運球的基本技術，提高運球穩定性。

2.過程與方法：通過分組練習、比賽等形式，培養學生團隊合作精神和競爭意識。

3.情感態度與價值觀：培養學生對籃球運動的興趣，增強體質，陶冶情操。

二、教學重難點

1.教學重點：籃球運球的基本技術動作要領。

2.教學難點：運球時的穩定性，以及如何提高運球速度。

三、教學過程

1.準備部分

-教師簡要介紹籃球運動的特點及運球技術在比賽中的作用。

-學生進行簡單的熱身活動，如慢跑、關節活動等。

2.基本部分

-教師示范并講解籃球運球的基本技術動作要領，包括站位、握球、運球動

作等。

-學生分組進行模仿練習，教師巡回指導。

-學生進行運球接力比賽，提高運球速度和穩定性。

3.發展部分

-學生進行不同難度的運球練習，如繞桿運球、變速運球等。

-教師組織學生進行對抗練習，提高實戰能力。

4.恢復部分

-學生進行簡單的放松活動，如慢跑、拉